體驗式教學(xué)在高中鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘

要：鋼琴課堂不僅能傳授鋼琴技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，也能在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代教學(xué)理念背景下，高中鋼琴教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗十分重要，教師要用創(chuàng)新教學(xué)的理念讓學(xué)生更好地感受鋼琴的美妙，從鋼琴學(xué)習(xí)中獲得音樂素養(yǎng)的發(fā)展和對音樂理念的認知。然而，通過對教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀況，不難發(fā)現(xiàn)，鋼琴教學(xué)設(shè)計還存在一定不足，教學(xué)模式還需不斷優(yōu)化，教師應(yīng)該實施有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)體驗式課堂。文章就體驗式教學(xué)在高中鋼琴教學(xué)中的運用做出簡要分析。關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；鋼琴教學(xué)；音樂一、在高中鋼琴教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)的重要性隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，目前我國許多高中將鋼琴作為專業(yè)必修課，通過對鋼琴知識的教育教學(xué)，促進學(xué)生增強審美意識和邏輯思維能力，推動學(xué)生全方位發(fā)展和進步。然而，隨著鋼琴教育的普及，鋼琴教育過程中的問題也不斷顯露出來：其一，我國鋼琴教育沿用傳統(tǒng)的教育方式，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；其二，我國的鋼琴教育沒有受到重視，教師將鋼琴教育看作副科，忽視了鋼琴教育對學(xué)生的重要價值；其三，我國高中學(xué)校缺乏鋼琴相關(guān)的專業(yè)人才，教學(xué)方式不夠?qū)I(yè)、教學(xué)手段相對落后，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和積極性，阻礙了我國鋼琴教育的良性發(fā)展。二、高中鋼琴課堂體驗式教學(xué)的應(yīng)用要點（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鋼琴教學(xué)的體驗式課堂構(gòu)建，首先應(yīng)當(dāng)注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。在現(xiàn)代教育理念中，高中鋼琴教學(xué)應(yīng)減少教師的口口相傳，而是盡量鼓勵學(xué)生去感受和體會鋼琴的內(nèi)涵，并領(lǐng)悟更多的鋼琴知識。其中，鋼琴學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)是十分重要的。學(xué)生對鋼琴專業(yè)知識和鋼琴演奏的意識還停留在比較直觀地按照曲譜去彈奏的階段。只能聽到鋼琴彈奏的曲調(diào)，但無法感受鋼琴彈奏的內(nèi)涵，尤其是對一些立意非常深刻的音樂，學(xué)生如果沒有正確的學(xué)習(xí)方式，很容易產(chǎn)生一種無趣的感受。在體驗式課堂的創(chuàng)設(shè)中，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新不僅要提升學(xué)生的興趣，還要提升學(xué)生的情感體驗。鋼琴教師在精心設(shè)計的教學(xué)活動中，要充分考慮學(xué)生的情緒體驗和興趣所在，既要保證學(xué)生能夠積極參與音樂教學(xué)活動，又要實現(xiàn)思維創(chuàng)新。只有真正熱愛鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生，才可以全身心地投入學(xué)習(xí)。（二）加強互動課堂構(gòu)建新時代要求培養(yǎng)全方位高素質(zhì)的綜合型人才，高中鋼琴教師必須強調(diào)學(xué)生的主體地位，梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和個性化發(fā)展需求，利用體驗式課堂的創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以有效地利用時間去整理知識邏輯框架體系，提高鋼琴專業(yè)素養(yǎng)。教師可以利用技術(shù)手段，如投影儀、音頻設(shè)備等，將豐富的音樂資源引入課堂。通過展示優(yōu)秀的鋼琴演奏視頻、名家講座等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞鋼琴音樂。在鋼琴課堂中，鼓勵學(xué)生積極參與和互動。教師可以設(shè)計小組活動，讓學(xué)生合作演奏或交流彼此的演奏經(jīng)驗，還可以使用游戲、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，根據(jù)他們的特點提供個性化的指導(dǎo)和反饋。教師可以設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，再提供具體的建議和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極改進和提高。教師應(yīng)靈活運用這些互動技巧，根據(jù)學(xué)生的反饋和實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。（三）創(chuàng)新教學(xué)活動設(shè)計如果將音樂比喻為充滿活力的藝術(shù)，那么鋼琴便是音樂的靈魂。鋼琴是一種多音色、多層次的樂器，它可以同時演奏高音、中音和低音，涵蓋了大量音域。這使得鋼琴具備了表現(xiàn)力極強的特點，能夠承載各種不同情感的音樂表達；鋼琴也是一種在各種音樂形式中廣泛使用的樂器，包括古典音樂、爵士樂、流行音樂等。無論是舞臺表演、演奏會還是錄音制作，鋼琴都扮演著重要的角色，為音樂賦予了不可或缺的靈魂。高中鋼琴教學(xué)結(jié)合體驗式課堂的創(chuàng)設(shè)，融入新穎的教學(xué)活動，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的音樂解析能力，還能讓學(xué)生掌握如何用鋼琴演奏來表達自己的思想和感情，同時提高學(xué)生的鋼琴演奏實踐能力，以此促進教學(xué)質(zhì)量的提高，豐富學(xué)生內(nèi)心體驗。在新課程背景下，高中教育的改革也逐步深化，在以往的傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生只能按部就班地聽教師的安排，這是錯誤的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要帶給學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，分享優(yōu)質(zhì)的音樂資源。所以鋼琴體驗式課堂構(gòu)建的一個關(guān)鍵點就是自主空間，既要符合學(xué)生的身心特點，又要促使學(xué)生可以自由地完成鋼琴演奏，給學(xué)生展現(xiàn)自己能力的機會。三、高中鋼琴課體驗式教學(xué)的應(yīng)用策略（一）結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律展開演奏教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動的有效創(chuàng)設(shè)對教學(xué)質(zhì)量的提升會產(chǎn)生重要影響，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣都有積極影響，教師要抓住教學(xué)重點，結(jié)合高中鋼琴課堂的學(xué)科特點，展開鋼琴教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)活動的設(shè)計要以學(xué)生為出發(fā)點和落腳點，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，把學(xué)科育人作為教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。音樂是一種獨特的語言，它能夠表達和傳達情感。鋼琴演奏不僅是一門學(xué)科，還是學(xué)生情感表達的方式。通過鋼琴演奏，學(xué)生可以借助音樂的特殊語言，將內(nèi)心的情感、思想與觀念轉(zhuǎn)化為音樂的形式，用音符和旋律表達出來。首先，教師要考慮學(xué)生的年齡和發(fā)展水平，根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法。高中生通常有自己的興趣和學(xué)習(xí)目標。在教學(xué)中，教師要主動了解學(xué)生的興趣所在，并與他們討論預(yù)期達到的目標。根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇適合的曲目和學(xué)習(xí)材料，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。高中生正處于成長階段，他們渴望自主權(quán)和獨立性。教師要多鼓勵學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)，提供資源和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新的曲目和技巧。其次，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)高中生的技術(shù)和情感表現(xiàn)力。高中生已經(jīng)具備一定的鋼琴基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，可以進一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的音樂理論知識，如和聲、曲式，也需要進一步提高他們的技巧水平。因此教師要鼓勵學(xué)生探索樂曲背后的情感表達方式，引導(dǎo)學(xué)生識別鋼琴樂曲中的動態(tài)、速度、音色、和弦以及節(jié)奏等音樂要素，幫助他們理解這些要素與情感表達之間的關(guān)系。通過解析音樂元素，學(xué)生也能更好地理解音樂作品所傳遞的情感。最后，教師要為學(xué)生創(chuàng)造演奏機會，如小型音樂會或?qū)W校的演出活動。鼓勵學(xué)生主動分享自己的演奏成果，增強他們的自信心和表演能力。同時建立一個互相支持的氛圍，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和鼓勵。鋼琴演奏教學(xué)設(shè)計中，教師要綜合考慮學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)進程，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極參與，讓他們在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中不斷發(fā)展和成長。（二）通過信息化課堂營造氛圍并完成教學(xué)拓展與簡單直接的鋼琴演奏練習(xí)相比，學(xué)生更喜歡趣味性的內(nèi)容，教師可以在信息化課堂中引入一些學(xué)生感興趣的活動。如，使用視頻教學(xué)和演示來展示有趣的鋼琴技巧、曲目演奏和創(chuàng)新的演奏方式，學(xué)生可以觀看這些視頻并跟隨練習(xí)，從中獲得靈感和動力；推薦學(xué)生下載一些鋼琴游戲，通過與虛擬角色對決或解鎖新關(guān)卡等方式激勵學(xué)生練習(xí)鋼琴；鼓勵學(xué)生使用信息化工具（如錄音設(shè)備或視頻編輯軟件）制作自己的音樂視頻，將鋼琴演奏與視覺元素相結(jié)合，展示自己的創(chuàng)意和個人風(fēng)格。隨著信息技術(shù)的進步和發(fā)展，教師要跟隨時代的腳步創(chuàng)新教學(xué)手段，在課堂上利用先進的信息技術(shù)展開教學(xué)活動，為學(xué)生構(gòu)建豐富、有趣的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《英雄交響曲》的教學(xué)中，教師使用投影儀或電子白板，展示《英雄交響曲》的鋼琴譜和相關(guān)資料，可通過圖像、文本和視頻等多種形式，幫助學(xué)生更好地理解曲目的結(jié)構(gòu)、特點和演奏技巧。隨后，鼓勵學(xué)生在課堂上進行互動討論，分享對《英雄交響曲》的鋼琴部分的理解和感受。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，比如詢問他們對曲目的情緒表達、音樂元素的運用等方面的看法。然后，播放優(yōu)秀鋼琴家演奏《英雄交響曲》鋼琴部分的視頻示范，讓學(xué)生觀看和聆聽不同的演奏解讀。這樣可以激發(fā)學(xué)生的音樂想象力，幫助他們更好地理解如何演繹這首曲目。在學(xué)生演奏實踐時，教師可借助虛擬鋼琴應(yīng)用軟件，讓學(xué)生在課堂上體驗鋼琴演奏或使用個人電腦進行實時演奏，教師可以通過投影儀或屏幕觀看演奏過程，并給予反饋和指導(dǎo)。在課后，教師可鼓勵學(xué)生運用信息技術(shù)工具，如音樂制作軟件、視頻編輯軟件等，展示自己對《英雄交響曲》鋼琴部分的創(chuàng)意表達?！队⑿劢豁懬肥秦惗喾业慕?jīng)典作品之一，整個曲目都有一種振奮人心的力量，其中鋼琴部分可以通過穩(wěn)定的節(jié)奏、精確的音符和緊湊的演奏方式來表達這種情緒。當(dāng)然，每位鋼琴家會有自己獨特的演奏風(fēng)格和解讀，因此會有不同的情感表達方式。學(xué)生要掌握方法理解曲目的結(jié)構(gòu)和意圖，并通過個人演奏技巧和藝術(shù)感悟來表達曲目中的情感。（三）利用實踐內(nèi)容提升學(xué)生體驗以人為本的教學(xué)理念是廣大教育工作者應(yīng)該理解并執(zhí)行的，在鋼琴教學(xué)中也是如此。高中鋼琴教學(xué)內(nèi)容非常豐富，不僅有鋼琴演奏的理論知識，還有很多實踐內(nèi)容。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生能夠加深對音樂知識的理解和認識。在高中鋼琴教學(xué)中，教師可以運用實踐體驗教學(xué)的方式，讓學(xué)生獲得新穎的學(xué)習(xí)路徑，通過有效的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)鋼琴演奏的靈感。因此，鋼琴教師務(wù)必重視鋼琴的實踐教學(xué)，給學(xué)生滲透藝術(shù)來源于生活且服務(wù)于生活的思想。很多高中鋼琴教師的教學(xué)觀點過于守舊，教學(xué)過程完全局限在校園，教師要改變這種教學(xué)形式，要讓學(xué)生在實踐中展開鋼琴學(xué)習(xí)，這樣既可以使學(xué)生及時運用所學(xué)知識，又能提高學(xué)生對鋼琴演奏的認知。走出校園，結(jié)合生活實際開展鋼琴教學(xué)是一種豐富和拓展學(xué)生音樂素養(yǎng)的方式。有條件的情況下，學(xué)?？山M織學(xué)生參觀音樂廳、音樂博物館或音樂工作室，讓他們親身感受音樂的歷史、文化和演奏環(huán)境。在參觀過程中，教師向?qū)W生介紹不同樂器，特別是鋼琴的演進和制作過程，加深他們對鋼琴的了解和興趣。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到公共場所進行街頭表演，讓他們將所學(xué)的鋼琴技巧和音樂表演帶到現(xiàn)實生活中，街頭表演可以吸引觀眾的注意，同時增加學(xué)生的表演信心。這也是鍛煉學(xué)生表演能力和與觀眾互動的機會。除此之外，還可以開展跨領(lǐng)域合作，與其他藝術(shù)形式（如舞蹈、戲劇等）合作，創(chuàng)作跨領(lǐng)域的藝術(shù)作品。學(xué)生可以參與音樂伴奏或配樂，與其他藝術(shù)家共同呈現(xiàn)一場多元化的演出。這種合作可以促進學(xué)生與其他藝術(shù)形式的交流與合作，拓寬他們對音樂的理解和應(yīng)用。通過走出校園，結(jié)合生活實際開展體驗式鋼琴教學(xué)，學(xué)生可以更好地體驗和應(yīng)用所學(xué)的音樂知識，拓寬他們的音樂視野和表達方式。同時，這種實踐也培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力、創(chuàng)造力和批判性思維，