六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析陳樂(lè)軍一、試題分析1、

試卷結(jié)構(gòu)與題型安排合理知識(shí)的結(jié)構(gòu)分配均衡，從題型來(lái)看，主要設(shè)置了填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題（看比例、圖形計(jì)算）、操作題、應(yīng)用題、靈活多樣的題型能夠較全面地考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。2、

試卷內(nèi)容覆蓋了本冊(cè)的第一單元負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，第二單元圓柱與圓錐，第三單元比例，第四單元統(tǒng)計(jì)，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，考試內(nèi)容深入淺出地將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查了學(xué)生活學(xué)活用數(shù)學(xué)的能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)，另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生學(xué)沒(méi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。3、

答題情況第一題填空題考查學(xué)生對(duì)圓柱，圓錐和比例的掌握情況，此題著眼于六年級(jí)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平，突出了教材的重點(diǎn)，學(xué)生易錯(cuò)的有第（2）題，沒(méi)有對(duì)圓柱側(cè)面積的特點(diǎn)和計(jì)算真正掌握，第（4）題有些學(xué)生尚未掌握比例尺的計(jì)算法，第（9）題部分學(xué)生忘乘三分之一，說(shuō)明了學(xué)生學(xué)習(xí)還是不扎實(shí)。第二題判斷題共6小題，考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯(cuò)誤的相關(guān)、相近、相似的問(wèn)題，有些學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠清楚，造成失分，易錯(cuò)的有第（4）題部分學(xué)生忽視了圓柱的體積與底面積和底面半徑的關(guān)系區(qū)別。第三題選擇題多數(shù)學(xué)生答得很好，出錯(cuò)大多數(shù)在第（4）（6）題。第四題解比例，解比例錯(cuò)得稍多的是沒(méi)有掌握好比例的基本性質(zhì)，計(jì)算仍不過(guò)關(guān)，或者說(shuō)是太粗心了，這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于改正，還有待于教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。第五題操作題學(xué)生正確率很高，說(shuō)明學(xué)生掌握得比較好。第六題解決問(wèn)題共4個(gè)小題，錯(cuò)得較多的有第（1）題，這道題主要是考查學(xué)生對(duì)圓柱體積和底面積的概念區(qū)別與計(jì)算。對(duì)關(guān)系理解不透徹的學(xué)生和計(jì)算能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，耗時(shí)多而且，通過(guò)一大堆的計(jì)算之后很可能計(jì)算的結(jié)果還是錯(cuò)誤的。第（4）題部分學(xué)生對(duì)方磚的邊長(zhǎng)與面積的忽視或理解不透徹，錯(cuò)誤組成比例而失分，在今后的教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)以向?qū)W生基礎(chǔ)層次采取不同的呈現(xiàn)方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析，解答能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)反思通過(guò)這次期中考試，從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，反思學(xué)生卷面出現(xiàn)的問(wèn)題，今后加強(qiáng)以下幾方面的教學(xué)工作：1、

繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，在教學(xué)中貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特點(diǎn)是讓學(xué)生自我感悟和自我完善，加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。2、

加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用新學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。這是學(xué)生最薄弱的也是最重要的亟待提高的。3、