22 狐假虎威 教學設計-2024-2025學年二年級語文上冊統(tǒng)編版

22狐假虎威教學設計-2024-2025學年二年級語文上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22狐假虎威教學設計-2024-2025學年二年級語文上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊《狐假虎威》課文教學

2.教學年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言建構與運用：通過學習《狐假虎威》這篇課文，學生能夠理解課文內容，正確流利地朗讀課文，并能夠運用課文中的詞語和句式進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的角色和故事情節(jié)，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，理解狐假虎威這個成語的含義，并能夠運用到實際生活中。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中生動的形象和語言，學生能夠培養(yǎng)審美情感，激發(fā)對文學作品的興趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習《狐假虎威》這篇課文，學生能夠了解中國古代寓言故事的背景和文化內涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解。學情分析本節(jié)課的教學對象是二年級2班的學生，他們已經(jīng)學習了一定數(shù)量的漢字和詞語，具備了一定的閱讀理解能力。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識和一些簡單的漢字書寫規(guī)則，能夠閱讀一些簡單的文章和故事。在能力方面，學生已經(jīng)能夠進行一些簡單的思維活動和表達，具備了一定的語言表達能力和邏輯思維能力。在素質方面，學生具有好奇心和學習興趣，具備一定的自主學習和合作學習的能力。

然而，學生在學習過程中還存在一些問題。首先，學生的閱讀理解能力有限，對于一些復雜的句子和表達方式還不能完全理解。其次，學生的寫作能力較弱，還不能很好地運用語言表達自己的思想和感受。此外，學生的學習習慣和學習態(tài)度也存在一定的問題，有些學生注意力不集中，學習積極性不高。

針對以上分析，我認為在教學過程中需要注重學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力。同時，需要加強對學生的寫作能力的培養(yǎng)，通過寫作練習和指導，幫助學生提高寫作能力。此外，還需要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習態(tài)度，通過激勵和表揚，激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們形成良好的學習習慣和態(tài)度。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機和音響設備。

2.課程平臺：使用學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及進行課堂討論。

3.信息化資源：課文《狐假虎威》的電子版教材和相關教學PPT。

4.教學手段：采用互動式教學方法，包括小組討論、角色扮演和朗讀練習，以及利用教學卡片和圖片輔助教學。

5.教學工具：準備課文中的角色頭飾和道具，用于角色扮演活動，增強學生的參與感和體驗感。

6.輔助材料：準備相關的課外閱讀材料，如其他狐假虎威主題的故事或相關成語的故事，用于擴展學生的閱讀視野。

7.評價工具：設計課堂參與和表現(xiàn)評價表，用于評估學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)情況。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《狐假虎威》這篇課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過借助別人的力量來欺壓他人的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索狐假虎威的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《狐假虎威》這個成語的基本概念。狐假虎威是……（詳細解釋成語的概念）。它揭示了……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇具體的寓言故事。這個故事展示了狐假虎威在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解人與人之間的關系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調狐貍和老虎這兩個角色之間的關系和狐貍的狡猾行為。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與狐假虎威相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示狐貍和老虎之間的互動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“狐假虎威在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了狐假虎威這個成語的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對狐假虎威的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《狐假虎威》這篇課文主要傳達了狐貍借助老虎的威風欺壓其他動物的故事。通過這個故事，學生可以理解到狐假虎威這個成語的含義，并學會正確使用它。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.成語概念：狐假虎威是一個成語，意思是指借助別人的力量來欺壓他人。學生需要理解成語的基本含義和用法。

2.故事情節(jié)：學生需要掌握課文中的故事情節(jié)，包括狐貍和老虎的互動，以及其他動物對狐貍的恐懼和反抗。

3.角色分析：學生需要分析課文中的角色，包括狐貍和老虎的性格特點和行為動機。理解狐貍的狡猾和老虎的威嚴。

4.寓意理解：學生需要理解課文的寓意，即不要借助別人的力量來欺壓他人，要學會自己獨立思考和行動。

5.語言表達：學生需要通過朗讀和模仿，掌握課文中的語言表達方式，包括句式和詞語的使用。

6.文化傳承：學生需要了解成語背后的中國傳統(tǒng)文化，了解寓言故事在中國文學中的地位和影響。

7.價值觀教育：學生需要通過課文學習，培養(yǎng)正確的價值觀，學會尊重他人，不欺負弱小，勇于反抗不公正的行為。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)包括朗讀課文《狐假虎威》至少3遍，并背誦其中的重要段落。

3.讓學生選擇一個與狐假虎威相關的情境，編寫一個簡短的故事，并互相交換閱讀，提出改進建議。

4.讓學生思考并寫下自己在生活中是否遇到過類似狐假虎威的情況，以及自己是如何應對的。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.在批改作業(yè)時，重點關注學生的閱讀理解能力、寫作能力和語言表達能力。

3.對于學生的朗讀和背誦作業(yè)，可以通過錄音或現(xiàn)場朗讀的方式進行評估。

4.對于學生編寫的故事，要注意評估故事的邏輯性、創(chuàng)造性和語言表達的準確性。

5.對于學生思考生活中遇到狐假虎威的情況，要注意評估學生的實際應用能力和思考深度。

6.給予學生鼓勵和表揚，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生可以給予小獎勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

7.對于存在問題的學生，要個別指導，提供幫助和輔導，確保他們能夠跟上課程進度。課后拓展1.拓展內容：

推薦學生閱讀其他狐假虎威主題的故事或相關成語的故事，如《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》等，以加深對成語的理解和應用。

觀看相關動畫視頻或寓言故事視頻，如《狐假虎威》動畫片，以形象地理解成語的含義和應用。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的故事，并