Unit 5 What an adventure Developing ideas Reading 語言點 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit5WhatanadventureDevelopingideasReading語言點教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語外研版（2019）必修第三冊的Unit5"Whatanadventure"DevelopingideasReading部分。該部分主要講述了兩個尋找寶藏的探險家在經(jīng)歷了一系列冒險后，最終找到了寶藏的故事。故事中涉及了過去進(jìn)行時的用法、情態(tài)動詞的用法以及不定式的用法等語言點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞、不定式以及過去進(jìn)行時等語法知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和拓展這些語法知識，提高運用英語進(jìn)行交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和聽力活動，學(xué)生能夠運用過去進(jìn)行時、情態(tài)動詞和不定式等語法知識，準(zhǔn)確表達(dá)故事情節(jié)，并在小組討論中運用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于探險和文化差異的背景知識，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的價值觀和行為習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)、解決問題和進(jìn)行批判性思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取知識、合作解決問題和進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞、不定式以及過去進(jìn)行時等語法知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還具備一定程度的閱讀理解能力和聽力技巧，能夠理解和分析故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于探險類故事和尋找寶藏的主題較為感興趣，因此能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠主動參與課堂活動并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好visual學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)；而其他學(xué)生則偏好auditory學(xué)習(xí)，喜歡通過聽力和口語進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解過去進(jìn)行時和不定式等語法知識方面，部分學(xué)生可能會遇到困難。此外，學(xué)生可能在聽力理解方面遇到挑戰(zhàn)，尤其是對于一些細(xì)節(jié)信息和隱含意義的理解。另外，學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面可能存在一定的局限性，需要通過教師的引導(dǎo)和激發(fā)來培養(yǎng)相關(guān)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、耳機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動。

3.信息化資源：英語電子教材、相關(guān)探險主題的視頻和圖片、在線詞典和語法檢查工具等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語表達(dá)、任務(wù)型教學(xué)、互動式教學(xué)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit5"Whatanadventure"的故事情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit5"Whatanadventure"的故事情節(jié)和語法點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit5"Whatanadventure"的故事情節(jié)和語法點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的探險故事，引出Unit5"Whatanadventure"的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解過去進(jìn)行時、情態(tài)動詞和不定式等語法知識，結(jié)合故事情節(jié)幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語法知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語法知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時、情態(tài)動詞和不定式等語法知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語法知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去進(jìn)行時、情態(tài)動詞和不定式等語法知識，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5"Whatanadventure"的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與探險主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去進(jìn)行時、情態(tài)動詞和不定式等語法知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用過去進(jìn)行時、情態(tài)動詞和不定式等語法知識，準(zhǔn)確表達(dá)故事情節(jié)，并在小組討論中運用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生對于探險類故事和尋找寶藏的主題有了更深入的了解，能夠理解并尊重不同文化的價值觀和行為習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析故事情節(jié)、解決問題和進(jìn)行批判性思考的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主獲取知識、合作解決問題和進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的能力。

具體到Unit5"Whatanadventure"的內(nèi)容，學(xué)生能夠：

1.理解故事情節(jié)：學(xué)生能夠理解故事中兩個探險家尋找寶藏的過程，以及他們在這個過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.掌握語法知識：學(xué)生能夠掌握過去進(jìn)行時、情態(tài)動詞和不定式等語法知識，并能夠運用到實際情境中。

3.提高閱讀理解能力：學(xué)生通過閱讀和聽力活動，提高了對故事情節(jié)和細(xì)節(jié)信息的理解能力。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.發(fā)展批判性思維：學(xué)生通過分析故事情節(jié)和解決問題，發(fā)展了批判性思維能力，能夠提出自己的觀點和見解。

6.拓展知識視野：學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，拓寬了知識視野，提高了自主學(xué)習(xí)和思考的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供與探險主題相關(guān)的英語閱讀材料，如《AroundtheWorldinEightyDays》、《LostWorld》等，以豐富學(xué)生對探險類小說的理解和文化背景知識。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與探險主題相關(guān)的英語電影或紀(jì)錄片，如《IndianaJones》系列、《NationalGeographic》探險紀(jì)錄片等，以提高學(xué)生的英語聽力能力和拓展知識視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、論壇等，進(jìn)行英語寫作、口語表達(dá)和交流的練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生每天至少閱讀30分鐘的英語材料，并做好閱讀筆記。

-學(xué)生可將自己對閱讀材料的理解和感悟?qū)懗勺x后感或評論，鼓勵他們主動分享自己的觀點和見解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)的過程中能夠得到支持。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，選取一個感興趣的話題，進(jìn)行小組討論或口頭報告，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校英語角或英語俱樂部等活動，與他人進(jìn)行英語交流，提高實際運用英語的能力。板書設(shè)計①主題：探險故事——尋找寶藏

②重點語法知識點：

-過去進(jìn)行時：描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

-情態(tài)動詞：表示可能性、能力、請求、義務(wù)等

-不定式：表示目的、結(jié)果、原因等

③例句：

-過去進(jìn)行時：Atthatmoment,theyweresearchingforthetreasure.

-情態(tài)動詞：Theycouldhavefoundthetreasureearlieriftheyhadfollowedthemapcorrectly.

-不定式：Thepurposeoftheiradventurewastofindthelosttreasure.

④故事情節(jié)：

-探險家相遇：兩個探險家在森林中相遇，決定一起尋找寶藏。

-地圖和線索：他們根據(jù)一張古老的地圖和線索，開始了尋找寶藏的冒險。

-困難和挑戰(zhàn)：他們在尋找寶藏的過程中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，如迷路、野獸襲擊等。

-最終找到寶藏：在經(jīng)歷了一系列冒險后，他們最終找到了寶藏，實現(xiàn)了他們的夢想。