2024-2025學(xué)年新教材高中語文 古詩詞誦讀 鵲橋仙（纖云弄巧）教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文古詩詞誦讀鵲橋仙（纖云弄巧）教案部編版必修上冊主備人備課成員教材分析《鵲橋仙（纖云弄巧）》是高中語文部編版必修上冊中的一篇古詩詞。本詩以細(xì)膩的筆觸描繪了牛郎織女相會的浪漫場景，展現(xiàn)了忠貞不渝的愛情主題。詩中運(yùn)用豐富的意象和寓意，表達(dá)了人們對美好生活的向往和對愛情的執(zhí)著追求。

本詩的教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生理解并欣賞古詩詞的意境美，掌握詩詞的基本朗讀技巧，領(lǐng)會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，通過分析詩中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)他們對古典文學(xué)的興趣。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的美，通過朗讀、討論、賞析等方式，讓學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，領(lǐng)略古詩詞的魅力。同時，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展相關(guān)知識點(diǎn)，使學(xué)生在掌握詩文內(nèi)容的同時，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化理解、思維創(chuàng)新和語言運(yùn)用四個方面。

1.審美鑒賞：通過分析詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠感受和欣賞古詩詞的美，提高審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙（纖云弄巧）》，使學(xué)生了解古代的愛情觀和節(jié)日習(xí)俗，理解詩詞背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.思維創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在賞析詩詞過程中，運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新意識，從不同角度解讀詩文，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.語言運(yùn)用：通過朗讀、背誦和寫作等實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，使其能夠熟練運(yùn)用詩詞中的優(yōu)美語言描述事物、表達(dá)情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩文內(nèi)容理解：《鵲橋仙（纖云弄巧）》的意象、修辭手法和情感表達(dá)。通過分析詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容，感受和欣賞古詩詞的美。

（2）文學(xué)鑒賞能力：《鵲橋仙（纖云弄巧）》的文學(xué)價值及作者的創(chuàng)作特色。通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙（纖云弄巧）》，使學(xué)生了解古代的愛情觀和節(jié)日習(xí)俗，理解詩詞背后的文化內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）語文綜合運(yùn)用能力：朗讀、背誦和寫作等實(shí)踐活動。通過朗讀、背誦和寫作等實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，使其能夠熟練運(yùn)用詩詞中的優(yōu)美語言描述事物、表達(dá)情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩中意象的理解：詩中的意象豐富且寓意深刻，如“纖云弄巧”中的“纖云”、“鵲橋”等，學(xué)生需要通過分析、想象和感受來理解這些意象所蘊(yùn)含的意義。

（2）修辭手法的辨識：詩中運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，學(xué)生需要學(xué)會識別這些修辭手法，并理解其作用和效果。

（3）作者情感的把握：詩中表達(dá)了作者對愛情的忠貞和執(zhí)著，學(xué)生需要通過詩句分析和感受，理解作者的情感態(tài)度。

（4）文化背景的了解：古代的愛情觀和節(jié)日習(xí)俗等文化背景知識，對于現(xiàn)代學(xué)生來說較為陌生，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和講解。

（5）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：如何從詩詞的形式、內(nèi)容、意象、修辭等方面進(jìn)行鑒賞，學(xué)生需要通過實(shí)踐和指導(dǎo)，逐步提高自己的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生了解詩文內(nèi)容、意象、修辭手法等基礎(chǔ)知識。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對詩文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和文學(xué)鑒賞能力。

-案例研究：分析其他古詩詞作品，對比《鵲橋仙（纖云弄巧）》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于古代愛情觀和節(jié)日習(xí)俗的研究項目，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和文化理解。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演牛郎織女，通過表演的方式體會詩中的情感，增強(qiáng)對詩詞的理解。

-實(shí)驗：結(jié)合科學(xué)知識，探討“鵲橋”可能性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科素養(yǎng)。

-游戲：設(shè)計有關(guān)古詩詞的問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作多媒體課件，展示詩文內(nèi)容、意象、修辭手法等，直觀地傳達(dá)知識。

-視頻：播放相關(guān)古詩詞朗誦、古代愛情故事等視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩文背景。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩詞鑒賞網(wǎng)站、討論區(qū)等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)互動交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《鵲橋仙（纖云弄巧）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《鵲橋仙（纖云弄巧）》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的詩文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《鵲橋仙（纖云弄巧）》的詩意、意象、修辭手法和情感表達(dá)。

突出詩文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩文意象和修辭手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩文問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩詞相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩詞與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩詞的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《鵲橋仙（纖云弄巧）》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《鵲橋仙（纖云弄巧）》是一首描繪牛郎織女相會的古詩詞，本節(jié)課將圍繞以下知識點(diǎn)進(jìn)行梳理：

1.詩文背景：介紹古代七夕節(jié)的由來和習(xí)俗，以及牛郎織女的傳說，幫助學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容。

2.詩文內(nèi)容理解：分析詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩的美妙之處。

3.意象分析：詳細(xì)解析詩中的關(guān)鍵意象，如“纖云弄巧”、“鵲橋”、“銀河”等，闡述其寓意和作用。

4.修辭手法辨識：分析詩中運(yùn)用到的比喻、擬人、對偶等修辭手法，讓學(xué)生理解其表達(dá)效果。

5.情感態(tài)度體會：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對愛情的忠貞和執(zhí)著，理解詩文背后的情感內(nèi)涵。

6.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)：通過對比分析其他古詩詞作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

7.語文綜合運(yùn)用能力：通過朗讀、背誦和寫作等實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力。

8.文化理解：通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙（纖云弄巧）》，使學(xué)生了解古代的愛情觀和節(jié)日習(xí)俗，理解詩詞背后的文化內(nèi)涵。

9.思維創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在賞析詩詞過程中，運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新意識，從不同角度解讀詩文。

10.情感升華：結(jié)合詩文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩詞與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了通過畫面、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于那個浪漫的七夕佳節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的代入感，也使得他們對詩文內(nèi)容有了更深的體會。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)他們通過討論交流彼此的看法，這樣的互動討論不僅提高了學(xué)生的參與度，也使得課堂氣氛更加活躍。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：時間安排上有些緊張，導(dǎo)致在某些環(huán)節(jié)上不能充分展開，未來需要更合理地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：雖然嘗試了互動討論等教學(xué)方法，但并不是所有學(xué)生都能積極參與，對于那些內(nèi)向或者不敢發(fā)言的學(xué)生，需要找到更多激發(fā)他們積極性的方法。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未來可以考慮增加對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和小組協(xié)作能力的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時間安排：我將重新審視課堂流程，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，同時也要學(xué)會在課堂上靈活調(diào)整，以應(yīng)對突發(fā)情況。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，比如小組競賽、角色扮演等，以吸引所有學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：我將完善評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，也要關(guān)注他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，從而更全面地評價他們的學(xué)習(xí)效果。課堂1.提問：通過提問的方式了解學(xué)生對《鵲橋仙（纖云弄巧）》詩文內(nèi)容、意象、修辭手法和情感表達(dá)的理解程度。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予解答。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解他們對教學(xué)活動的反應(yīng)和互動交流情況。針對表現(xiàn)不積極的學(xué)生，采取措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡單的測試，檢查學(xué)生對《鵲橋仙（纖云弄巧）》的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠充分理解詩文內(nèi)容。

八、作業(yè)評價

1.批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對《鵲橋仙（纖云弄巧）》詩文內(nèi)容、意象、修辭手法和情感表達(dá)的理解程度。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

2.點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。

3.反饋：及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。鼓勵學(xué)生積極提問，幫助他們在學(xué)習(xí)中取得