《什么是周長》（教案） 三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《什么是周長》（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版在執(zhí)教《什么是周長》這一課時，我選擇了北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周長，理解周長的概念，并學(xué)會用不同的方法來測量和計算封閉圖形的周長。一、教學(xué)內(nèi)容1.周長的定義：周長是指封閉圖形一周的長度。2.周長的測量方法：用尺子直接量、滾動法、擺動法等。3.周長的計算方法：對于規(guī)則圖形，可以通過邊長×邊的數(shù)量來計算周長；對于不規(guī)則圖形，可以通過化簡為規(guī)則圖形的方法來計算周長。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解周長的概念，能夠正確地測量和計算封閉圖形的周長。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握周長的測量方法和計算方法，難點是對于不規(guī)則圖形的周長計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、尺子、剪刀、彩筆等。2.學(xué)具：每個學(xué)生準(zhǔn)備一張自己喜歡的圖形紙片，一把尺子，一張白紙，一支筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出一個正方形和一個圓形，問學(xué)生：“你們能告訴我這兩個圖形的周長嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考周長的概念。2.講解周長的定義：通過多媒體課件，詳細(xì)講解周長的定義，讓學(xué)生理解周長的含義。3.測量周長：讓學(xué)生拿出自己的學(xué)具，選擇一個圖形進(jìn)行測量，記錄下測量的結(jié)果。5.計算周長：講解規(guī)則圖形的周長計算方法，然后讓學(xué)生自己嘗試計算一下自己測量的圖形的周長。7.課堂練習(xí)：出示一些不同形狀的圖形，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個，用學(xué)到的方法測量并計算出它的周長。8.課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解和收獲。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：什么是周長周長：封閉圖形一周的長度測量方法：尺子直接量、滾動法、擺動法等計算方法：規(guī)則圖形：邊長×邊的數(shù)量；不規(guī)則圖形：化簡為規(guī)則圖形七、作業(yè)設(shè)計1.請用尺子量一量，并計算出下面各圖形的周長。（1）正方形：邊長4厘米（2）長方形：長6厘米，寬3厘米（3）圓形：直徑8厘米答案：（1）正方形周長=4×4=16（厘米）（2）長方形周長=（6+3）×2=18（厘米）（3）圓形周長=3.14×8=25.12（厘米）2.自己畫一個不規(guī)則圖形，并嘗試用學(xué)到的方法計算出它的周長。八、課后反思及拓展延伸同時，我還打算讓學(xué)生在課后嘗試尋找生活中的周長，如測量家里客廳的周長，學(xué)校操場的周長等，將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點和難點解析在《什么是周長》這一課時的教學(xué)過程中，有幾個重點和難點是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的：一、周長的定義和概念理解對于周長的定義，我通過多媒體課件進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓學(xué)生理解周長的概念。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我拿出了一個正方形和一個圓形，讓學(xué)生嘗試去描述它們的周長，從而引導(dǎo)學(xué)生思考周長的含義。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生從直觀上理解周長的概念，為后續(xù)的測量和計算打下基礎(chǔ)。二、周長的測量方法三、周長的計算方法四、課堂練習(xí)和課堂小結(jié)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些不同形狀的圖形，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個，用學(xué)到的方法測量并計算出它的周長。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高他們的動手操作能力。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解和收獲，從而使他們對所學(xué)知識有一個更深刻的認(rèn)識。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了兩道題目，一道是測量并計算出一些常見圖形的周長，另一道是畫一個不規(guī)則圖形，并嘗試用學(xué)到的方法計算出它的周長。這些作業(yè)的設(shè)計，既鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，又提高了他們的實踐能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于周長的概念和測量、計算方法的理解都比較順利，但在實際操作中，部分學(xué)生對于不規(guī)則圖形的周長計算還存在一定的困難。針對這一情況，我在課后反思中認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化繁為簡，化難為易，提高解決問題的能力。同時，我還打算讓學(xué)生在課后嘗試尋找生活中的周長，如測量家里客廳的周長，學(xué)校操場的周長等，將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這些教學(xué)實踐，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握周長的概念和計算方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解周長的定義和概念時，我注意了自己的語言語調(diào)，盡量保持簡潔明了，同時注重語氣的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我運用了啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。二、時間分配在教學(xué)過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解周長的定義和概念時，我給了學(xué)生充分的時間去理解和消化；在測量和計算環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親自動手操作，保證了實踐的時間；在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解和收獲，使他們對所學(xué)知識有一個更深刻的認(rèn)識。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我運用了開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問過程中，我注重學(xué)生的回答，及時給予反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解周長的概念。四、情景導(dǎo)入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我拿出了一個正方形和一個圓形，讓學(xué)生嘗試去描述它們的周長，從而引導(dǎo)學(xué)生思考周長的含義。這種直觀的情景導(dǎo)入，使學(xué)生能夠更好地理解周長的概念。五、教案反思在課后，我對本次的教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為整體的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的反應(yīng)都達(dá)到了預(yù)期的效果。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在測量和計算環(huán)節(jié)存在一定的困難。針對這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化繁為簡，化難為易，提高解決問題的能力。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握周長的概念和計算方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后提升1.請用尺子量一量，并計算出下面各圖形的周長。（1）正方形：邊長4厘米（2）長方形：長6厘米，寬3厘米（3）圓形：直徑8厘米答案：（1）正方形周長=4×4=16（厘米）（2）長方形周長=（6+3）×2=18（厘米）（3）圓形周長=3.14×8=25.12（厘米）2.自己畫一個不規(guī)則圖形，并嘗試用學(xué)到的方法計算出它的周長。3.請觀察生活中的一些物體，如桌子、椅子、自行車等，并嘗試測量它們的周長。4.請思考一個問題：