繪本天生一對教案

編號：__________繪本天生一對教案年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

繪本天生一對教案目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1繪本介紹1.2主題探討1.3語言學(xué)習(xí)1.4文化背景二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.2技能目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2繪本閱讀5.3討論與分享5.4實(shí)踐活動六、板書設(shè)計6.1板書內(nèi)容6.2板書布局七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果評估8.2教學(xué)改進(jìn)措施九、拓展及延伸9.1繪本推薦9.2相關(guān)活動建議9.3家庭輔導(dǎo)建議教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1繪本介紹1.1.1繪本封面1.1.2繪本作者1.1.3繪本故事梗概1.2主題探討1.2.1主題引入1.2.2主題討論1.3語言學(xué)習(xí)1.3.1單詞學(xué)習(xí)1.3.2句型練習(xí)1.3.3口語表達(dá)1.4文化背景1.4.1相關(guān)文化知識1.4.2文化討論二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.1.1學(xué)生能理解繪本故事情節(jié)2.1.2學(xué)生能掌握故事中的新單詞和句型2.2技能目標(biāo)2.2.1學(xué)生能用英語簡單描述繪本故事2.2.2學(xué)生能在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)2.3情感目標(biāo)2.3.1學(xué)生能培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣2.3.2學(xué)生能培養(yǎng)對他人的關(guān)愛和尊重三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1學(xué)生對繪本故事情節(jié)的理解3.1.2學(xué)生對新單詞和句型的掌握3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1學(xué)生能用英語描述繪本故事情節(jié)3.2.2學(xué)生能在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1繪本4.1.2單詞卡片4.1.3句型練習(xí)冊4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1筆記本4.2.2彩色筆五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.1.1展示繪本封面，引發(fā)學(xué)生興趣5.1.2詢問學(xué)生對繪本封面的看法5.2繪本閱讀5.2.1老師朗讀繪本故事5.2.2學(xué)生跟讀并模仿5.3討論與分享5.3.1學(xué)生分組討論繪本故事情節(jié)5.3.2每組選代表分享討論成果5.4實(shí)踐活動5.4.1學(xué)生用單詞卡片進(jìn)行句型練習(xí)5.4.2學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演5.5.2學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲六、板書設(shè)計6.1板書內(nèi)容6.1.1繪本故事梗概6.1.2重點(diǎn)單詞和句型6.2板書布局6.2.1故事梗概在左側(cè)，單詞和句型在右側(cè)七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1學(xué)生用英語描述繪本故事情節(jié)7.1.2學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于繪本的小短文7.2作業(yè)要求7.2.2作業(yè)需在下次課程前提交八、課后反思8.1教學(xué)效果評估8.1.1學(xué)生對繪本故事情節(jié)的理解程度8.1.2學(xué)生對新單詞和句型的掌握程度8.2教學(xué)改進(jìn)措施8.2.1根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)難度8.2.2增加學(xué)生的參與度和互動性九、拓展及延伸9.1繪本推薦9.1.1類似主題的繪本推薦9.1.2適合學(xué)生年齡段的繪本推薦9.2相關(guān)活動建議9.2.1組織繪本閱讀俱樂部9.2.2舉辦繪本故事比賽9.3家庭輔導(dǎo)建議9.3.1家長鼓勵孩子多讀繪本9.3.2家長協(xié)助孩子完成作業(yè)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1繪本介紹1.1.1繪本封面：選擇封面設(shè)計獨(dú)特、吸引學(xué)生注意力的繪本，如《天生一對》的封面展現(xiàn)了兩只手牽在一起，寓意著友誼和合作的重要性。1.1.2繪本作者：介紹繪本的作者，例如《天生一對》的作者是羅絲瑪麗·威爾斯，是一位著名的兒童文學(xué)作家。1.1.3繪本故事梗概：簡述繪本的故事情節(jié)，例如《天生一對》講述了一對好朋友面對困難，互相幫助、共同成長的故事。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.1.1學(xué)生能理解繪本故事情節(jié)：通過閱讀和討論，確保學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)和主題。2.1.2學(xué)生能掌握故事中的新單詞和句型：通過單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，幫助學(xué)生掌握故事中的新詞匯和句型。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1學(xué)生對繪本故事情節(jié)的理解：對于年齡較小或閱讀能力較弱的學(xué)生，可能對故事情節(jié)的理解存在困難，需要通過圖片、討論等多種方式幫助學(xué)生理解。3.1.2學(xué)生對新單詞和句型的掌握：學(xué)生可能對故事中的新單詞和句型感到陌生，需要通過單詞卡片、句型練習(xí)等方式進(jìn)行反復(fù)鞏固。3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1學(xué)生能用英語描述繪本故事情節(jié)：通過口語表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生能夠用英語簡要描述故事情節(jié)。3.2.2學(xué)生能在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1繪本：準(zhǔn)備《天生一對》繪本，確保繪本的完整性和良好狀態(tài)。4.1.2單詞卡片：制作與繪本故事相關(guān)的單詞卡片，每張卡片上寫有一個單詞和對應(yīng)的圖片。4.1.3句型練習(xí)冊：準(zhǔn)備句型練習(xí)冊，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行句型練習(xí)。4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1筆記本：要求學(xué)生攜帶筆記本，用于記錄課堂內(nèi)容和作業(yè)。4.2.2彩色筆：要求學(xué)生攜帶彩色筆，用于在課堂上做筆記和繪制圖片。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.1.1展示繪本封面，引發(fā)學(xué)生興趣：通過展示《天生一對》的封面，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。5.1.2詢問學(xué)生對繪本封面的看法：詢問學(xué)生對封面的感受和想法，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。5.2繪本閱讀5.2.1老師朗讀繪本故事：以生動的語言和表情，朗讀繪本故事，讓學(xué)生沉浸在故事情境中。5.2.2學(xué)生跟讀并模仿：鼓勵學(xué)生跟讀故事，并模仿老師的語言和表情，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力。5.3討論與分享5.3.1學(xué)生分組討論繪本故事情節(jié)：將學(xué)生分成小組，讓他們就故事情節(jié)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。5.3.2每組選代表分享討論成果：每個小組選代表分享他們的討論成果，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。5.4實(shí)踐活動5.4.1學(xué)生用單詞卡片進(jìn)行句型練習(xí)：通過出示單詞卡片，讓學(xué)生用卡片中的單詞進(jìn)行句型練習(xí)，鞏固新學(xué)的單詞和句型。5.4.2學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。5.5.2學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲：學(xué)生分享自己在本次課程中的學(xué)習(xí)收獲和體會，促進(jìn)學(xué)生的反思和交流。六、板書設(shè)計6.1板書內(nèi)容6.1.1繪本故事梗概：在黑板上寫下繪本故事的基本梗概，幫助學(xué)生對故事情節(jié)有一個清晰的認(rèn)識。6.1.2重點(diǎn)單詞和句型：在黑板上寫下故事中的重點(diǎn)單詞和句型，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。6.2板書布局6.2.1故事梗概在左側(cè)，單詞和句型在右側(cè)：將故事梗概放在黑板的左側(cè)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)使用生動的語言和豐富的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力，使繪本故事更加有趣。在朗讀繪本時，適當(dāng)變化語調(diào)，表現(xiàn)出故事中的情感和角色特點(diǎn)。二、時間分配合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，如繪本閱讀、討論、實(shí)踐活動等。在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行角色扮演和句型練習(xí)，確保每位學(xué)生都能參與其中。三、課堂提問設(shè)計針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，如詢問學(xué)生對繪本封面的看法、故事情節(jié)的理解等。鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。四、情景導(dǎo)入通過展示繪本封面或相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更愿意投入到繪本故事中。利用問題或情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如詢問學(xué)生是否有過與故事相似的經(jīng)歷。教案反思反思教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，是否需要進(jìn)行調(diào)整?？紤]教學(xué)過程中是否給予學(xué)生足夠的機(jī)會進(jìn)行語言表達(dá)和互動，是否能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。思考教學(xué)時間分配是否合理，是否每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，特別是實(shí)踐活動和討論環(huán)節(jié)。評估學(xué)生對繪本故事情節(jié)的理解程度，是否需要通過更多的方式和資源來幫助學(xué)生理解。觀察學(xué)生的參與度和互動情況，是否每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。分析學(xué)生對新單詞和句型的掌握情況，是否需要更多的練習(xí)和鞏固?？紤]是否在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的情感培養(yǎng)和價值觀的引導(dǎo)。思考是否有效地利用了教具和學(xué)具，是否它們有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與。評估板書設(shè)計是否清晰易懂，是否有助于學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和理解。思考課后作業(yè)的難度是否適合學(xué)生，是否能夠鞏固所學(xué)知識并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)機(jī)會。附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.繪本《天生一對》2.單詞卡片3.句型練習(xí)冊4.筆記本5.彩色筆6.板書設(shè)計稿7.課后作業(yè)模板二、違約行為及認(rèn)定：1.未能按照約定時間提交作業(yè)2.未能按照約定完成課堂教學(xué)活動3.未能提供完整的教學(xué)資源4.未能遵守教學(xué)過程中的相關(guān)規(guī)定5.未能按照約定進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整三、法律名詞及解釋：1.違約行為：指未能履行合同中約定的義務(wù)或條款的行為2.合同履行：指合同雙方按照約定完成各自義務(wù)的行為3.教學(xué)資源：指用于教學(xué)活動的教材、教具、設(shè)備等4.教學(xué)過程：指教學(xué)活動的實(shí)施步驟和方法5.教學(xué)反思：指教師對教學(xué)活動進(jìn)行回顧和評估的過程四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.學(xué)生理解困難：通過圖片、實(shí)物展示等多種方式輔助學(xué)生理解2.學(xué)生參與度低