三年級語文下冊 第五單元 17我變成了一棵樹第2課時(shí)教案 新人教版

三年級語文下冊第五單元17我變成了一棵樹第2課時(shí)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為三年級語文下冊第五單元第17課《我變成了一棵樹》的第2課時(shí)教案，新人教版。課程主要內(nèi)容圍繞課文展開，目的是讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升閱讀理解能力和想象力。

教學(xué)具體內(nèi)容包括：

1.熟讀并理解課文《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

3.通過對課文的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的小故事，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析課文《我變成了一棵樹》，提高學(xué)生的語言理解能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)情感和觀點(diǎn)的能力。

2.審美與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的描繪和想象，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文情節(jié)和人物形象，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)，掌握人物形象和特點(diǎn)。通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事的基本情節(jié)，理解主人公的情感變化，掌握各個(gè)角色的特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。本節(jié)課的生字詞包括“變成、樹、枝、葉、根、水土、環(huán)?！钡?，學(xué)生需要掌握這些詞語的正確書寫和用法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的意識。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，提高學(xué)生對生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識和意識。

（4）提升學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。通過對課文的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)和掌握。對于部分生字詞，學(xué)生可能存在讀音、書寫等方面的困難，需要教師有針對性地進(jìn)行講解和練習(xí)。

（2）理解課文中的想象手法和寓意。課文《我變成了一棵樹》運(yùn)用了豐富的想象手法，學(xué)生可能難以理解其中的寓意和深層意義，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解說。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的意識。對于部分學(xué)生來說，對自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識可能較為模糊，需要教師通過實(shí)例和講解，讓學(xué)生深刻理解環(huán)保的重要性。

（4）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可能在創(chuàng)作自己的小故事時(shí)，面臨思路不清晰、想象力不足等問題，需要教師給予有效的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對以上教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，解釋生字詞的讀音和含義。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-案例研究：教師提供關(guān)于自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的案例，學(xué)生通過分析案例，深入理解環(huán)保的重要性。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，如編寫保護(hù)環(huán)境的宣傳冊，通過實(shí)踐操作提高學(xué)生的綜合能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式深入理解角色的情感和特點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)活動：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)，如植物種植實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然環(huán)境的重要性。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)的環(huán)保游戲，如垃圾分類游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和相關(guān)的環(huán)保知識，通過圖文并茂的形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻資料：播放與課文主題相關(guān)的環(huán)保視頻，讓學(xué)生通過視頻了解環(huán)保的重要性和實(shí)際行動。

-在線工具：利用在線工具，如互動討論區(qū)，讓學(xué)生分享自己的小故事和創(chuàng)作過程，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互相評價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我變成了一棵樹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是想象嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于想象力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受想象的魅力。

簡短介紹課文《我變成了一棵樹》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文，理解故事的基本情節(jié)。

講解主人公的情感變化，分析各個(gè)角色的特點(diǎn)。

3.生字詞學(xué)習(xí)與練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

過程：

講解本節(jié)課的生字詞，包括讀音、書寫和用法。

讓學(xué)生進(jìn)行生字詞的書寫練習(xí)，鞏固記憶。

4.課文討論與創(chuàng)作（10分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀理解能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的understandingandappreciation。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的想象手法和寓意，以及如何應(yīng)用想象力創(chuàng)作自己的小故事。

讓學(xué)生進(jìn)行小故事創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有趣的故事。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的理解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)、課文討論等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的小短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生能夠理解課文《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)，掌握主人公的情感變化和各個(gè)角色的特點(diǎn)。

2.生字詞掌握：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的生字詞，包括正確的書寫和運(yùn)用，提高閱讀理解能力。

3.想象力培養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生的想象力得到提升，能夠運(yùn)用想象力創(chuàng)作自己的小故事。

4.閱讀理解能力：學(xué)生通過分析課文情節(jié)和人物形象，提升閱讀理解能力，能夠理解和分析類似的文本。

5.環(huán)保意識：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠關(guān)注自然環(huán)境，提高對生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識和意識，理解環(huán)保的重要性。

6.合作能力：在小組討論和創(chuàng)作練習(xí)中，學(xué)生的合作能力得到培養(yǎng)，能夠與他人有效溝通和合作。

7.寫作能力：學(xué)生通過創(chuàng)作自己的小故事，提升寫作能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

8.表達(dá)能力：通過課堂展示和點(diǎn)評，學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉，能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過自主閱讀、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

10.創(chuàng)造力發(fā)展：通過想象力和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，能夠提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文《我變成了一棵樹》的內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高閱讀理解能力和解題技巧。以下是五個(gè)典型例題及其解答過程：

例題1：課文《我變成了一棵樹》中，主人公變成了一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？

解答：主人公變成樹后，吸引了很多小動物，如小鳥、松鼠等。他還觀察到了周圍環(huán)境的變化，感受到了自然的美好。通過這個(gè)例子，學(xué)生可以理解主人公在變成樹后的感受和經(jīng)歷，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關(guān)注。

例題2：課文中有哪些描述表現(xiàn)了主人公的情感變化？

解答：課文中，主人公在變成樹后，經(jīng)歷了從驚訝到喜悅、從孤獨(dú)到快樂的情感變化。這些情感變化通過主人公的內(nèi)心獨(dú)白和行為表現(xiàn)出來。例如，當(dāng)主人公看到小動物們圍繞著他時(shí)，他感到非常高興。通過這個(gè)例子，學(xué)生可以理解主人公的情感變化，培養(yǎng)對情感描寫的把握。

例題3：課文中的生字詞有哪些？請舉例說明它們的用法。

解答：課文中的生字詞包括“變成、樹、枝、葉、根、水土、環(huán)保”等。例如，“變成”表示變化，“樹”指的是植物中的樹木，“水土”表示土地和水。學(xué)生可以通過例句來掌握這些生字詞的用法，如“我變成了一棵樹”、“這棵樹的枝葉很茂盛”。

例題4：課文《我變成了一棵樹》想要傳達(dá)什么樣的環(huán)保意識？

解答：課文通過主人公變成樹的經(jīng)歷，傳達(dá)了保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性。主人公在變成樹后，親身感受到了自然環(huán)境的美好和脆弱，從而認(rèn)識到人類應(yīng)該尊重大自然，保護(hù)環(huán)境。學(xué)生可以通過分析課文內(nèi)容，理解環(huán)保的重要性，并激發(fā)自己的環(huán)保意識。

例題5：請結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于主人公變成樹后的小故事。

解答：示例故事：變成樹的主人公吸引了眾多小動物，他們和主人公一起生活，共同度過了快樂的日子。在小動物們的陪伴下，主人公體會到了友誼的溫暖，同時(shí)也學(xué)會了珍惜自然資源，呼吁人類保護(hù)環(huán)境。這個(gè)例子鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有趣的故事，并培養(yǎng)對自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的文章，回答以下問題：文章主要講述了什么？作者想要傳達(dá)什么樣的環(huán)保意識？

（2）寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我變成了一棵樹”為主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇小故事，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。

（3）生字詞練習(xí)：請學(xué)生抄寫并默寫本節(jié)課的生字詞，要求正確書寫并理解詞義。

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