10-1《蘭亭集序》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

10-1《蘭亭集序》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蘭亭集序

2.教學(xué)年級和班級：高二語文

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.理解并欣賞王羲之的書法藝術(shù)，提升審美鑒賞能力。

2.掌握并運用文中涉及的文學(xué)手法和修辭技巧，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.領(lǐng)悟作者對人生、友情、歡樂的思考，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和人生哲理的理解。

4.增強對中國古代文化和歷史的認識，提升文化自信和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.王羲之書法藝術(shù)的理解和欣賞。

2.文中文學(xué)手法和修辭技巧的掌握。

3.對作者人生哲理和人文素養(yǎng)的領(lǐng)悟。

4.中國古代文化和歷史的認識和理解。

難點：

1.王羲之書法藝術(shù)對當(dāng)時和后世的影響。

2.文中修辭技巧在實際寫作中的應(yīng)用。

3.對作者人生哲理和人文素養(yǎng)的深入領(lǐng)悟。

4.中國古代文化和歷史背景對文本解讀的影響。

解決辦法：

1.欣賞王羲之的書法作品，進行比較分析。

2.實例講解文學(xué)手法和修辭技巧，讓學(xué)生進行仿寫練習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和討論，分享個人理解和感悟。

4.提供相關(guān)的歷史和文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動講授法：教師通過講解蘭亭集序的歷史背景、作者生平以及文本內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生提問和參與討論，以提高學(xué)生的參與度和理解力。

2.比較分析法：通過展示王羲之其他書法作品，讓學(xué)生比較其風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和批判性思維。

3.創(chuàng)意寫作法：鼓勵學(xué)生運用文中的文學(xué)手法和修辭技巧進行短文創(chuàng)作，以加深對文本的理解并提升寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等展示王羲之的書法作品和古代文化背景，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.在線互動平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、作業(yè)和討論話題，方便學(xué)生提前了解內(nèi)容并參與交流。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：如果條件允許，可以利用虛擬現(xiàn)實設(shè)備讓學(xué)生身臨其境地感受古代文人墨客的生活場景，增強學(xué)習(xí)的真實感和體驗感。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《蘭亭集序》的歷史背景、作者生平以及文本內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《蘭亭集序》的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《蘭亭集序》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《蘭亭集序》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《蘭亭集序》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握書法藝術(shù)欣賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗書法藝術(shù)欣賞技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《蘭亭集序》的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握書法藝術(shù)欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《蘭亭集序》的知識點，掌握書法藝術(shù)欣賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《蘭亭集序》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《蘭亭集序》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《蘭亭集序》知識點和書法藝術(shù)欣賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書法藝術(shù)作品：王羲之的其他書法作品，如《快雪時晴帖》、《十七帖》等，以及同時代其他書法家的作品，如顏真卿、柳公權(quán)等人的作品。

-古代文化背景：關(guān)于東晉時期的歷史背景、社會風(fēng)貌、文化特點等相關(guān)資料。

-文學(xué)手法和修辭技巧：相關(guān)的文學(xué)手法和修辭技巧的資料，如對仗、排比、夸張、比喻等。

-文本解讀和分析：關(guān)于《蘭亭集序》的文本解讀和分析的學(xué)術(shù)論文或評論文章。

2.拓展建議

-欣賞與分析：學(xué)生可以欣賞王羲之的其他書法作品，并嘗試分析其藝術(shù)特點和風(fēng)格。同時，可以對比同時代其他書法家的作品，了解各自的特點和差異。

-深入了解歷史背景：通過查閱相關(guān)資料，深入了解東晉時期的歷史背景、社會風(fēng)貌和文化特點，以便更好地理解《蘭亭集序》的文本內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)文學(xué)手法和修辭技巧：學(xué)生可以查閱相關(guān)的文學(xué)手法和修辭技巧的資料，了解各種手法的特點和運用方式，并嘗試在寫作中運用。

-閱讀學(xué)術(shù)文章：學(xué)生可以尋找關(guān)于《蘭亭集序》的文本解讀和分析的學(xué)術(shù)論文或評論文章，閱讀并思考作者的觀點和論證方式。

拓展資源的使用可以幫助學(xué)生更好地理解《蘭亭集序》的內(nèi)容和背景，同時也可以提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的拓展資源進行學(xué)習(xí)，從而豐富自己的知識和視野。

七、教學(xué)反思

在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，思考如何改進教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教師可以參考學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，以及自己的教學(xué)感受，進行全面的反思。通過教學(xué)反思，教師可以不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。七、板書設(shè)計1.《蘭亭集序》知識點板書設(shè)計

-王羲之的生平簡介

-《蘭亭集序》的背景介紹

-文本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

-書法藝術(shù)的特點和影響

-文學(xué)手法和修辭技巧的運用

2.詞句板書設(shè)計

-“蘭亭集序”的由來和意義

-“群賢畢至，少長咸集”的人物描寫

-“崇山峻嶺，茂林修竹”的自然景觀描繪

-“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的人生哲理表達

3.藝術(shù)性和趣味性板書設(shè)計

-使用圖形、符號、顏色等元素，將板書設(shè)計得生動有趣，如用書法字體展示《蘭亭集序》中的關(guān)鍵字詞

-通過對比、連線等手法，展示王羲之與其他書法家的作品特點和差異

-利用圖片、圖表等展示東晉時期的歷史背景和文化特點

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示自己的書法作品，增加課堂的趣味性和互動性

板書設(shè)計的目的是幫助學(xué)生更好地理解和記憶《蘭亭集序》的重點知識點和詞句，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過清晰、簡潔、有趣的板書設(shè)計，學(xué)生可以更輕松地掌握文本內(nèi)容和書法藝術(shù)的特點，提高學(xué)習(xí)效果。八、課后作業(yè)1.閱讀王羲之的《快雪時晴帖》和顏真卿的《顏勤禮碑》，對比兩者的書法風(fēng)格，并簡要分析各自的特點。

2.根據(jù)《蘭亭集序》中提到的“群賢畢至，少長咸集”的人物描寫，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓糯娜四徒煌恼J識。

3.仿照《蘭亭集序》中的文學(xué)手法和修辭技巧，寫一篇關(guān)于自然景色的短文。

4.結(jié)合《蘭亭集序》中的人生哲理表達，談?wù)勀銓θ松?、友情、歡樂的理解和感悟。

5.查找并閱讀關(guān)于《蘭亭集序》的文本解讀和分析的學(xué)術(shù)論文或評論文章，總結(jié)作者的觀點和論證方式，并結(jié)合自己的理解進行簡要評述。

示例題型及答案：

1.答案：《快雪時晴帖》字體流暢、結(jié)構(gòu)嚴謹，表現(xiàn)出王羲之的書法功力；而《顏勤禮碑》字體剛勁有力，體現(xiàn)出顏真卿的書法特點。

2.答案：古代文人墨客交往注重文學(xué)藝術(shù)、道德修養(yǎng)，他們互相學(xué)習(xí)、切磋技藝，形成了濃厚的文化氛圍。

3.答案：示例：春日里，陽光明媚，萬物復(fù)蘇。遠處的山巒連綿起伏，近處的河流清澈見底。花兒爭相綻放，鳥兒歡快歌唱。身處這樣