2024年北京市海淀區(qū)高考語文模擬試卷（一）

2024年北京市海淀區(qū)高考語文模擬試卷（一）

一、現代文閱讀（9分）

1.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

所謂“文學美基于語言美”，嚴格地說應是“文學美基于文學語言的美”。因為文學語言既不同于日常

語言，也不同于科學語言，進一步弄清文學語言的審美特質。

對語言功能類型的區(qū)分，始于黑格爾而大興于現代形式主義文評。韋勒克明確把語言分為三種，他在

討論“文學的本質”時寫道：語言是文學的材料，“必須弄清文學的、日常的和科學的這幾種語言在用法

上的主要區(qū)別”。事實上，一種民族語言為全民族共有而非文學家獨有，因此這三種用法在作家筆下無疑

存在著許多混合的形式和微妙的轉折變化。不過，三種用法由于功能目的的不同

日常語言不是單獨的概念，它包含口頭語、商業(yè)語、官方語、教師用語和學生用語等十分廣泛的變體。

盡管如此，突出實用性，是日常語言的共同特點。日常語言大多是面對面的交流，雖然它有時也追求科學

語言的精確性和文學語言的生動性，在特定語境中允許民族語言特有的種種變化。

科學語言來源于日常語言。錢錘書說：“'書名’之名，常語也；'正名'之名，俾成術語……”從常

語到術語是科學語言形成的普遍規(guī)律?？茖W語言也是一個集合概念，它包含了自然科學和人文社會科學，

但科學語言以準確傳播科學知識為目的，精確性是科學語言的基本特點，它要求語言符號與指稱對象一一

吻合。

文學語言同樣源于日常語言，但又是日常語言的升華；它是以生動的形象外觀和豐富的情感色彩體現

作品審美意蘊并喚起讀者審美注意的意象性語言。日常語言突出實用性，文學語言則追求審美性。別林斯

基說：“詩歌用流暢的人類語言來表達，這語言既是音響，又是明確、清楚地說出的概念……”韋勒克則

指出：“文學語言遠非僅僅用來指稱或說明什么，它還有表現情意的一面……文學和科學的語言之間還有

另外一個更重要的區(qū)別，強調語詞的聲音象征?！比绻f別林斯基特別強調文學語言的音樂性和形象性，

那么韋勒克除此之外

綜上所述，文學語言作為一種意象性語言，其審美特性主要有四大特點，上述四大特點既是文學語言

的審美特點之所在，也是文學美的獨特魅力之所在。文學美的欣賞，是有意義的，是表現感情的，每一個

語詞都包含四個要素，即聲音、意義、感情、形象。與日常交談和科學表述相比，正是語言藝術家在長期

的創(chuàng)作實踐中對語詞的表象、表義、傳情和聲音四要素加以審美強化和審美升華的結晶。

（摘編自陳文忠《論漢語文學的美》）

（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

A.日常語言存在諸多應用廣泛的變體，它著眼于實用性，但有時也追求科學語言的精確性和文學語言

的生動性。

B.文學語言是一種意象性語言，具有形象美、意義美、情感美和音樂美等審美特性，它是日常語言的

升華。

C.科學語言與日常語言一樣，是個集合概念，它的基本特點是精確性

D.文學美的獨特魅力在于文學語言的四大審美特點，而文學語言審美特性的形成，來自語言藝術家的

創(chuàng)作實踐。

(2)下列對原文論證的相關分析，正確的一項是

A.文章采用逐層深入的思路，通過對文學語言、日常語言、科學語言三者的比較，解說文學語言的審

美特性。

B.文章第四段區(qū)別了“常語”和“術語”兩個概念，論證了“科學語言來源于日常語言”這一分論點，

思路清晰。

C.文章第五段分別引用別林斯基和韋勒克的話，將兩者的觀點進行對比，論證文學語言與科學語言的

區(qū)別。

D.文章末段闡述了文學語言的四大特點，指出文學美欣賞的起始之處以及文學語言四重審美特點形成

的機制。

(3)根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A.文學所反映的生活包羅萬象、豐富多彩，因此語言的三種用法在作家筆下往往呈現混合的形式與復

雜的變化。

B.不同的功能目的，決定了日常語言、科學語言、文學語言的不同特性，因此這三者之間是各自獨立、

相互排斥的。

C.相較于日常交談和科學表述，文學創(chuàng)作尤其關注語詞本身的審美表現力，這與文學語言的審美特點

有關。

D.科學語言摒棄日常語言的非理性、非邏輯，如《宇宙的未來》等；文學語言強調語言的審美性

二、現代文閱讀(12分)

2.(12分)閱讀下面的文字，完成下列各題。

用指尖操縱打字機，就像騎自行車或在小路上散步，最好是一點也不去想它。一旦想到它，敲到錯誤

的鍵上。干那些只要熟能生巧就能干好的事，你一定得放松與每一個動作有關的肌肉和神經系統，你自己

則不要攪在里面。這并不意味著丟失了權力，因為你要決定干與不干，改進技巧。假如你想倒騎自行車，

或者走路要走出別出心裁的慢跑步法，還要邊跑邊吹口哨，你可以那樣做。假如你集中注意力于每個細節(jié),

每一步都讓全身自由落下，但到最后時刻控制住自己，到末了你將累得趴下，累得抖成一團。

對于我們在身體內部進行的那些復雜、協調、奇巧無比的操作，現在，其自治權已經有了爭論。實驗

心理學家們最近已經發(fā)現，就像小伙子學騎自行車一樣容易，方法是應用條件反射的工具技術。如果一件

事按照人所要求的方法隨信號做了，于是，這件事就形成了條件反射。通過刺激其大腦中的“快樂中樞”,

或改變血壓與腦電圖的波形。

我是不信這個。

我知道，這種技術是極其重要的。有希望自己說了算，由自己發(fā)號施令，人們應該興高采烈。既然知

道臟腑可以被控制，我們自然會想到，而且想到，通過明智地運用人的智慧

我的麻煩，說句老實話，在于缺乏自信心。如果明天有人告訴我，而現在就可以指揮它，那會把我愁

死。因為，我大不如我的肝臟聰明，另外，永遠不要。應當做什么，我一點譜兒也不會有。

關于我身上的其他部件，我有著同樣的感覺。不管它們干什么，沒有我的干預，接管腦子或許有些誘

惑力，但我不能想象在現實生活中這樣做。我會失去聯系，在錯誤的時候開啟錯誤的細胞，丟三落四。我

懷疑到那時我究竟能不能產生我的思想。我的細胞生出來，就知道怎樣一起干這樣的事。如果我插進來組

織它們，它們會反感，也許會像群蜂一樣涌出，涌到我的心室里來。

但我說過，這畢竟是一種誘惑。我從未真正滿意過我的腦子的運行，而且，哪怕就管一次，或許這是

一種樂趣。如有機會；另外一些則足夠多，寧愿抹掉它們；還有那一串串的想法，在里面轉了一圈又一圈

而永遠理不出什么頭緒。我一向疑心那里面有些細胞一直在那里瞎混，而我愿意看到它們集中注意力和踏

踏實實地工作。同時，如果我來掌管

不過，權衡利弊，我想最好還是別卷入這種事務。一旦開了頭，它們想要多少我就給多少，然后什么

都別管，你得操心怎樣管理白細胞，跟蹤它們，一有情況就趕它們到這兒到那兒，那怎么得了！開始你還

能為有了所有權而閃過一絲自豪，這種事就會讓你疲憊和衰弱，那就沒有一點工夫干別的了。

那怎么辦？不能把這種技術放在一邊就完事兒。如果這個世紀我們還學到了什么，那就是，一切新技

術，遲早都要被應用。我們的本性就是要這樣做。不能指望使條件反射這種技術例外。我們會被驅使著去

給它派上用場，去費力跟我們的內部環(huán)境交往，致使我們到頭來會進一步跟外界事物切斷聯系，失去生活

樂趣的主要源泉。

(摘編自劉易斯?托馬斯《細胞生命的禮贊?自治》，李紹明譯)

(1)下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.作者舉了“慢跑步法”旨在說明人集中注意力于每個細節(jié)，保持肌肉緊張，最終讓人更加疲勞

B.通過刺激老鼠大腦的“快樂中樞”，它被教會看見信號則相應的內臟器官產生不同反應，這可能是

按照條件反射技術進行的實驗。

C.“它們會反感，也許會嚇壞了，也許會像群蜂一樣涌出

D.“如果我來掌管，它們會稍微尊重地聽我指揮”說明作者對記憶能力的看重，體現的是對通過細胞

來對記憶進行有效管理的肯定。

（2）下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是

A.文章將科學的理性邏輯與文學的感性語言巧妙而和諧地結合在一起，使得作者闡述的科學知識具有

了一定的幽默感和趣味性。

B.文章用指尖操縱打字機等熟能生巧就能干好的例子，說明人不能干預或強制管理人類身體內部的自

治，一旦干預了就會出錯。

C.”像玩玩具火車一樣控制自己的細胞活動”既體現了能夠管理自身內臟器官的愉悅感，也表現了作

者對使用這種技術的信心。

D.作者說所有新技術最終都會被應用，盡管有些技術用起來可能比較費力，是為了證明人類親自管理

身體是可行的

（3）文中畫橫線句子“我是不信這個”的原因是什么？請根據材料簡要概括。

三、現代文閱讀（15分）

3.（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

別一種敘述（節(jié)選）

宋雨薇

在這里，所有的敘述都不是來自故事，而是來自這個村莊自身。

這一年的夏天，我的心情一直在希望和失望中沉浮。自負責單位的脫貧攻堅工作以來，我走過了太多

的村落，心情也隨著腳步對村莊的深入探索而起起伏伏。

這些年自己拼命地背離泥土、背離村莊、背離記憶里無法遣散的那些生活的沉重?？蔁o論生活發(fā)生怎

樣的變化，我仍然無法與父輩的村莊徹底割裂、分離。盡管我早已習慣了城市生活，但是每到秋收季節(jié)，

忘我地與那片黑土地繼續(xù)抗爭。

把時間撥回到二O一六年秋天。十月三十日，呼嘯的東北風刮了一夜。清晨醒來，推開房門，早已不

再年輕的父母已全副武裝收拾妥當，套上了牛車，父親看了我一眼，說飯菜熱在鍋里，你吃完早飯留在家

里看家。他們必須去田里，及時把脫了玉米衣的玉米搶收回來。

看著一前一后趕著牛車攀爬在山路上的父母，我沒有去動熱在鍋里的早飯，而是回到屋內，又找出雨

靴穿上。我尋出一塊不大不小的塑料布，將兩端打了個活扣系在脖子上，深一腳淺一腳地向五里外的田野

走去。

遠遠地，我看見自家的牛車停在玉米地的坡頂，那頭為我家立下汗馬功勞的耕牛正埋著頭，仿佛在用

力咀嚼一段苦澀的舊時光。

這里的田地多以山坡地為主，這樣的地理劣勢，直接決定了我們家秋收的難度和時間長度。每一年的

秋收，一點一點地用麻袋將玉米背到坡頂，再用牛車運回。遠遠地，想站起身。他低著頭看了麻袋一會兒,

似乎是在掂量自己的力氣能否與它的重量對抗。

父親向較低的地勢走下一步，蹲下身，試圖用全身的力氣掄起那滿滿一麻袋玉米。可是，而是偏離了

他預期的方向，重重地倒向父親右臂的一側

我一路跌跌撞撞地朝父親跌倒的方向跑去，很多原本被遮掩得嚴嚴實實的悲傷，在那一瞬間一股腦兒

地擠到了我的喉嚨里，我難過于自己的無能和無用，難過于沒有足夠的能力將親人從苦難中拯救出來。

工作十余年，我在別人羨慕的光鮮里過著生活。很多時候，我不知道自己是誰，我的一切努力似乎都

那么蒼白無力。一個人在還不夠強大的時候，發(fā)出的聲音會被冷漠地輕視。我暗暗地、發(fā)著瘋地鉀著一股

勁兒，或許能夠通過文字改變命運。很長時間以來，我一直都這樣暗暗地為此努力著。很多時候，向別人

做一個充分的自我介紹。盡管在很多人眼里，他們會忘掉所有的世俗意識，并且欣賞我?？墒窃诹硪环N聲

音的籠罩下，我又能是誰？我經常會在一句“你爸爸是誰”的詢問里困惑。工作之初，因為我的確是一個

沒有故事和城府的人，又哪里會把這些聯系到一起呢？我是如此微不足道，讓他們不再飽受生活的困頓與

困擾？

當我跑到父親身邊的時候，他已慢慢坐起身，濕漉漉的棉衣上面沾滿了泥?？匆娢?，非常直接地將他

剛才經歷的痛苦，以一百八十度的大轉彎進行了轉換，像是把借來的表情黏到了臉上，比哭泣還讓人難受。

坡高路滑，我和父親躬著腰，背著麻袋一次次向坡上攀爬的身影，父親想坐下來抽支旱煙解解乏。他

摸出口袋里的旱煙和剪裁好的煙紙，打開煙袋，已沒有一寸是干爽的。他嘆口氣，故作輕松地朝我笑笑，

干完了就可以回家了父親這樣說的時候，我清楚地看到了他鐵青的臉色下

從我懂事起，父輩就在這片土地上頑強地與貧窮抗爭。在我的記憶里，村莊留給我最多的印象就是貧

窮與自卑，才有了我后來拼命般的苦讀與逃離。多少次，我只身攜帶著文字，又被生活一次次無情地遣返。

這個村莊，竟讓我無力愛恨相抵……

一周后，我家的秋收運動接近尾聲，我的假期也結束了。在一個東方泛著魚肚白的清晨，搭上了一天

只有一趟的回城客車。而我的父母，在剩下的時間里，繼續(xù)他們的勞作。

(有刪節(jié))

(1)下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文章開頭部分，寫了作者負責脫貧攻堅的感受，將所寫內容置于時代的大背景下

B.文章將城市與鄉(xiāng)村對比來寫，在敘事過程中多次穿插作者的感受，有利于表達觀點、抒發(fā)情感

C.父親抽煙這一細節(jié)描寫，既能表現辛苦勞動給父親帶來的疲憊，又能體現父親在女兒面前掩飾尷尬

的心理狀態(tài)。

D.文章末尾將離鄉(xiāng)回城與父母繼續(xù)辛苦勞作對舉，既表現作者對父母的牽掛，又隱含著無力將親人從

困苦中拯救出來的自責。

(2)“工作十余年”這個段落，寫出了多重的人生體驗。請加以梳理概括。

(3)讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：背離?回歸?痛苦；乙組提出

一個關鍵詞：真實。請任選一個小組加入

四、文言文閱讀(19分)

4.(19分)閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一魏文侯過段干木之閭而軾①之，其仆曰：“君何為軾？”曰：“此非段干木之閭歟？段干木蓋

賢者也，吾安敢不軾?段干木光乎德，寡人光乎地②；段干木富乎義，寡人富乎財。”其仆曰：“然則君何

不相之？”于是文侯請相之，段干木不肯受。則文侯乃致祿百萬，而時往館之。于是國人皆喜，段干木之

敬；吾君好忠，秦興兵欲攻魏，司馬唐諫秦君曰：“段干木賢者也，天下莫不聞，無乃不可加兵乎？”秦

君以為然，乃案兵，不攻之。魏文侯可謂善用兵矣。嘗聞君子之用兵，而攻己成，其此之謂也。野人之用

兵也，號呼則動地，塵氣充天，扶傷輿死，履腸涉血，其死者量③于澤矣，而國之存亡、主之死生，猶未

可知也，立倦而不敢息。及見翟璜，踞于堂而與之言。翟璜不悅。文侯曰：“段干木，祿之則不受。今汝

欲官則相至，欲祿則上即至。既受吾賞，又蓑吾禮，無乃難乎？”

(節(jié)選自《呂氏春秋》)

材料二段干木者，晉人也。少貧且賤，守道不仕。魏文侯欲見，造其門，其逾墻而避之。文侯以客

禮待之，出過其閭而軾。其仆問曰：“干木布衣也，君何軾？”文侯日：“段干木，賢者也。不趨勢利，隱

處窮巷，聲馳千里。吾敢不軾乎？干木先乎德；干木富乎義，寡人富乎財。勢不若德貴，不肯。夫文侯名

過齊桓公者蓋能尊段干木敬卜子夏友田子方故也。

(節(jié)選自皇甫謐《高士傳》)

注：①軾：憑軾，古人乘車時表示敬意的動作。②地：指地位、權勢。③量：滿。

(1)材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

夫文侯A名B過C齊桓公者D蓋能尊E段干木F敬G卜子夏H友I田子方J故也

(2)下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.相，解釋為“讓……做相國”，和《鴻門宴》中“使子嬰為相”中的“相”用法不同。

B.以為，解釋為“認為”，和《過秦論》中“鑄以為金人十二”中的“以為”詞義不同。

C.責，解釋為“要求”，和“求全責備”“責人從寬

D.布衣，指粗布做成的普通衣服，常用來代指平民百姓

（3）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是

A.魏文侯聽從車夫的建議，請段干木做國相，但段干木不肯接受。魏文侯就送給段干木優(yōu)厚的俸祿，

此舉受到國人的稱贊。

B.和魏文侯用兵不同，鄙陋無知之人用兵，在戰(zhàn)場上和敵人奮勇拼殺、一爭高下，即便如此，最后也

挽救不了國家之亡、國君之死。

C.魏文侯對段干木敬重有加，而對翟璜卻傲慢無禮。之所以如此，是因為段干木是個看輕官位、俸祿

的賢者，要俸祿得俸祿。

D.魏文侯認為，段干木雖隱處窮巷，卻聲名遠揚，是個賢者，而自己只是地位顯赫，理應對他憑軾以

表敬意。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①此非段干木之閭歟？段干木蓋賢者也，吾安敢不軾？

②魏文侯欲見，造其門，其逾墻而避之。

五、古代詩歌閱讀（9分）

5.（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。

瑤臺聚八仙?梅影

張炎

余昔有梅影詞，今重為模寫。

近水橫斜。先得月、玉樹宛若籠紗。散跡苔煙，墨暈凈洗鉛華。誤入羅浮身外夢,似花又卻似非花。

探寒葩。倩人醉里，扶過溪沙。

竹籬幾番倦倚，看乍無乍有，如寄生涯。更好一枝，且休把江頭千樹夸。東家女，試淡妝顛倒，難勝

西家。

（1）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是

A.“近水橫斜”句，有林逋“疏影橫斜水清淺”之意趣，表現梅樹的疏落之姿。

B.“先得月”句，寓“近水樓臺先得月”之意，以梅影烘托出月色的皎潔無瑕。

C.“探寒葩”句，“探”字有“探望”之意，生動寫出詞人賞梅之切、愛梅之深。

D.“竹籬”三句，“乍”字寫出梅影時有時無之態(tài)，引發(fā)作者人生如寄的感慨。

（2）本詞對梅影的描寫蘊含著作者的審美追求。請對畫橫線的兩句，從內容和手法角度進行分析。

六、名篇名句默寫（6分）

6.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

①儒、道兩家都曾用行路來形象論述積累的重要性。《老子》說“九層之臺，起于累土；千里之行，荀

子在《勸學》中說“，"。

②杜牧《阿房宮賦》中“，”兩句描寫宮車遠去的場景，從側面反映了宮

殿規(guī)模之大。

③在古典詩詞中“鐵馬”多指身披鐵甲的戰(zhàn)馬，詩人常用此意象來表達保家衛(wèi)國的理想抱負和征戰(zhàn)沙場

的英雄氣概，如“,

七、語言文字運用I（9分）

7.（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，①。楊柳的主要的美點，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅

杏能長到“出墻”，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，怎么只管高踞在上面，絕不

理睬他呢？你們的生命建設在他上面，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根己

經被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向

上生長。它長得很快，而且很高，②。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了

春風之力而向處在泥中的根.本拜舞,或者和他親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而時

時依傍到慈母的身旁去或者撲進慈母的懷里去，但我不嫌它高，為了它高而能下

（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過10個字。

（2）文中畫波浪線的句子中有三個重疊形式”條條、常常、時時”，說說它們和“每條、經常、不時”

相比，表達效果上有什么不同。

八、語言文字運用n（U分）

8.（11分）閱讀下面的文字，完成問題。

任長忠的家鄉(xiāng)白城，是世界三大蘇打鹽堿地集中分布區(qū)之一，很多農作物都種不活。燕麥作為貧瘠土

地上的先鋒作物，耐旱耐寒，不與主要糧食作物如玉米、小麥、稻米爭奪好地，比其他糧食作物效益還高。

從2007年開始，白城市農科院嘗試種植燕麥進行鹽堿地生物修復改良，陋綾多年種植燕麥，土壤中的全

鹽量和pH值竟然逐年降低，到現在這塊地已經變成良田。

在任長忠剛上大學時，就對麥類作物產生濃厚興趣，并有意識地以此進行學術研究的著力點?！拔野l(fā)

現，燕麥在國際上是很流行的藥食同源食品，燕麥秸稈還是優(yōu)質飼草，于是我把研究方向鎖定在燕麥上。”

燕麥科研在向前推進，燕麥產業(yè)也在同步發(fā)展。作為特色保健主流糧食品種和飼草品種，任長忠早已用蜀

懣本。他希望實現“大、高、低”三個發(fā)展方向：大眾化的食品加工；高附加值，利用燕麥中的可溶性膳

食纖維等成分；低血糖生成指數產品的開發(fā)，燕麥屬于低血糖生成指數食物

任長忠始終記得老師布羅斯的叮囑，做燕麥研究，一定要和企業(yè)、企業(yè)家打秋風。沒有產業(yè)支撐，科

研難以為繼。可是，“白城燕麥”在吉林，包括在白城當地，頗有“墻里開花墻外香”的味道。

（1）文中五處加點的詞語，有三處使用不當，請找出來并改正。

（2）文中劃橫線的句子有語病，請進行修改，將改后的句子寫出來。

（3）東北地區(qū)即將舉行一次大型農博會，任長忠的燕麥科研團隊也會參加。他們打算做四塊展板，向

全國各地的客商、企業(yè)介紹和推廣“白城燕麥”?，F已完成了兩塊展板，為②③兩塊展板各擬一個醒目

的標題。

①貧瘠先鋒，鹽堿克星

②________________

③_

④潛力作物，前景廣闊

九、寫作（60分）

9.（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

荀子說“與人善言，暖于布帛。”口出善言，是我們在與人交往中應該珍視的美德，也是為人處事之

智慧，因此“善言”在寫作、勸諫、冰釋前嫌乃至化干戈為玉帛等情境運用中屢試不爽。

魯迅身處風雨如磐的年代，曾慷慨激昂地說過：“青年人先可將中國變成一個有聲的中國：大膽地說

話，勇敢地前行，推開古人，將自己的真心話發(fā)表出來?！辈浑y看出，魯迅先生更鼓勵青年“敢言

同學們很快就要投身社會、報效家國，你認為“善言”“敢言”哪一種對成長中的青年更重要？請比

較“善言”“敢言”的益處，結合上述材料，寫一篇文章，體現你的權衡與思考。

要求：題目自擬，自選角度，確定立意，不得抄襲；不得泄露個人信息

2024年北京市海淀區(qū)高考語文模擬試卷（一）

參考答案與試題解析

一、現代文閱讀（9分）

1.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

所謂''文學美基于語言美”，嚴格地說應是“文學美基于文學語言的美”。因為文學語言既不同于日常

語言，也不同于科學語言，進一步弄清文學語言的審美特質。

對語言功能類型的區(qū)分，始于黑格爾而大興于現代形式主義文評。韋勒克明確把語言分為三種，他在

討論“文學的本質”時寫道：語言是文學的材料，“必須弄清文學的、日常的和科學的這幾種語言在用法

上的主要區(qū)別”。事實上，一種民族語言為全民族共有而非文學家獨有，因此這三種用法在作家筆下無疑

存在著許多混合的形式和微妙的轉折變化。不過，三種用法由于功能目的的不同

日常語言不是單獨的概念，它包含口頭語、商業(yè)語、官方語、教師用語和學生用語等十分廣泛的變體。

盡管如此，突出實用性，是日常語言的共同特點。日常語言大多是面對面的交流，雖然它有時也追求科學

語言的精確性和文學語言的生動性，在特定語境中允許民族語言特有的種種變化。

科學語言來源于日常語言。錢錘書說：“‘書名’之名，常語也；'正名'之名，俾成術語……”從常

語到術語是科學語言形成的普遍規(guī)律?？茖W語言也是一個集合概念，它包含了自然科學和人文社會科學，

但科學語言以準確傳播科學知識為目的，精確性是科學語言的基本特點，它要求語言符號與指稱對象一一

吻合。

文學語言同樣源于日常語言，但又是日常語言的升華；它是以生動的形象外觀和豐富的情感色彩體現

作品審美意蘊并喚起讀者審美注意的意象性語言。日常語言突出實用性，文學語言則追求審美性。別林斯

基說：“詩歌用流暢的人類語言來表達，這語言既是音響，又是明確、清楚地說出的概念……”韋勒克則

指出：“文學語言遠非僅僅用來指稱或說明什么，它還有表現情意的一面……文學和科學的語言之間還有

另外一個更重要的區(qū)別，強調語詞的聲音象征?！比绻f別林斯基特別強調文學語言的音樂性和形象性，

那么韋勒克除此之外

綜上所述，文學語言作為一種意象性語言，其審美特性主要有四大特點，上述四大特點既是文學語言

的審美特點之所在，也是文學美的獨特魅力之所在。文學美的欣賞，是有意義的，是表現感情的，每一個

語詞都包含四個要素，即聲音、意義、感情、形象。與日常交談和科學表述相比，正是語言藝術家在長期

的創(chuàng)作實踐中對語詞的表象、表義、傳情和聲音四要素加以審美強化和審美升華的結晶。

（摘編自陳文忠《論漢語文學的美》）

(1)下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是C

A.日常語言存在諸多應用廣泛的變體，它著眼于實用性，但有時也追求科學語言的精確性和文學語言

的生動性。

B.文學語言是一種意象性語言，具有形象美、意義美、情感美和音樂美等審美特性，它是日常語言的

升華。

C.科學語言與日常語言一樣，是個集合概念，它的基本特點是精確性

D.文學美的獨特魅力在于文學語言的四大審美特點，而文學語言審美特性的形成，來自語言藝術家的

創(chuàng)作實踐。

(2)下列對原文論證的相關分析，正確的一項是B

A.文章采用逐層深入的思路，通過對文學語言、日常語言、科學語言三者的比較，解說文學語言的審

美特性。

B.文章第四段區(qū)別了“常語”和“術語”兩個概念，論證了“科學語言來源于日常語言”這一分論點，

思路清晰。

C.文章第五段分別引用別林斯基和韋勒克的話，將兩者的觀點進行對比，論證文學語言與科學語言的

區(qū)別。

D.文章末段闡述了文學語言的四大特點，指出文學美欣賞的起始之處以及文學語言四重審美特點形成

的機制。

(3)根據原文內容，下列說法不正確的一項是B

A.文學所反映的生活包羅萬象、豐富多彩，因此語言的三種用法在作家筆下往往呈現混合的形式與復

雜的變化。

B.不同的功能目的，決定了日常語言、科學語言、文學語言的不同特性，因此這三者之間是各自獨立、

相互排斥的。

C.相較于日常交談和科學表述，文學創(chuàng)作尤其關注語詞本身的審美表現力，這與文學語言的審美特點

有關。

D.科學語言摒棄日常語言的非理性、非邏輯，如《宇宙的未來》等；文學語言強調語言的審美性

【解答】(1)C.”其語言符號與指稱對象必須契合無間”理解不準確，擴大范圍，”要求語言符號與指

稱對象一一吻合”的是“理想的科學語言”。

故選C。

(2)A.“逐層深入的思路”錯誤。不是“逐層深入”，開頭先總說“文學語言既不同于日常語言，它有

自身的審美功能特點，進一步弄清文學語言的審美特質”，但又是日常語言的升華”，其審美特性主要有

四大特點”。

B.正確。

C.“將兩者的觀點進行對比”錯，而是將兩者的觀點進行比較?！罢撟C文學語言與科學語言的區(qū)別”不

準確，引用別林斯基的觀點是為了論證文學語言的審美性。

D.“文學語言的四大特點”錯誤。原文是說“文學語言作為一種意象性語言。

故選B。

(3)B.“因此這三者之間是各自獨立、相互排斥的”不正確。根據原文所述、科學語言、不同特性、

相互排斥的”這一結論。

故選B。

答案：

(1)C

(2)B

(3)B

二、現代文閱讀(12分)

2.(12分)閱讀下面的文字，完成下列各題。

用指尖操縱打字機，就像騎自行車或在小路上散步，最好是一點也不去想它。一旦想到它，敲到錯誤

的鍵上。干那些只要熟能生巧就能干好的事，你一定得放松與每一個動作有關的肌肉和神經系統，你自己

則不要攪在里面。這并不意味著丟失了權力，因為你要決定干與不干，改進技巧。假如你想倒騎自行車，

或者走路要走出別出心裁的慢跑步法，還要邊跑邊吹口哨，你可以那樣做。假如你集中注意力于每個細節(jié),

每一步都讓全身自由落下，但到最后時刻控制住自己，到末了你將累得趴下，累得抖成一團。

對于我們在身體內部進行的那些復雜、協調、奇巧無比的操作，現在，其自治權已經有了爭論。實驗

心理學家們最近已經發(fā)現，就像小伙子學騎自行車一樣容易，方法是應用條件反射的工具技術。如果一件

事按照人所要求的方法隨信號做了，于是，這件事就形成了條件反射。通過刺激其大腦中的“快樂中樞”,

或改變血壓與腦電圖的波形。

我是不信這個。

我知道，這種技術是極其重要的。有希望自己說了算，由自己發(fā)號施令，人們應該興高采烈。既然知

道臟腑可以被控制，我們自然會想到，而且想到，通過明智地運用人的智慧

我的麻煩，說句老實話，在于缺乏自信心。如果明天有人告訴我，而現在就可以指揮它，那會把我愁

死。因為，我大不如我的肝臟聰明，另外，永遠不要。應當做什么，我一點譜兒也不會有。

關于我身上的其他部件，我有著同樣的感覺。不管它們干什么，沒有我的干預，接管腦子或許有些誘

惑力，但我不能想象在現實生活中這樣做。我會失去聯系，在錯誤的時候開啟錯誤的細胞，丟三落四。我

懷疑到那時我究竟能不能產生我的思想。我的細胞生出來，就知道怎樣一起干這樣的事。如果我插進來組

織它們，它們會反感，也許會像群蜂一樣涌出，涌到我的心室里來。

但我說過，這畢竟是一種誘惑。我從未真正滿意過我的腦子的運行，而且，哪怕就管一次，或許這是

一種樂趣。如有機會；另外一些則足夠多，寧愿抹掉它們；還有那一串串的想法，在里面轉了一圈又一圈

而永遠理不出什么頭緒。我一向疑心那里面有些細胞一直在那里瞎混，而我愿意看到它們集中注意力和踏

踏實實地工作。同時，如果我來掌管

不過，權衡利弊，我想最好還是別卷入這種事務。一旦開了頭，它們想要多少我就給多少，然后什么

都別管，你得操心怎樣管理白細胞，跟蹤它們，一有情況就趕它們到這兒到那兒，那怎么得了！開始你還

能為有了所有權而閃過一絲自豪，這種事就會讓你疲憊和衰弱，那就沒有一點工夫干別的了。

那怎么辦？不能把這種技術放在一邊就完事兒。如果這個世紀我們還學到了什么，那就是，一切新技

術，遲早都要被應用。我們的本性就是要這樣做。不能指望使條件反射這種技術例外。我們會被驅使著去

給它派上用場，去費力跟我們的內部環(huán)境交往，致使我們到頭來會進一步跟外界事物切斷聯系，失去生活

樂趣的王要源泉。

(摘編自劉易斯?托馬斯《細胞生命的禮贊?自治》，李紹明譯)

(1)下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是B

A.作者舉了“慢跑步法”旨在說明人集中注意力于每個細節(jié)，保持肌肉緊張，最終讓人更加疲勞

B.通過刺激老鼠大腦的“快樂中樞”，它被教會看見信號則相應的內臟器官產生不同反應，這可能是

按照條件反射技術進行的實驗。

C.“它們會反感，也許會嚇壞了，也許會像群蜂一樣涌出

D.“如果我來掌管，它們會稍微尊重地聽我指揮”說明作者對記憶能力的看重，體現的是對通過細胞

來對記憶進行有效管理的肯定。

(2)下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是A

A.文章將科學的理性邏輯與文學的感性語言巧妙而和諧地結合在一起，使得作者闡述的科學知識具有

了一定的幽默感和趣味性。

B.文章用指尖操縱打字機等熟能生巧就能干好的例子，說明人不能干預或強制管理人類身體內部的自

治，一旦干預了就會出錯。

C.“像玩玩具火車一樣控制自己的細胞活動”既體現了能夠管理自身內臟器官的愉悅感，也表現了作

者對使用這種技術的信心。

D.作者說所有新技術最終都會被應用，盡管有些技術用起來可能比較費力，是為了證明人類親自管理

身體是可行的

(3)文中畫橫線句子“我是不信這個”的原因是什么？請根據材料簡要概括。

【解答】(1)B.“可能是"分析錯誤，通過刺激老鼠大腦的“快樂中樞”，這是按照條件反射技術進行

的實驗。

故選B。

(2)A.正確。

B.“不能干預”分析錯誤。依據原文“這并不意味著丟失了權力，而且你可以隨時進行干預，不是不能

干預。

C.“也表現了作者對使用這種技術的信心”分析錯誤，依據原文“我的麻煩，在于缺乏自信心”可知。

D.“利大于弊”分析錯誤。依據原文“我們會被驅使著去給它派上用場，去胡亂干涉，致使我們到頭來

會進一步跟外界事物切斷聯系，在作者看來。

故選Ao

(3)首先，依據原文“對于我們在身體內部進行的那些復雜、奇巧無比的操作”“既然知道臟腑可以被

控制，這些年來我們一直忽視了它們，通過明智地運用人的智慧，說句老實話。如果明天有人告訴我，

而現在就可以指揮它。因為，我大不如我的肝臟聰明”等內容可知，它們有著比人更聰明的地方、協調。

其次。但愿我不會被迫這樣做。應當做什么，沒有我的干預，接管腦子或許有些誘惑力。我會失去聯系，

在錯誤的時候開啟錯誤的細胞，它們會反感，也許會像群蜂一樣涌出，人的體質決定了人不能為器官做

決定，就會把事情弄亂，依據原文“你得操心怎樣管理白細胞，豎起耳朵聽著信號，那怎么得了，然后,

那就沒有一點工夫干別的了”等內容可知，那么所負的責任就沒完沒了。

答案：

(1)B

(2)A

(3)示例：①人體器官能夠自治，有著復雜、奇巧無比的操作，如果這樣做。③人一旦開始管理身體

器官。

三、現代文閱讀(15分)

3.(15分)閱讀下面的文字，完成下列各題。

別一種敘述(節(jié)選)

宋雨薇

在這里，所有的敘述都不是來自故事，而是來自這個村莊自身。

這一年的夏天，我的心情一直在希望和失望中沉浮。自負責單位的脫貧攻堅工作以來，我走過了太多

的村落，心情也隨著腳步對村莊的深入探索而起起伏伏。

這些年自己拼命地背離泥土、背離村莊、背離記憶里無法遣散的那些生活的沉重?？蔁o論生活發(fā)生怎

樣的變化，我仍然無法與父輩的村莊徹底割裂、分離。盡管我早已習慣了城市生活，但是每到秋收季節(jié)，

忘我地與那片黑土地繼續(xù)抗爭。

把時間撥回到二。一六年秋天。十月三十日，呼嘯的東北風刮了一夜。清晨醒來，推開房門，早已不

再年輕的父母已全副武裝收拾妥當，套上了牛車，父親看了我一眼，說飯菜熱在鍋里，你吃完早飯留在家

里看家。他們必須去田里，及時把脫了玉米衣的玉米搶收回來。

看著一前一后趕著牛車攀爬在山路上的父母，我沒有去動熱在鍋里的早飯，而是回到屋內，又找出雨

靴穿上。我尋出一塊不大不小的塑料布，將兩端打了個活扣系在脖子上，深一腳淺一腳地向五里外的田野

走去。

遠遠地，我看見自家的牛車停在玉米地的坡頂，那頭為我家立下汗馬功勞的耕牛正埋著頭，仿佛在用

力咀嚼一段苦澀的舊時光。

這里的田地多以山坡地為主，這樣的地理劣勢，直接決定了我們家秋收的難度和時間長度。每一年的

秋收，一點一點地用麻袋將玉米背到坡頂，再用牛車運回。遠遠地，想站起身。他低著頭看了麻袋一會兒,

似乎是在掂量自己的力氣能否與它的重量對抗。

父親向較低的地勢走下一步，蹲下身，試圖用全身的力氣掄起那滿滿一麻袋玉米?？墒?，而是偏離了

他預期的方向，重重地倒向父親右臂的一側

我一路跌跌撞撞地朝父親跌倒的方向跑去，很多原本被遮掩得嚴嚴實實的悲傷，在那一瞬間一股腦兒

地擠到了我的喉嚨里，我難過于自己的無能和無用，難過于沒有足夠的能力將親人從苦難中拯救出來。

工作十余年，我在別人羨慕的光鮮里過著生活。很多時候，我不知道自己是誰，我的一切努力似乎都

那么蒼白無力。一個人在還不夠強大的時候，發(fā)出的聲音會被冷漠地輕視。我暗暗地、發(fā)著瘋地佛著一股

勁兒，或許能夠通過文字改變命運。很長時間以來，我一直都這樣暗暗地為此努力著。很多時候，向別人

做一個充分的自我介紹。盡管在很多人眼里，他們會忘掉所有的世俗意識，并且欣賞我。可是在另一種聲

音的籠罩下，我又能是誰？我經常會在一句“你爸爸是誰”的詢問里困惑。工作之初，因為我的確是一個

沒有故事和城府的人，又哪里會把這些聯系到一起呢？我是如此微不足道，讓他們不再飽受生活的困頓與

困擾？

當我跑到父親身邊的時候，他已慢慢坐起身，濕漉漉的棉衣上面沾滿了泥?？匆娢遥浅Ｖ苯拥貙⑺?/p>

剛才經歷的痛苦，以一百八十度的大轉彎進行了轉換，像是把借來的表情黏到了臉上，比哭泣還讓人難受。

坡高路滑，我和父親躬著腰，背著麻袋一次次向坡上攀爬的身影，父親想坐下來抽支旱煙解解乏。他

摸出口袋里的旱煙和剪裁好的煙紙，打開煙袋，己沒有一寸是干爽的。他嘆口氣，故作輕松地朝我笑笑，

干完了就可以回家了?！备赣H這樣說的時候，我清楚地看到了他鐵青的臉色下

從我懂事起，父輩就在這片土地上頑強地與貧窮抗爭。在我的記憶里，村莊留給我最多的印象就是貧

窮與自卑，才有了我后來拼命般的苦讀與逃離。多少次，我只身攜帶著文字，又被生活一次次無情地遣返。

這個村莊，竟讓我無力愛恨相抵……

一周后，我家的秋收運動接近尾聲，我的假期也結束了。在一個東方泛著魚肚白的清晨，搭上了一天

只有一趟的回城客車。而我的父母，在剩下的時間里，繼續(xù)他們的勞作。

(有刪節(jié))

(1)下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是B

A.文章開頭部分，寫了作者負責脫貧攻堅的感受，將所寫內容置于時代的大背景下

B.文章將城市與鄉(xiāng)村對比來寫，在敘事過程中多次穿插作者的感受，有利于表達觀點、抒發(fā)情感

C.父親抽煙這一細節(jié)描寫，既能表現辛苦勞動給父親帶來的疲憊，又能體現父親在女兒面前掩飾尷尬

的心理狀態(tài)。

D.文章末尾將離鄉(xiāng)回城與父母繼續(xù)辛苦勞作對舉，既表現作者對父母的牽掛，又隱含著無力將親人從

困苦中拯救出來的自責。

(2)“工作十余年”這個段落，寫出了多重的人生體驗。請加以梳理概括。

(3)讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：背離?回歸?痛苦；乙組提出

一個關鍵詞：真實。請任選一個小組加入

【解答】(1)B.“文章將城市與鄉(xiāng)村對比來寫……突顯城鄉(xiāng)的差異”錯誤，文中主要是通過我的所見所

聞所感寫當時部分偏遠農村依然貧窮的現狀，所以“將城市與鄉(xiāng)村對比來寫”“突顯城鄉(xiāng)的差異”說法

錯誤。

故選Bo

(2)“很多時候，我不知道自己是誰”、人生定位的茫然，我的一切努力似乎都那么蒼白無力，發(fā)出的

聲音會被冷漠地輕視、發(fā)著瘋地鐘著一股勁兒，我又能是誰，這是努力改變被冷漠地輕視而不得的無奈，

我并沒有意識到這一句詢問背后的世故，又哪里會把這些聯系到一起呢”；“我是如此微不足道，讓他們

不再飽受生活的困頓與困擾”。

(3)甲組：依據“這些年自己拼命地背離泥土、背離村莊，“背離”在文中指“我”背離村莊，努力擺

脫鄉(xiāng)村窮困的生活和記憶里生活的沉重，我走過了太多的村落，心情也隨著腳步對村莊的深入探索而起

起伏伏"''盡管我早已習慣了城市生活，我仍會義無反顧地回鄉(xiāng)，“回歸”在文中指“我”一直沒有忘記

鄉(xiāng)村，并投入到鄉(xiāng)村的脫貧攻堅工作中，哪有什么力量拯救自己的親人，在剩下的時間里，繼續(xù)他們的

勞作”可知，但不能幫助親人擺脫困境。

乙組：文章的真實性可從敘述人稱、內容、細節(jié)的真實等角度加以分析，以“我”的所見所聞所感展開；

“在這里，而是來自這個村莊自身”“自負責單位的脫貧攻堅工作以來，看著村莊在長久的蒼涼中被注

入新鮮的元素，文章所有的敘述來自村莊自身；止匕外；“可無論生活發(fā)生怎樣的變化、分離，但是每到

秋收季節(jié)，忘我地與那片黑土地繼續(xù)抗爭”“在我的記憶里，因為這些。多少次，從現實中出逃。這個

村莊，作者對鄉(xiāng)村既想逃離又有著深摯的愛；“我縮著肩膀走出來，說飯菜熱在鍋里，你吃完早飯留在

家里看家”“父親向較低的地勢走下一步，試圖用全身的力氣掄起那滿滿一麻袋玉米，那個麻袋并沒有

妥帖地伏在父親的背上，重重地倒向父親右臂的一側，他微微一愣，以一百八十度的大轉彎進行了轉換。

那個笑，比哭泣還讓人難受”、細節(jié)描寫讓讀者感覺真實可感。

答案：

(1)B

(2)示例：①對自己人生定位的茫然；②努力改變被冷漠地輕視現狀的艱難；④對無力拯救親人擺脫

生活困頓與困擾的自責與痛心。

(3)甲組示例：①“我”背離村莊，來到城市。②“我”一直沒有忘記鄉(xiāng)村，并投入到鄉(xiāng)村的脫貧攻

堅工作中，但不能幫助親人擺脫困境。

乙組示例：①文章所有的敘述來自村莊自身，用一種寫實的筆法敘述。③作者對鄉(xiāng)村既想逃離又有著深

摯的愛。④細節(jié)真實，卻被麻袋帶倒等細節(jié)。

四、文言文閱讀(19分)

4.(19分)閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一魏文侯過段干木之閭而軾①之，其仆曰：“君何為軾？”曰：“此非段干木之閭歟？段干木蓋

賢者也，吾安敢不軾?段干木光乎德，寡人光乎地②；段干木富乎義，寡人富乎財?！逼淦驮唬骸叭粍t君何

不相之？”于是文侯請學之，段干木不肯受。則文侯乃致祿百萬，而時往館之。于是國人皆喜，段干木之

敬；吾君好忠，秦興兵欲攻魏，司馬唐諫秦君日：“段干木賢者也，天下莫不聞，無乃不可加兵乎？”秦

君以為然，乃案兵，不攻之。魏文侯可謂善用兵矣。嘗聞君子之用兵，而攻己成，其此之謂也。野人之用

兵也，號呼則動地，塵氣充天，扶傷輿死，履腸涉血，其死者量③于澤矣，而國之存亡、主之死生，猶未

可知也，立倦而不敢息。及見翟璜，踞于堂而與之言。翟璜不悅。文侯曰：”段干木，祿之則不受。今汝

欲官則相至，欲祿則上即至。既受吾賞，又虞吾禮，無乃難乎？”

(節(jié)選自《呂氏春秋》)

材料二段干木者，晉人也。少貧且賤，守道不仕。魏文侯欲見，造其門，其逾墻而避之。文侯以客

禮待之，出過其閭而軾。其仆問曰：“干木布衣也，君何軾？”文侯曰：“段干木，賢者也。不趨勢利，隱

處窮巷，聲馳千里。吾敢不軾乎？干木先乎德；干木富乎義，寡人富乎財。勢不若德貴，不肯。夫文侯名

過齊桓公者蓋能尊段干木敬卜子夏友田子方故也。

(節(jié)選自皇甫謐《高士傳》)

注：①軾：憑軾，古人乘車時表示敬意的動作。②地：指地位、權勢。③量：滿。

(1)材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

夫文侯A名B過C齊桓公者D蓋能尊E段干木F敬G卜子夏H友I田子方J故也

(2)下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是C

A.相，解釋為“讓……做相國”，和《鴻門宴》中“使子嬰為相”中的“相”用法不同。

B.以為，解釋為“認為”，和《過秦論》中“鑄以為金人十二”中的“以為”詞義不同。

C.責，解釋為“要求”，和“求全責備”“責人從寬

D.布衣，指粗布做成的普通衣服，常用來代指平民百姓

(3)下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是B

A.魏文侯聽從車夫的建議，請段干木做國相，但段干木不肯接受。魏文侯就送給段干木優(yōu)厚的俸祿，

此舉受到國人的稱贊。

B.和魏文侯用兵不同，鄙陋無知之人用兵，在戰(zhàn)場上和敵人奮勇拼殺、一爭高下，即便如此，最后也

挽救不了國家之亡、國君之死。

C.魏文侯對段干木敬重有加，而對翟璜卻傲慢無禮。之所以如此，是因為段干木是個看輕官位、俸祿

的賢者，要俸祿得俸祿。

D.魏文侯認為，段干木雖隱處窮巷，卻聲名遠揚，是個賢者，而自己只是地位顯赫，理應對他憑軾以

表敬意。

(4)把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①此非段干木之閭歟？段干木蓋賢者也，吾安敢不軾？

②魏文侯欲見，造其門，其逾墻而避之。

【解答】(1)句意：魏文侯的名聲超過齊桓公，大概是他尊重段干木、以田子方為友的緣故啊。

”者……也”表判斷，應在“者”后D處斷開；

“尊段干木”“敬卜子夏”“友田子方”都是動賓結構，應在“木”后F處和“夏”后H處斷開。

故選DFH。

(2)A.正確。使動用法。/名詞。句意：于是魏文侯就請段干木做國相。

B.正確。認為。句意：秦君認為司馬唐說得很對。

C.錯誤。都是“要求”。/對人對事過分挑剔。/對別人要求要寬。

D.正確。

故選C。

(3)B.“最后也挽救不了國家之亡、國君之死”錯誤、主之死生，應該是“最后也未必能挽救國家之

亡?！?/p>

故選B。

(4)①“此非……歟”，這不是……嗎，里巷，怎么？段干木是個賢者？

②“造”，拜訪，翻越，躲避，登門拜訪。

答案：

(1)DFH

(2)C

(3)B

(4)①魏君禮敬他，天下沒有誰不知道？

②魏文侯相見他，登門拜訪。

參考譯文：

材料一，手扶車軾表示敬意？”魏文侯說：“這不是段干木住的里巷嗎，我怎么敢不扶軾致敬呢，

而寡人只是在地位上顯耀，而寡人只是在財物上富有，那么您為什么不讓他做國相呢，段干木不肯接受，

并且時常到他家里去探望他，共同吟詠道：“我們的國君喜歡正道；我們的國君喜歡忠誠?！边^了沒多久，

司馬唐勸諫秦君說：“段干木是個賢者，天下沒有誰不知道？”秦君認為司馬唐說得很對，不再攻魏。曾

聽說君子用兵，而大功卻已告成。鄙陋無知的人用兵，喊聲動地，飛箭如雨，抬運死尸，踏著血泊，而國

家的存亡，這種做法離仁義實在是太遠了，站得很疲倦了也不敢休息，就蹲在朝堂和他交談。魏文侯說:

“段干木，我給他俸祿他不接受，想要俸祿就給了你上卿的俸祿，又要求我禮遇你？”

材料二，是晉國人，堅守道義而不做官，登門拜訪。魏文侯以對待客人的禮節(jié)對待他，扶軾而立表

示敬意，您為什么對他扶軾致敬呢，是個賢者、利益而改變節(jié)操，雖隱居在偏僻的里巷。我怎么敢不扶軾

表示敬意呢，而寡人以權勢為先，而寡人在財富上富有，財富不如道義貴重，段干木不肯，大概是他尊重

段干木、以田子方為友的緣故啊。

五、古代詩歌閱讀(9分)

5.(9分)閱讀下面這首宋詞，完成各題。

瑤臺聚八仙?梅影

張炎

余昔有梅影詞，今重為模寫。

近水橫斜。先得月、玉樹宛若籠紗。散跡苔煙，墨暈凈洗鉛華。誤入羅浮身外夢,似花又卻似非花。

探寒葩。倩人醉里，扶過溪沙。

竹籬幾番倦倚，看乍無乍有，如寄生涯。更好一枝，且休把江頭千樹夸。東家女，試淡妝顛倒，難勝

西家。

(1)下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是B

A.“近水橫斜”句，有林逋“疏影橫斜水清淺”之意趣，表現梅樹的疏落之姿。

B.“先得月”句，寓“近水樓臺先得月”之意，以梅影烘托出月色的皎潔無瑕。

C.“探寒葩”句，“探”字有“探望”之意，生動寫出詞人賞梅之切、愛梅之深。

D.“竹籬”三句，“乍”字寫出梅影時有時無之態(tài)，引發(fā)作者人生如寄的感慨。

(2)本詞對梅影的描寫蘊含著作者的審美追求。請對畫橫線的兩句，從內容和手法角度進行分析。

【解答】(1)B.“以梅影烘托出月色的皎潔無瑕”錯、玉樹宛若籠紗”應當是用月色的皎潔無瑕烘托

出梅影的朦朧美好。

故選B。

(2)①“散跡苔煙，墨暈凈洗鉛華”，“煙”指月色下苔色朦朧，青苔滿布；“散跡”是說梅花的影子落

在暗色的青苔上面，像墨色在紙上暈染一樣。此句“凈洗鉛華”最能體現梅影的特點和詞人的審美追求，

而是素雅淡潔。蘊含著作者以素雅為美的審美追求，試淡妝顛倒，“東家”“西家”。此句將梅花比作像

西施一樣美麗的西家女，“淡妝顛倒”寫東家女想盡辦法裝扮，運用對比手法表達作者以自然素雅為美

的審美追求。

答案：

(1)B

(2)①“散跡苔煙，墨暈凈洗鉛華”句，青苔滿布，梅影散落在上面。詩人使用了比喻的修辭手法，

形象生動寫出梅影素雅淡潔，蘊含著作者以素雅為美的審美追求，試淡妝顛倒，詩人化用“東施效顰”

的典故，將江頭千樹比作東家女，表達無論東家女如何粉飾，表達作者以自然素雅為美的審美追求。

六、名篇名句默寫(6分)

6.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

①儒、道兩家都曾用行路來形象論述積累的重要性?！独献印氛f“九層之臺，起于累土；千里之行，荀

子在《勸學》中說“（故）不積蹉步,無以至千里

②杜牧《阿房宮賦》中“轆轆遠聽，杳不知其所之也”兩句描寫宮車遠去的場景，從側面反映

了宮殿規(guī)模之大。

③在古典詩詞中“鐵馬”多指身披鐵甲的戰(zhàn)馬，詩人常用此意象來表達保家衛(wèi)國的理想抱負和征戰(zhàn)沙場

的英雄氣概，如“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎工

【解答】故答案為：

（1）（故）不積度步無以至千里（重點字：度）

（2）轆轆遠聽杳不知其所之也（重點字：杳）

（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（重點字：戈）

或：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來（重點字：闌）

樓船夜雪瓜洲渡

七、語言文字運用I（9分）

7.（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，①。楊柳的主要的美點，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅

杏能長到“出墻”，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，怎么只管高踞在上面，絕不

理睬他呢？你們的生命建設在他上面，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已

經被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向

上生長。它長得很快，而且很高，②。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了

春風之力而向處荏泥史的根本拜舞,或者和他親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而時

時依傍到慈母的身旁去或者撲進慈母的懷里去，但我不嫌它高，為了它高而能下

（1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過10個字。

（2）文中畫波浪線的句子中有三個重疊形式”條條、常常、時時”，說說它們和“每條、經常、不時”

相比，表達效果上有什么不同。

【解答】（1）①處，結合前文”但其美與牡丹不同”，此處是將楊柳與別的花木進行對比，此處可填“與

別的一切花木都不同”一類的句子。

②處，結合后文”條條不忘記根本，此處應是寫楊柳向下的，此處可填“越垂得低”一類的句子。

（2）”條條、常常，增強了語言的韻律感，使語言更生動活潑。同時疊詞具有強