2024年春七年級生物下冊 13.2《預(yù)防傳染病》教案 （新版）北師大版

2024年春七年級生物下冊13.2《預(yù)防傳染病》教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024年春七年級生物下冊第13.2節(jié)《預(yù)防傳染病》教案（新版）北師大版，本節(jié)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.傳染病的概念及其特點；

2.傳染病的傳播途徑和易感人群；

3.預(yù)防傳染病的措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群；

4.常見傳染病的預(yù)防方法：如流感、肺結(jié)核、乙肝等；

5.計劃免疫的意義和我國免疫規(guī)劃的實施。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生了解傳染病的知識，提高預(yù)防傳染病的意識和能力，符合七年級學(xué)生的知識水平和教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標1.提高生命觀念：使學(xué)生理解傳染病的概念和特點，認識到健康生活方式對預(yù)防傳染病的重要性。

2.增強科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析傳染病傳播途徑和易感人群的能力，掌握預(yù)防傳染病的科學(xué)方法。

3.強化責(zé)任意識：教育學(xué)生積極參與計劃免疫，樹立社會責(zé)任感，為預(yù)防傳染病貢獻力量。

4.培養(yǎng)探究精神：鼓勵學(xué)生主動了解常見傳染病的預(yù)防方法，提高解決問題的實踐能力。

5.增進團隊協(xié)作：通過小組討論和互動，提升學(xué)生在團隊中的溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，具備一定的探索精神。在知識層面，學(xué)生對生物學(xué)科有一定的基礎(chǔ)，掌握了細胞、生物分類等基本概念，但對于傳染病的認識尚淺，對預(yù)防措施的了解不足。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、推理能力逐漸形成，但運用科學(xué)方法解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的責(zé)任意識和團隊協(xié)作精神有待加強。

此外，學(xué)生在日常行為習(xí)慣中，對個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生的關(guān)注程度不一，這對學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的內(nèi)容產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對疫苗接種等預(yù)防措施存在誤解，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立正確的健康觀念，提高自我保護意識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級生物下冊教材，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)第13.2節(jié)《預(yù)防傳染病》內(nèi)容。

2.輔助材料：準備傳染病傳播途徑、預(yù)防措施等相關(guān)圖片、圖表，以及傳染病預(yù)防宣傳視頻，增強學(xué)生對知識點的理解。

3.實驗器材：準備顯微鏡、培養(yǎng)皿、消毒液等實驗器材，用于演示傳染病傳播的實驗，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)、實驗操作臺等，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和實驗操作。同時，設(shè)置展示區(qū)，展示學(xué)生預(yù)習(xí)成果和課堂作品。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師活動：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)了生物的分類、細胞的結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識后，今天我們將進入到一個新的章節(jié)——預(yù)防傳染病。首先，我想請大家談?wù)勀銓魅静〉恼J識，你認為傳染病為什么會傳播？

2.學(xué)生活動：學(xué)生分享自己對傳染病的認識，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.教師活動：請同學(xué)們翻到教材第13.2節(jié)，閱讀關(guān)于預(yù)防傳染病的內(nèi)容，并思考以下問題：（1）傳染病有哪些傳播途徑？（2）預(yù)防傳染病的主要措施是什么？

2.學(xué)生活動：學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，嘗試回答問題。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解與互動（15分鐘）

1.教師活動：根據(jù)學(xué)生的回答，教師進行講解，明確傳染病的傳播途徑（如空氣傳播、食物傳播、生物媒介傳播等）和預(yù)防措施（控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群）。

2.學(xué)生活動：學(xué)生認真聽講，積極參與討論，提出疑問。

第四環(huán)節(jié)：案例分析（15分鐘）

1.教師活動：教師展示關(guān)于流感、肺結(jié)核等傳染病的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。

2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析案例，總結(jié)預(yù)防傳染病的有效方法。

第五環(huán)節(jié)：實驗演示（10分鐘）

1.教師活動：教師演示傳染病傳播的實驗，如通過顯微鏡觀察細菌的傳播過程，讓學(xué)生更直觀地了解傳染病的傳播特點。

2.學(xué)生活動：學(xué)生觀察實驗，思考如何在實際生活中預(yù)防傳染病。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師活動：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)預(yù)防傳染病的重要性。

2.學(xué)生活動：學(xué)生分享自己在課堂中學(xué)到的知識和感悟，提出關(guān)于預(yù)防傳染病的問題。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，制作一份關(guān)于預(yù)防傳染病的宣傳海報。

2.學(xué)生活動：學(xué)生課后自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。知識點梳理1.傳染病的概念：傳染病是由病原體（如細菌、病毒、寄生蟲等）引起的，能在生物之間傳播的疾病。

2.傳染病的傳播途徑：

-空氣傳播：如流感、肺結(jié)核等。

-食物傳播：如細菌性痢疾、甲型肝炎等。

-生物媒介傳播：如蚊子傳播的瘧疾、蜱蟲傳播的森林腦炎等。

-接觸傳播：如乙肝、丙肝等。

3.傳染病的預(yù)防措施：

-控制傳染源：早期發(fā)現(xiàn)、診斷、治療和隔離病人；消滅病畜、病禽等。

-切斷傳播途徑：加強衛(wèi)生管理，改善居住環(huán)境，注意個人衛(wèi)生；保護水源，做好食品衛(wèi)生；消滅傳播媒介等。

-保護易感人群：加強體育鍛煉，提高免疫力；接種疫苗；避免與病人接觸等。

4.常見傳染病的預(yù)防方法：

-流感：接種流感疫苗，保持室內(nèi)通風(fēng)，勤洗手，避免接觸病人等。

-肺結(jié)核：接種卡介苗，及時發(fā)現(xiàn)和治療病人，保持室內(nèi)空氣流通等。

-乙肝：接種乙肝疫苗，避免使用共用針具，注意個人衛(wèi)生等。

5.計劃免疫的意義和實施：

-計劃免疫是根據(jù)傳染病的流行規(guī)律，有計劃地對易感人群進行疫苗接種，以提高人群的免疫水平，達到預(yù)防傳染病的目的。

-我國免疫規(guī)劃包括對兒童進行乙肝、麻疹、脊髓灰質(zhì)炎等疫苗的免費接種。

6.健康生活方式對預(yù)防傳染病的重要性：

-保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、戴口罩等。

-均衡飲食，加強鍛煉，提高自身免疫力。

-避免接觸病人和可能被污染的物品。

-積極參與計劃免疫，按時接種疫苗。重點題型整理題型一：簡答題

題目：請簡述傳染病的傳播途徑及其相應(yīng)的預(yù)防措施。

答案：

傳染病的傳播途徑包括空氣傳播、食物傳播、生物媒介傳播和接觸傳播。

預(yù)防措施：

-空氣傳播：保持室內(nèi)通風(fēng)，戴口罩，隔離病人等。

-食物傳播：加強食品衛(wèi)生管理，注意個人衛(wèi)生，消滅傳播媒介等。

-生物媒介傳播：消滅媒介生物，如蚊子、蜱蟲等，使用驅(qū)蟲劑等。

-接觸傳播：避免使用共用針具，注意個人衛(wèi)生，及時消毒等。

題型二：分析題

題目：分析流感病毒傳播的途徑，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

答案：

流感病毒主要通過空氣傳播，也可通過接觸傳播。

預(yù)防措施：

-保持室內(nèi)通風(fēng)，減少病毒在空氣中的濃度。

-勤洗手，避免觸摸眼睛、鼻子和嘴巴。

-接種流感疫苗，提高身體免疫力。

-避免接觸流感患者，減少感染機會。

題型三：實驗題

題目：設(shè)計一個簡單的實驗，驗證細菌在接觸傳播中的作用。

答案：

實驗步驟：

1.準備兩個培養(yǎng)皿，分別標記為A和B。

2.在A培養(yǎng)皿中接種一定數(shù)量的細菌，B培養(yǎng)皿不接種。

3.將無菌棉簽分別在A和B培養(yǎng)皿中蘸取細菌，然后分別在兩個不同的物體表面涂抹。

4.等待一段時間后，分別取涂抹物體的表面樣本進行培養(yǎng)。

5.觀察培養(yǎng)結(jié)果，比較兩組樣本中細菌的數(shù)量。

預(yù)期結(jié)果：涂抹了A培養(yǎng)皿中細菌的物體表面樣本，細菌數(shù)量明顯多于B培養(yǎng)皿。

題型四：應(yīng)用題

題目：請你為學(xué)校設(shè)計一份預(yù)防流感的宣傳海報。

答案：

海報內(nèi)容應(yīng)包括：

1.流感的傳播途徑：空氣傳播、接觸傳播。

2.預(yù)防措施：

-保持室內(nèi)通風(fēng)，減少病毒在空氣中的濃度。

-勤洗手，避免觸摸眼睛、鼻子和嘴巴。

-接種流感疫苗，提高身體免疫力。

-避免接觸流感患者，減少感染機會。

3.海報設(shè)計要求：圖文并茂，突出重點，易于理解。

題型五：論述題

題目：論述計劃免疫在預(yù)防傳染病中的作用。

答案：

計劃免疫是通過有計劃地對易感人群進行疫苗接種，以提高人群免疫水平，達到預(yù)防傳染病的目的。

作用：

1.降低傳染病的發(fā)病率和死亡率。

2.減少病原體在人群中的傳播，控制疫情。

3.減輕患者家庭和社會的經(jīng)濟負擔(dān)。

4.提高人群的健康水平和生活質(zhì)量。

舉例：我國實施乙肝疫苗接種計劃，有效降低了乙肝的發(fā)病率，提高了人群的健康水平。板書設(shè)計1.標題：《預(yù)防傳染病》

-傳染病概念與傳播途徑

-預(yù)防措施與常見傳染病

-計劃免疫的重要性

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：傳染病概念、傳播途徑

-空氣傳播、食物傳播、生物媒介傳播、接觸傳播

-中間：預(yù)防措施

-控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群

-右側(cè)：常見傳染病預(yù)防、計劃免疫

-流感、肺結(jié)核、乙肝等預(yù)防方法

-計劃免疫的意義與實施

3.重點突出：

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