新課標(biāo)人教版初一政治下冊教案全

第一單元做自尊自信的人

一、課標(biāo)透析

課標(biāo)要求：（本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）

L“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：“了解自我評價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形

象，”

2"成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。”

“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。

3.“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會換位思考，能

夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助?！?/p>

二、單元內(nèi)容介紹

1、單元地位：

本單元是初一下冊教材的第一單元，起著承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，本單元是幫

助學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價(jià)自己。在上學(xué)期學(xué)生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)

本單元，進(jìn)一步正確認(rèn)識自己和評價(jià)自己是十分重要的。同時，本單元的學(xué)習(xí)，也為后幾個單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。只有學(xué)會正

確的認(rèn)識自己和評價(jià)自己，才能做生活的主人，做一個自立自強(qiáng)的人。

我們知道初中生心理發(fā)展的一個顯著特點(diǎn)是自我意識的產(chǎn)生與迅速發(fā)展。中學(xué)生在自我意識發(fā)展方面的一個突出特征是：

自我評價(jià)水平?提高，自尊心增強(qiáng)，強(qiáng)烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。但自我意識的迅速發(fā)展并不意味著學(xué)生已經(jīng)

完全成熟，學(xué)生的自我意識不穩(wěn)定，有時過分夸大自己的能力，出現(xiàn)評價(jià)過高；當(dāng)遇到失敗時，又很快喪失斗志，產(chǎn)牛.自卑，

失去自信。因此，幫助學(xué)生正確樹立起自尊與自信，學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價(jià)自己是十分必要的。

2主要內(nèi)容：

本單元包括第一課“珍惜無價(jià)的自尊"，第?.課“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”和“重塑自尊自信新形象”的主題探究活動。

第一課“珍惜無價(jià)的自尊”包括三框內(nèi)容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要"，彼此尊重才能贏得尊重”。

本課通過活動讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟什么是自尊，進(jìn)而逐層分析自尊的表現(xiàn)，讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系以及人與人

之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展。

第二課“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”包括三框內(nèi)容：“我旎行！”，“自信是成功的基石”，“唱響自信之歌”。第一框“我能

行！”主要是引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生體驗(yàn)自信的感受，區(qū)別自負(fù)、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要說明自

信與成功的關(guān)系，自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功。第三框“唱響自信之歌”主要講如何樹立和增強(qiáng)自己的自信。

重塑自尊自信新形象”主題探究活動是通過“快樂人生三句話”來幫助學(xué)生重塑自尊自信新形象的實(shí)踐活動?！疤昧恕?/p>

就是遇事從正面來思考?！拔夷苄械摹本褪亲孕?、大膽、主動地承擔(dān)自己的責(zé)任?！拔夷軒湍銌帷本褪顷P(guān)心他人，尊重他人。

“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達(dá)了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關(guān)心他人、尊免他人。在進(jìn)行探究活動的

過程中，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以使活動結(jié)果真正發(fā)揮作用。

三、學(xué)情分析

這一單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)是符合學(xué)生自身實(shí)際的需要的：

1、初一學(xué)生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關(guān)注自我形

象，自尊的需要非常強(qiáng)烈。人們總是通過評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些

非常優(yōu)秀的特點(diǎn)，而認(rèn)為自己的那些缺點(diǎn)是無關(guān)緊要的。這就使得人們很容易出現(xiàn)對自身弱點(diǎn)的有意回避.這有礙于獲得真正

的自尊。研究證明，具有高自尊的學(xué)生比低自尊的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標(biāo)準(zhǔn)。具有高自尊的學(xué)生均比低

自尊者對自己的觀點(diǎn)更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習(xí)氣，維護(hù)尊嚴(yán)，維護(hù)人格。所以,

學(xué)習(xí)如何樹立自尊，對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。

2.初一的學(xué)生自我意識不斷增強(qiáng)，但由于受自身認(rèn)識水平的限制，對自己的評價(jià)要么過高要么過低，對別人的評價(jià)難以正

確對待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、

虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進(jìn)行正確的認(rèn)識及作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，

增強(qiáng)自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。

四、課的內(nèi)容分析

第一課《珍惜無價(jià)的自尊》

(-)：教學(xué)目標(biāo)

(D知識目標(biāo)

A了解自尊的含義和表現(xiàn)。

R在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。

G懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

(為能力目標(biāo)

A初步學(xué)會全面分析自己，評價(jià)自己。

R學(xué)會運(yùn)用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。

G學(xué)會掌握尊重他人的方法。

(3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

A不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。

R在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。

(-)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對自尊的理解，教會學(xué)生如何尊重他人。

教學(xué)難點(diǎn)：對尊重他人和人格概念的理解。

（三）:課時建議

建議用4課時。用2課時讓學(xué)生從多角度把握自尊的含義：在體驗(yàn)中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛

榮與自尊。用1課時讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用H果時講解人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊

心得到充分的發(fā)展

（四）：活動設(shè)計(jì)：

第一框“自尊是人人都需要的”

導(dǎo)入：四幅圖片（結(jié)合書本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）

討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

根據(jù)你的理解，解釋一-下這種尊嚴(yán)和歡樂是怎么樣產(chǎn)生的？

目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。

活動：自尊的人最快樂

找一找：讓學(xué)生查找有強(qiáng)烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發(fā)

現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導(dǎo)學(xué)生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。

如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等

舉例：馬斯洛一一需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗(yàn)到快樂與感動。

想一想：

當(dāng)我的建議被老師采納的時候，我會覺得o

當(dāng)我期末考試取得好成績或有很大進(jìn)步時，我希望老師、父母________上

當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會的時候，我希望o

當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得_________2.

說一說：在你的生活經(jīng)歷中，你覺得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？

填一填：課本P5頁活動設(shè)計(jì)，填寫句子，體驗(yàn)自尊與快樂。

（可以選擇其中的k2項(xiàng)進(jìn)行）

讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過

努力，贏得別人的尊重。

舉例子：“恥辱戒指”

議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)?

知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對自己良好形象的維

護(hù)，是自我尊重的表現(xiàn)。（在分析事例時，重點(diǎn)分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認(rèn)識自身的不足。對待自身的不

足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護(hù)。）

智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護(hù)。你有哪些缺點(diǎn)呢?能否參照小明的方案將它

們改造一下。

結(jié)合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案，然后在班內(nèi)交流。

現(xiàn)有的缺點(diǎn)改造方案將擁有的優(yōu)點(diǎn)

活動過程：①參照書中樣子為每個同學(xué)印制一張表格。②組織學(xué)生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再

填寫。③教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，必要時要加以引導(dǎo)。④填寫完畢，學(xué)生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到

自尊。

討論：P8頁三種情景，你認(rèn)為他們的言行反映怎樣一種心理？

是虛榮的表現(xiàn)。中學(xué)生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。

虛榮是扭曲的自尊心。

你能舉出身邊類似的事例嗎？

通過活動多角度體驗(yàn)自尊的含義。

第二框“尊重他人是我的需要”

導(dǎo)課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你所理解的自尊是什么？

引入：我們對自我的認(rèn)識是根據(jù)他人對自己的評價(jià)與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認(rèn)同中形

成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。

活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存

在對他人有什么意義？

稱謂被選中的原因和他交往的故事

爸爸

同學(xué)

老師

...

他人對我們的尊重與關(guān)愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責(zé)任去維護(hù)他人的尊嚴(yán)，這是自尊的需要。

議一議：課本P10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？

說明：尊重他人，就是尊重自己

活動：感動續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。

第一次第二次第三次

時間

地點(diǎn)

事件

影響

體會：同樣的自尊，同樣的快樂,

第三框“彼此尊重才能贏得尊重”

導(dǎo)入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一

個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗

洞，不是城門。只有訪問‘狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”

接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。

問：晏子為什么堅(jiān)持從大門進(jìn)?

說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護(hù)人格對自己的意義，維護(hù)人格對自己所代表的國家、集體也

有著重要意義。

引入一則故事：以前有一支旅行隊(duì)，當(dāng)一切置辦齊全時，隊(duì)長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶

太人和一條狗?！币粋€猶太人聽到了，便同敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”

說明：要維護(hù)人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán)

想一想：P13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎？

說明：要維護(hù)自己的人格，提高對自尊的理解。

議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？

1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常宜抒胸臆，宜指問題。

2有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。

3.有人認(rèn)為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解

流言蜚語。你同意這種觀點(diǎn)嗎？

說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應(yīng)

該做到“有則改之，無則加勉”。

活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實(shí)事例。

總結(jié)：尊重他人的原則：民主、平?等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對方角

度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的

個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點(diǎn)錯誤是以寬容之心對

待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。

第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》

(一)：教學(xué)目標(biāo)

(D知識目標(biāo)

Ar解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。

B了解樹立和增強(qiáng)自信的方法

(4能力目標(biāo)

A學(xué)會正確評價(jià)自己

B盡量避免自信的兩大誤區(qū)一一自負(fù)與自卑

G學(xué)會運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心

（3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

A樹立自信的生活態(tài)度

B在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀

（二）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑二者之間的不同表現(xiàn)。

（三）：課時建議

建議用4課時。用1課時讓學(xué)生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負(fù)、自卑與自信。用1課時說明自信與成功的關(guān)系。

用2課時以以活動的方式幫助學(xué)生學(xué)會樹立和增強(qiáng)自己的自信。

（四）：活動設(shè)計(jì)：

第一課時“我能行”

故事導(dǎo)入：

小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的

地方。開始，他以為樂隊(duì)演奏錯了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面

對幾百位權(quán)威人士，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原

來，這是評委精心設(shè)計(jì)的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。

教師提問：他的成功說明r什么？

學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題一一“我能行”°“我能行”是一種信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行”

是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。

試一試：1、唱一首你喜歡的歌

Z畫一幅你最擅長的畫

區(qū)朗誦一篇文章：《欣賞自己》5本22頁）

剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”,敢于體驗(yàn)“我能行”，這種我能行的態(tài)度就

是自信。

導(dǎo)出自信的概念：自信又叫自信心，是人們在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信

自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。

比一比：請同學(xué)們看下列圖表，你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢？在同意的項(xiàng)目前畫“M”o評選“自信之星”

演一演：評選之后，請大家觀看自信者風(fēng)采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信

的神態(tài)，并在內(nèi)心體驗(yàn)一下，同學(xué)上臺展示自信者的風(fēng)采。

然后請同學(xué)們完成?道連線題：從學(xué)生的討論中引入自負(fù)、自卑與自信的話題,

欣賞幾幅漫畫，結(jié)合《青蛙的故事》

問：自負(fù)者、自卑者有何特點(diǎn)？

自負(fù)者只看到自己的優(yōu)點(diǎn)

自信者既看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)

自卑者只看到自己的缺點(diǎn)

演一演：這三者言談舉止各有不同。

議一議：自負(fù)和自卑各會給人帶來什么影響？

說明自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別，對人產(chǎn)生的不同影響。

第二課時自信是成功的基石

故事導(dǎo)入：《自信的力量》希臘神話里有一個雕刻家，名叫皮格馬利翁。他愛上了自己雕塑的一個女神的雅像，他把雕像當(dāng)成

是有生命的美麗女郎，日夜傾訴著自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛護(hù)下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”了。

討論：這個故事說明什么？

說明：自信對理想的實(shí)現(xiàn)有著巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之顛。

引如故事兩則：周婷婷一一中國的“海倫?凱勒”，羅慕洛（可以選擇其中一個加以說明）

周婷婷南京一名啞女，能背圓周率小數(shù)點(diǎn)1000多位……

羅慕洛，一位國際政治舞臺上有名的矮子。只有1、63米，他長期擔(dān)任菲律賓的外交部長。有一次，在巴黎舉行的聯(lián)合國

會議上，蘇聯(lián)代表團(tuán)長維辛斯基不無輕蔑地譏諷他：“你不過是個小國家的小人罷了?！边@時羅慕洛跳起來身來告訴聯(lián)合國大

會的代表說：“此時此地，把真理之行向狂妄的巨人眉心擲去一一使他們的行為有些檢點(diǎn)，是矮子的責(zé)任?！?/p>

講一講：自信助我成功的一件事，你認(rèn)為自信的人有哪些心理品質(zhì)？

自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開朗，自信的人樂觀，自信的人豁達(dá)，自信的人謙虛，自信的人

熱情，自信的人熱愛生活，自信的人無所畏懼，自信的人快樂，自信的人容易接受自己的缺點(diǎn)……

議一議：你認(rèn)為是自信的哪一個品質(zhì)助你成功的？

目的：體驗(yàn)自信是成功的基石。

第三、四課時唱響自信之歌

故事導(dǎo)入：

《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿網(wǎng)的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭

自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報(bào)曉；假如

上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩0?烤了吃；假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世

界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？

說明：每個人身上都存在一些不足，但并非每個人都產(chǎn)生自卑。其中主要的原因就是面對不足時，你采取了什么樣的態(tài)度。

曾經(jīng)聽說過這樣一則故事：有個人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著不覺得痛苦嗎？”這位盲人回答說：“我痛苦干

什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。生活如此善待我，我為什么要痛

苦？相反，我活著很快樂，也很充實(shí)?！币晃幻と嗣鎸Σ恍?，沒有怨恨，沒有自卑，只有對生活的感激一一感激在命運(yùn)給予他

不公平的同時，生活恰如其分地填補(bǔ)了這份缺陷，賜予他一顆樂觀豁達(dá)的心?？磮D說話：

誰的本領(lǐng)大？

從中悟出的道理？

說明：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長處與短處；應(yīng)多看自己的優(yōu)勢和長處，不過分關(guān)注缺點(diǎn)。

活動：以小組為單位，分發(fā)紙片，讓學(xué)生寫出自己欣賞的同學(xué)姓名及他的的優(yōu)勢和長處，收上來后請被寫的同學(xué)談感受。

善于發(fā)揮優(yōu)勢與長處大膽嘗試接受挑戰(zhàn)創(chuàng)造成功

自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功，就不會自信，什么是成功呢？是不是只有名人、學(xué)習(xí)優(yōu)秀者才有成功呢？應(yīng)該說，在每個

人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學(xué)會了做飯、第一次獨(dú)立生活、第一次因進(jìn)步受到老師的表揚(yáng)、第一次在某

項(xiàng)比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進(jìn)的動力，使我們更加自信?，F(xiàn)在就讓我們通

過活動來回憶那幸福的時刻。

活動題目：《成功的喜悅》活動步驟：每個人找出自己成功的生活經(jīng)歷，在小組或在全班進(jìn)行交流。

那一次，我成功了1

時間

目標(biāo)

行動

結(jié)果

內(nèi)心體驗(yàn)

目的：通過回顧自己成功的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的自信。

教師：每當(dāng)回憶起自己成功的生活經(jīng)歷，都會給我們帶來喜悅，增強(qiáng)了信心。但是任何一次成功都不是等來的，哪怕是一次微

小的進(jìn)步，也需要我們?yōu)橹^斗。我們也要勇于面對自己的不足，積極行動，增強(qiáng)自己的實(shí)力。

教師舉例：在我所教的學(xué)生中有這樣一個學(xué)生：王某從小說話就結(jié)結(jié)巴巴，說一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不

足，并積極付諸行動。課上他積極舉手發(fā)言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和同學(xué)在一起談天說地，任何訓(xùn)練表達(dá)能力

的機(jī)會，都不放過。幾個月后，在班級舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。

做自信的中國人

自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我我們只有把個人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起,

我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個有強(qiáng)烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風(fēng)采，不

卑不亢，落落大方，因?yàn)槿烁窈蛧瘢磦€人的尊嚴(yán)和國家民族的尊嚴(yán)，在同外人交往中，這兩者是血肉相聯(lián)的。沒有國家民

族的尊嚴(yán)，個人的尊嚴(yán)得不到保障；同樣，沒有個人的尊嚴(yán)，國家民族的尊嚴(yán)也難以得到維護(hù)。

舉例：P30抗日戰(zhàn)爭時，我國著名實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家童第周正在比利時留學(xué)。一天，他在乘電車返回寓所途中，突然有一瘦個子

的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻說：“喂！你站起來！”童第周回答：“為什么？”那瘦個子指著一個手持文明杖的矮胖

子說：“因?yàn)檫@位先生需要座位?！卑肿右膊遄煺f：“你們中國人沒出息，連整個東北都送給日本了，還到比利時來強(qiáng)占著

一個座位?！?/p>

童第周立即站起來對那個矮胖子大喝一聲：“你憑什么說中國人沒出息！總有一天，我們會把日本侵略者趕出中國的！”

這時，那瘦個子拿著照相機(jī)正對著他。童第周冷笑了一聲說：“先生，照吧！請寫上‘我是中國人！'”車上的許多乘客都投

以熱情的、贊許的目光。

著名的愛國將領(lǐng)吉鴻昌，有次，在美國考察。一天，他和國民政府駐美大使館的一名參贊一起到郵局寄包裹。郵局工作人

員問他是哪國人？吉說：“我是中國人?！编]局工作人員這時非常高傲而輕蔑地聳著肩膀說：“中國？我不知道中國。”說完

還哈哈大笑一番。陪同去?的那位參贊悄悄地對正在怒火中燒的吉鴻昌說：“你為什么要說自己是中國人呢？你說日本人他就會

熱情地接待你……”不等說完，吉鴻昌便怒不可遏地大聲訓(xùn)斥道：“你覺得做一個中國人丟臉嗎？我覺得做一個中國人很光

榮！我吉鴻昌死不當(dāng)洋奴！”說罷怒氣沖沖地回到使館，立即找了一塊木牌，寫上“我是中國人”幾個大字，在美國期間，一

直佩在胸前，以示抗議美國人對中國和華人的歧視。

活動設(shè)計(jì)：《未來中華英才大聚會》演講比賽

1.讓學(xué)生在活動過程中，了解我國的發(fā)展，我們國家日益興旺發(fā)達(dá)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。

2把個人的自信上升為民族的自信，把個人命運(yùn)與祖國發(fā)展緊緊聯(lián)系起來。

第二單元做自立自強(qiáng)的人

第一部分單元分析

一、設(shè)計(jì)依據(jù)：

（一）針對學(xué)生面臨的問題

1、初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，但由于認(rèn)知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠

缺，仍然無法擺脫對父母的依賴。另一方面，家長對子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，初中時期

是獨(dú)立性和依賴性并存交錯時期，需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和能力，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)

的正確方法。z隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現(xiàn)代社會對人提出r更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者

才能生存與發(fā)展，而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會的要求有較大的差距。

（二）本單元設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

（1）“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)，勞動習(xí)慣和生活態(tài)度?！薄芭囵B(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)

精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息的意義?！保?）“我與集體、國家和

社會的關(guān)系”中的“正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。”

二、單元內(nèi)容介紹做自立自強(qiáng)的人走向自立人生人生當(dāng)自強(qiáng)

自己的事自己干一一自立的含義和表現(xiàn)告別依賴走向自立一一培養(yǎng)自立的方法人生自強(qiáng)少年始

一一自強(qiáng)含義、表現(xiàn)和重要性

少年能自強(qiáng)（成為強(qiáng)者的方法）理想，自強(qiáng)的航標(biāo)戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑

三、課時安排

第三課建議用兩課時：第一課時一一自己的事自己干第二課時一一告別依賴走向自立第四課建議用

兩課時：第一課時一一人生自強(qiáng)少年始第二課時一一少年能自強(qiáng)

第二部分具體授課內(nèi)容分析

?知識目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害；懂得自立的方法。

?能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、活動的能力，初步形成自我管理的能力。

?情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。

教學(xué)重難點(diǎn)（1）依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。（4自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。

第三課走向自立人生

《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔?，不算是好漢。

說一說：自立對自己各方面的成長有什么好處？

議一議：青年報(bào)記者在德國、日本對中國留學(xué)生的調(diào)查采訪：

其中有很多很荒唐的留學(xué)故事，如初中剛畢業(yè)跑到國外留學(xué)，就開始男女同居的；跳樓自殺的；為了留在外國而嫁給剛

剛從建筑工地上認(rèn)識不久的外國建筑工人的；為了留在外國而成為非法移民，整天提心吊膽地躲避外國警察的；在學(xué)校占一個

床，然后就整天打T?的或整天泡酒吧、網(wǎng)吧等；公開毆打外國校方人員的；被外國警察遣送回國的；在夜總會吸食搖頭丸、K

粉……閱讀材料并結(jié)合自己的經(jīng)歷，分小組討論依賴的危害。

中日少年《夏令營較量》1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當(dāng)時，這107名兒童在內(nèi)

蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。

探險(xiǎn)之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到

目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車……

自謀生路：

美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。

父母從孩子小時侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識到勞動的價(jià)值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，

到外邊參加義務(wù)勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。

不要給別人添麻煩

日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時，

要求他們利用課余時間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人

添麻煩?！比胰送獬雎眯?，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。

結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：

（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？（2你認(rèn)為一個自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能

力才能贏取下一次較量的勝利？培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任心；有自主性，有主見。

方法：從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會實(shí)踐。

1、學(xué)校要組織鼓號隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號隊(duì)訓(xùn)練會影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣做呢？

2小明遇到了一個數(shù)學(xué)難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應(yīng)該……

拓展作業(yè)：今天我遠(yuǎn)行

貝多芬一一我要扼住命運(yùn)的咽喉，它將無法使我完全屈服桑蘭一一我現(xiàn)在最大的愿望是拿學(xué)習(xí)成績的金牌你知道他（她）的

事跡嗎？

你覺得他（她）始終能笑對人生的秘訣是什么？

你還能找出多少類似的人？自強(qiáng)指積極向上，永不懈怠，依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神，是我們民族幾千年來熔鑄成的

民族精神。

偉大的愛國詩人屈原屈原，名平，是楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。公元前278年，屈原因驅(qū)逐侵略者秦國的

愿望不能實(shí)現(xiàn)，他對于這種無能為力的局面和國家的滅亡感到憂郁，于五月初五投泊羅江。著有《九歌》、《離騷》、《天問》

等名篇。抗倭名將戚繼光明朝中期，倭寇禍殃沿海，連年劫掠?xùn)|南沿海生靈涂炭。明政府腐敗無能，對倭患束手無策。鑒于這

種局勢，戚繼光組織了一支冷熱兵器配合、步兵騎兵與火器部隊(duì)協(xié)同的新編制部隊(duì)，開始與倭患對抗。新軍在戚繼光領(lǐng)導(dǎo)下，

紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇，對百姓秋毫無犯，多次建立戰(zhàn)功，戰(zhàn)斗力非常強(qiáng)，被人們譽(yù)為“戚家軍”?！捌菁臆姟庇跂|南沿?？官?/p>

戰(zhàn)爭中英勇善戰(zhàn)，師出必勝，享譽(yù)天下

禁煙英雄林則徐

林則徐是我國近代史上偉大的愛國主義者，他在西方資本主義勢力入侵我國的初期，即鴉片戰(zhàn)爭前的禁煙運(yùn)動和鴉片戰(zhàn)爭期間

以及戰(zhàn)后的反侵略斗爭中捍衛(wèi)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中國人民的英雄氣概。愛國工程師詹天天佑是我國杰出的愛國工程師。

從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

1998年在紐約市長島舉辦的友好運(yùn)動會上，桑蘭不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持著康復(fù)訓(xùn)練，有效地防

止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網(wǎng)與各界的朋友交流。按照醫(yī)學(xué)常規(guī)，這一切是不可能的。靠非凡的

意志力和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的力量，桑蘭跨越了從不可能到現(xiàn)實(shí)的完美歷程。受傷之前，桑蘭在中國體操隊(duì)享有“跳馬冠軍”

的美譽(yù)，是一顆冉冉升起的新星，爭奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京2008申奧形象大使，坦

然地接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，努力使自己成為一名永遠(yuǎn)微笑著的“陽光女孩兒”。她說：“我一直堅(jiān)信自己總有一天會站起來的,

我會為此而努力。”如今，她在堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練的同時，不僅在北大新聞傳播專業(yè)苦修學(xué)業(yè)、在“星空衛(wèi)視”主持一檔《桑蘭20

0粉的體育節(jié)目，還要經(jīng)常參加一些社會活動結(jié)合材料，四人小組討論：桑蘭是如何成為生活的強(qiáng)者歸納（D有堅(jiān)定的理想,

并為之努力奮斗；（3正視自己的現(xiàn)狀，不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我（關(guān)鍵）（3揚(yáng)長避短，笑對人生。（捷徑）對比桑蘭的

事跡，你如何面對學(xué)習(xí)、生活中的困難，還有哪些方面需要改進(jìn)?

自強(qiáng)就是_________________

自強(qiáng)就是_________________

學(xué)會自強(qiáng)，______________

學(xué)會自強(qiáng)，__________

第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

一，課標(biāo)透析

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)計(jì)：

“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”

認(rèn)識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力?！爸鲃渝憻拏€性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣”

“正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。

二，學(xué)情分析

1、課本上的例子淺顯易懂，同學(xué)閱讀沒有問題，需要補(bǔ)充其他事例。

2新教材更多事例、更多顏色外，在正文的組織和模式上與舊教材還是極為相似的，我們很多時候仍然不自覺地順舊思路組織

教學(xué)。

3.現(xiàn)代學(xué)生（尤其是城鎮(zhèn)學(xué)生）能理解教授的觀點(diǎn)，但事實(shí)上未必接受，實(shí)行的是說和做的二元向度。

4教師能否落實(shí)新課標(biāo)的關(guān)鍵在于課文需要灌輸?shù)臇|西盡可能的內(nèi)化成學(xué)生的自覺意志。

，思想品德的最終落腳點(diǎn)在于一一我該怎么做

三，內(nèi)容介紹

第五課：讓挫折豐富我們的人生

第一框“人生難免有挫折”

--主要內(nèi)容：什么是挫折，為什么會有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。

一一幫助同學(xué)認(rèn)識到挫折是不可避免的

一一幫助同學(xué)理解應(yīng)該以什么態(tài)度面對挫折。

第二框“挫折面前也從容”

--主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法

怎么應(yīng)對挫折

第六課：為堅(jiān)強(qiáng)喝彩

第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”

--主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用

一-提供參照和榜樣、誘導(dǎo)自覺的意志品質(zhì)鍛煉

第二框“鋼鐵是這樣煉成的”

--主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。

四、設(shè)計(jì)思路

第五課設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識到挫折的不可避免性

理解挫折的二元作用

提高善待自己抗挫折能力

教學(xué)方法：討論歸納體悟

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生演講內(nèi)容為課文相關(guān)主題

2教師查找相關(guān)圖片、事例

教學(xué)環(huán)節(jié)：一、課前演講（事先布置，同課文主題）--同學(xué)評論~-教師點(diǎn)評

二、從演講和評論引入課題，進(jìn)入教學(xué)

G）出示材料，閱讀討論

k材料一，討論：①、對上述案例有何看法？②、如果是“我”，會如何處理？

一意在引起注意，認(rèn)識到挫折無處不在，很多看來很嚴(yán)重的事，可能換個時間、方式，或在他人看來就會是件小事，甚

至是可笑的事，所以事到臨頭，不必驚慌

?2.材料二，討論：①、經(jīng)理基于的理由可能是什么？②、如果是“我”，會自殺嗎？為什么？

――意在幫助學(xué)生理解：對待挫折要有良好的心態(tài)，如果處理不好，對自己和他人都會造成很大的傷害。

?1材料三，討論：①、如果是“我”，會是怎樣的人生軌跡？

?②、主人公坎坷的人生與最終的成功說明了什么問題？③、結(jié)合1、2的案例，“我”有什么想法？

――認(rèn)識到“客觀事實(shí)一主觀思維一行為后果”三者中，“客觀事實(shí)”無法改變，要想“行為后果”盡可能好的話，只有

正視和改變“主觀思維”

?仁）關(guān)注自身，加深體驗(yàn)

1、交流：自己的一次挫折體驗(yàn)，以及解決方法。（教師板書記錄）

2討論：“我”可有類似體驗(yàn)，如何解決的

人互助：羅列“很受傷”或容易“受傷”的事，小組討論如何解決

4歸納：“我”的啟發(fā)、面對挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等

一一意在感受他人受挫和面對挫折的心理，反思自己對挫折的理解和解決方式，給自己提供參照、提高對挫折的耐受性。

（三）、歸納總結(jié)，提高認(rèn)識

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納仁）中所提到的有效方法

2如何求助、求助途徑

次引導(dǎo)歸納仁）中討論觸及的不同的心態(tài)、思維方式面對挫折會有不同的態(tài)度，從而有不同的結(jié)果，總結(jié)應(yīng)該以怎

樣的心態(tài)面對挫折

--意在鼓勵學(xué)生勇敢地面對挫折

一一要注意的是：對學(xué)生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時候”退卻并非壞事。對積極樂觀的同學(xué)，也

不可一味鼓勵往前沖，其實(shí)很多時候明知不可為，還是該退且退。

三，教師小結(jié)，結(jié)束課題

第六課《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》

教學(xué)目標(biāo)：幫助同學(xué)理解堅(jiān)強(qiáng)意志對成功的促進(jìn)作用

提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力

教學(xué)方法：討論歸納體悟

教學(xué)準(zhǔn)備：k學(xué)生演講內(nèi)容為課文相關(guān)主題

Z教師查找相關(guān)圖片、事例

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、課前演講（事先布置，同課文主題）

同學(xué)評論

教師點(diǎn)評

二、從演講和評論引入課題，進(jìn)入教學(xué)

（一）、討論思考

“慷慨就義易，從容赴難難”的意思、道理所在易在何處，難在哪里）、“我”的理解、列舉事例

一一意在幫助同學(xué)理解：堅(jiān)忍的、長期的堅(jiān)持和信心需要更為堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，更難更令人感動。

——成功路上更需要這種品質(zhì)

（二）生活體驗(yàn)

1、調(diào)查：能堅(jiān)持查字典、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、提問、訂正基本要求，完成不難）的同學(xué)。

2討論：

如果堅(jiān)持完成這些要求的好處現(xiàn)身說法）

為什么不能役有）堅(jiān)持下來？對自己的影響

如何才能繼續(xù)堅(jiān)持？

一一引導(dǎo)認(rèn)識堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)并不神秘，不難做到，很有好處，提高信心。

（三）榜樣示范

L閱讀P7A74材料，討論給出的問題

2閱讀p77圖片，列舉同樣偉大的、卓有成就的偉人名家，討論他們的共性

X身邊的人身上可有這種共性，在哪方面取得了什么成績，有何啟發(fā)

——明確：堅(jiān)強(qiáng)的意志對成功至關(guān)重要

（四）實(shí)踐思考

1、列舉自己長期、短期目標(biāo)

2反思目標(biāo)達(dá)成情況

X思考影響目標(biāo)達(dá)成的自身的弱點(diǎn)

4計(jì)劃如何克服弱點(diǎn)達(dá)成目標(biāo)

?（五）作業(yè)：修改四）并書面化

三、教師歸納、祝福、結(jié)束課題

五、備課反思

1、教材與現(xiàn)實(shí)是有距離的

Z專家與教師是有距離的

X教師與學(xué)生是有距離的

4思品課要想抓住學(xué)生，影響學(xué)生，尤其需要研究學(xué)生。

5.思品課要更多關(guān)注自身、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會。不可就事論事，“小課堂大社會”不會過時

第四單元做知法守法用法的人

第一部分單元分析

本單元包括第七課“感受法律的尊嚴(yán)”，第八課“法律護(hù)我成長”和“踐行道德依法維權(quán)”的主題探究活動。

1、本單元設(shè)計(jì)依據(jù)

文明的社會秩序、良好的道德狀況需要公正法律和有效的執(zhí)法。一個社會的道德風(fēng)尚，很大程度上取決于這個社會的傳統(tǒng)

文化的特點(diǎn)和歷史傳承的狀況，也取決于這個社會的法制的公平和管理體制的透明程度。初中生處在人格成長的關(guān)鍵時期，他

們的法制觀念和意識直接影響他們的以后的成長。對學(xué)生加強(qiáng)法制教育，是非常必要的。

其一，這是貫徹黨的依法治國方略的需要。代表民族未來的青少年一代，如果不懂得憲法和法律，不具備一定的法律素質(zhì),

就無法承擔(dān)依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的歷史重任。

其二，這是幫助青少年逐步形成適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所必需的法律意識，能夠在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下生存與發(fā)展的需要。

我們所處的現(xiàn)代社會，是法制不斷健全的社會。它要求人們必須知法、守法，時時處處按照憲法和法律的規(guī)定辦事。社會主義

市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)、道德經(jīng)濟(jì)，更是法制經(jīng)濟(jì)。必須通過思想品德教育，著力提高青少年的法律意識和法律素質(zhì)，以適應(yīng)市

場經(jīng)濟(jì)的需要，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

其三，這是預(yù)防和減少青少年違法犯罪，保護(hù)學(xué)生健康成長的需要。要通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生懂得在社會生活中應(yīng)該

遵循的法律行為規(guī)范，養(yǎng)成自覺守法的良好習(xí)慣，做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅(jiān)決不做，法律要求做的必須

去做，最大限度地預(yù)防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生，使廣大青少年健康地成長為“四有”新人。

其四，這是提高學(xué)生整體素質(zhì)、達(dá)成本課程教育目標(biāo)的需要。人的素質(zhì)，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì).、科學(xué)

文化素質(zhì)和民主法制素質(zhì)等幾個有機(jī)結(jié)合的部分0當(dāng)代青少年學(xué)生，如果不懂得法律知識，很難得到全面發(fā)展。在基礎(chǔ)教育階

段，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，無疑是提高學(xué)生整體素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)本課程教育目標(biāo)的重要舉措。因此，必須加強(qiáng)對青少年的法制教育,

增強(qiáng)他們的法律意識。要讓他們知道：法律是保護(hù)人民權(quán)利的武器，是真正為了人民的，也是能夠?yàn)槊袼玫模环墒潜Ｗo(hù)包

括中學(xué)生在內(nèi)的青少年的有效工具，它對未成年人的保護(hù)方面有特殊的規(guī)定；依法治國、建設(shè)社會主義法制國家，需要提高全

體人民的法律意識和法制觀念；應(yīng)該從青少年開始，就加強(qiáng)法制教育，這樣才能使全民族的法律意識和法制觀念得到提高。為

了讓中學(xué)生掌握保護(hù)自己權(quán)利，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，遠(yuǎn)離違法犯罪，我們必須加強(qiáng)這方面的教育。

2課程標(biāo)準(zhǔn)

“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權(quán)

利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益”“知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家

庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展

為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，能

夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭?！?/p>

“我與他人的關(guān)系”部分：“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康”

“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”

“我與集體、國家和社會的關(guān)系”部分：“自覺遵守社會規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義,

能夠自覺守法，維護(hù)社會秩序?！?/p>

工課程目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)提出要尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正.

能力目標(biāo)要求能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的

能力。

知識目標(biāo)要求知道基本的法律知識，r解法律的基本作用和意義。

4內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析

本單元設(shè)立“踐行道德，依法維權(quán)”主題探究活動和《感受法律的尊嚴(yán)》《法律護(hù)我成長》兩課。

“踐行道德，依法維權(quán)”主題探究活動是一個將道德和法律結(jié)合起來的實(shí)踐活動，對學(xué)生的成長有著重要意義。設(shè)計(jì)此活

動的目的是綜合運(yùn)用兩課教材的基本知識，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中踐行基本的道德，做一個有道德的人；遵守國家法律，懂得

用法律來維護(hù)自己應(yīng)當(dāng)享有的合法權(quán)益，成為一名知法、守法、用法的好公民。

第七課《感受法律的尊嚴(yán)》

本課由“走近法律”“法不可違”“防患于未然”三框組成，分別介紹什么是法律、為什么要遵守法律、怎樣預(yù)防違法等

內(nèi)容。

第一框“走近法律”

“我們身邊的規(guī)則”告訴我們社會生活離不開規(guī)則，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要，而法律也是一種行為規(guī)范，通過

教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，并區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。

“生活離不開法律”告訴我們法律對人們行為的規(guī)范作用和對人們的保護(hù)作用。法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行

為，人們違反法律就會受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護(hù)人們的合法權(quán)益，同時也是國家生活的保障。

所以，我們要學(xué)法、用法、護(hù)法、愛法。

第二框“法不可違”。

“誰都不能違法”主要介紹什么是違法。并根據(jù)其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。

最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。

“犯罪必受懲罰”主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內(nèi)容。說明了犯罪的三個基本特征：嚴(yán)重危害性，刑事違法性，

刑罰當(dāng)罰性。介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。使學(xué)生認(rèn)識到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受

到法律的制裁，以提高學(xué)生的守法意識。

第三框“防患于未然”

“認(rèn)清犯罪危害”告訴我們犯罪的危害。通過初中生自身的事例說明對自己要求不嚴(yán)格，法紀(jì)觀念淡薄，極易產(chǎn)生違法犯

罪行為，可見道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到犯罪行為的代價(jià)極大，不僅對社會和他人造成了巨大

危害，也給家庭和自己帶來災(zāi)難，青少年應(yīng)當(dāng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪。

“加強(qiáng)自我防范”主要介紹預(yù)防犯罪、要防患于未然等內(nèi)容。引出要樹立法律意識，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，提醒學(xué)

牛.避免沾染不良習(xí)氣，糾正不良行為，防患于未然。引導(dǎo)學(xué)生要防微杜漸，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)守法意識自覺遵紀(jì)守法。

第八課《法律護(hù)我成長》

本課由“特殊的保護(hù)，特殊的愛”“善用法律保護(hù)自己”兩框，分別介紹我國未成年人保護(hù)法和如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己。

第一框：“特殊的保護(hù)，特殊的愛”

“家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)”主要介紹家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。了解國家制定專門法律對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)是

必要的。闡明了家庭保護(hù)的必要性，介紹了家庭保護(hù)的基本要求、主要作用。說明了學(xué)校保護(hù)的基本要求、基本內(nèi)容。

“社會保護(hù)和司法保護(hù)”主要介紹社會保護(hù)、司法保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。通過雇傭童工案，讓學(xué)生從感性上體會社會保護(hù)必要

性，并指出社會保護(hù)的要求和內(nèi)容。介紹了什么是“司法機(jī)關(guān)”并指出司法保護(hù)的內(nèi)容。讓學(xué)生明確未成年人保護(hù)的四道防線:

家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)。

第二框：“善用法律保護(hù)自己”

“求助有路”主要介紹運(yùn)用非訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。并介紹了能提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)，如法律服務(wù)所、律師事

務(wù)所、公證處等；尋求幫助、解決爭議、處理問題的政府機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、群眾組織。

“敢打官司”主要介紹運(yùn)用訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。

鼓勵學(xué)生勇敢地狀告侵權(quán)者，因?yàn)檫@不僅維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合

法權(quán)益，也利于維護(hù)社會穩(wěn)定，是對侵權(quán)行為的縱容。

“善于斗爭”主要介紹為什么要維護(hù)臼己的合法權(quán)益、怎樣與侵權(quán)行為做斗爭等內(nèi)容。告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺依法律己、依

法做事、依法維權(quán)，同違法犯罪做斗爭、運(yùn)用法律武器來維權(quán)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。而對違法犯罪

做斗爭時，要既勇敢又機(jī)智。

，課時安排

課序框題課目課時安排

我們身邊的規(guī)則第一課時

走近法律

生活離不開法律第二課時

誰都不都違法第三課時

第七課法不可違

犯罪必受懲罰第四課時

認(rèn)清犯罪危害

防患于未然