九年級英語下冊 Unit 2 Great people Grammar教案 （新版）牛津版

九年級英語下冊Unit2GreatpeopleGrammar教案（新版）牛津版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Unit2GreatpeopleGrammar教案（新版）牛津版

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習九年級英語下冊Unit2Greatpeople，幫助學生培養(yǎng)和提升英語學科的核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課，學生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出動詞不定式作主語、賓語、表語和定語的句子，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習偉大人物的事跡，使學生了解和感受到不同文化背景下人們的共同追求和價值觀念，增強學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析偉大人物的性格特點和成就，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生在面對問題時能夠有獨立的思考和判斷。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作交流和解決問題的能力，提高學生的學習效果。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。此外，學生應該對過去的重要人物和他們的成就有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對歷史人物和他們的故事通常比較感興趣，這可以幫助他們在學習英語的同時，更加關注課程內(nèi)容。在學習能力方面，學生應該具備一定的語言分析和應用能力，能夠理解和運用動詞不定式。在學習風格上，學生們可能更偏好通過故事和實例來學習，因此教師可以利用多媒體教學資源，如視頻或圖片，來吸引學生的注意力并促進他們的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會對動詞不定式的復雜用法感到困惑，特別是在它作為不同句子成分時的變化。此外，學生可能在將所學的語法知識應用到實際對話中時遇到困難，特別是在創(chuàng)造性地使用動詞不定式表達自己的意圖和愿望時。教師需要通過清晰的解釋和大量的實踐機會來幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：在課堂上，教師將使用講授法來介紹和解釋動詞不定式作主語、賓語、表語和定語的語法規(guī)則。這種方法有助于學生建立堅實的語法知識基礎。

-案例研究：教師將提供有關偉大人物的案例研究，使學生能夠通過具體的事例來理解和應用動詞不定式的用法。

-互動式學習：教師將鼓勵學生參與課堂討論和小組活動，以促進他們積極地運用所學的語法知識。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生將分組進行角色扮演，模擬偉大人物的生活和成就，鼓勵他們在對話中運用動詞不定式。

-小組討論：學生將分為小組，討論偉大人物的性格特點和他們的成就，鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

-語法練習：學生將完成一系列語法練習，以鞏固他們對動詞不定式的理解，并提高他們的語言運用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師將使用PPT來呈現(xiàn)課程內(nèi)容和示例，以清晰地展示動詞不定式的用法。

-視頻：教師可能會播放有關偉大人物的短視頻，以激發(fā)學生的興趣并幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

-在線工具：教師可能會使用在線語法練習工具，讓學生在課堂外進行自主學習和練習。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解九年級英語下冊Unit2"Greatpeople"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習動詞不定式作主語、賓語、表語和定語的語法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語語法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語語法知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的語法內(nèi)容學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解動詞不定式作主語、賓語、表語和定語的語法知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞偉大人物的事跡展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗語法知識的應用，提高實踐能力。

在newgrammarcontent呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對語法知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決語法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與偉大人物相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合偉大人物的事跡，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的語法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的語法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是九年級英語下冊Unit2"Greatpeople"中的Grammar部分，動詞不定式作主語、賓語、表語和定語的用法。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.動詞不定式的概念和構成

動詞不定式是指沒有明確主語的動詞形式，由動詞原形加上-to構成。例如：toeat,torun,tosee等。

2.動詞不定式作主語

當動詞不定式表示的動作是句子主語所執(zhí)行的動作時，動詞不定式可以用作主語。例如：

-Toseeistobelieve.(看就是相信。)

-Toeathealthilyisimportant.(健康飲食很重要。)

3.動詞不定式作賓語

當動詞不定式表示的動作是句子賓語所執(zhí)行的動作時，動詞不定式可以用作賓語。例如：

-Iliketoplayfootball.(我喜歡踢足球。)

-Shedecidedtogototheparty.(她決定去參加派對。)

4.動詞不定式作表語

當動詞不定式表示的動作是句子表語所執(zhí)行的動作時，動詞不定式可以用作表語。例如：

-Hisdreamistobecomeateacher.(他的夢想是成為一名教師。)

-Theproblemistofindasolution.(問題是要找到一個解決方案。)

5.動詞不定式作定語

當動詞不定式表示的動作是修飾名詞或代詞時，動詞不定式可以用作定語。例如：

-Sheisagirlwholikestosing.(她是一個喜歡唱歌的女孩。)

-Thebookyougavemeisabouttofallapart.(你給我的那本書快要破了。)

6.動詞不定式的否定形式

動詞不定式的否定形式是在不定式前加上not。例如：

-Hedoesnotliketosmoke.(他不喜歡抽煙。)

-Theycannotwaittoseethemovie.(他們迫不及待地想看電影。)

7.動詞不定式的疑問形式

動詞不定式的疑問形式是將不定式前加上疑問詞。例如：

-Whatdoyouwanttodo?(你想要做什么？)

-Wheredoyouwanttogo?(你想去哪里？)七、板書設計①藝術性：

-采用簡潔明了的圖形和符號來表示動詞不定式的不同用法，如用一個圓形表示“主語”，一個矩形表示“賓語”，一個三角形表示“表語”，一個箭頭表示“定語”。

-使用不同顏色的粉筆或markers來突出動詞不定式的各種形式，例如，用藍色表示動詞不定式，用紅色表示否定形式，用綠色表示疑問形式。

-在板書的空白處添加與偉大人物相關的插圖或漫畫，以吸引學生的注意力并增加趣味性。

②趣味性：

-設計一個動詞不定式的小游戲，如“動詞不定式接龍”，讓學生在游戲中練習和鞏固動詞不定式的用法。

-制作一個動詞不定式的MemoryCardGame，讓學生通過翻牌匹配動詞不定式及其主語、賓語、表語或定語等形式。

-利用動詞不定式的歌詞或詩歌，讓學生跟著音樂或節(jié)奏一起學習和記憶動詞不定式的用法。

③知識點、詞、句：

-在板書的頂部寫上“VerbInfinitiveUsage”，以概括本節(jié)課的主題。

-用不同顏色的粉筆或markers寫出以下關鍵詞：

-主語：Subject

-賓語：Object

-表語：Complement

-定語：Attributive

-否定形式：Not+Infinitive

-疑問形式：QuestionWords+Infinitive

-在板書的下方列出一些常用的動詞不定式詞組，例如：

-toeat:吃

-torun:跑

-tosee:看

-tobelieve:相信

-toplayfootball:踢足球

-togototheparty:去參加派對

-tobecomeateacher:成為一名教師

-tofindasolution:找到一個解決方案

-舉例展示一些動詞不定式的句子，例如：

-Iliketoplayfootball.(我喜歡踢足球。)

-Shedecidedtogototheparty.(她決定去參加派對。)

-Hisdreamistobecomeateacher.(他的夢想是成為一名教師。)

-Theproblemistofindasolution.(問題是要找到一個解決方案。)八、教學反思與總結(jié)在教授九年級英語下冊Unit2"Greatpeople"中的Grammar部分時，我采取了講授、討論、案例研究等多種教學方法，并設計了角色扮演、小組討論等互動活動。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結(jié)：

1.教學方法：通過使用不同的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生對案例研究和互動式學習更感興趣。這種方法不僅有助于提高學生的學習積極性，還能培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)采用這種方法，并根據(jù)不同章節(jié)的特點靈活調(diào)整教學方法。

2.課堂管理：在本節(jié)課中，我通過設置懸念、提出問題等方式激發(fā)了學生的興趣。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)仍有不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了其他學生的參與。因此，在今后的教學中，我需要加強對課堂的管理，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

3.教學內(nèi)容：在本節(jié)課中，我重點講解了動詞不定式作主語、賓語、表語和定語的用法。通過實例和練習，學生對這些知識點有了較好的理解。然而，在實際應用中，部分學生仍存在困難。因此，在今后的教學中，我需要加強對動詞不定式用法的練習，