第一節(jié) 電能的產(chǎn)生

第頁第十八章電能從哪里來本章主要講述了電能的產(chǎn)生，怎樣產(chǎn)生感應電流及電能的輸送，教材首先通過電能的多種用途導出電能是從哪里來的，然后講述電池、發(fā)電機、怎樣產(chǎn)生感應電流.發(fā)電機、高壓輸電、高壓觸電及其防護，這些知識就在學生身邊，教學中我們可以通過走訪、參觀當?shù)氐乃Πl(fā)電站、火力發(fā)電廠或變電站，提升學生學習物理的興趣.本章共分3節(jié)第一節(jié)電能的產(chǎn)生通過對電池和發(fā)電機的介紹，讓學生了解電池的結構、性質及使用注意事項，在生活中能根據(jù)需要選擇合適的電池，了解電池提供的是直流電，了解目前常用的幾種發(fā)電方式中能量的轉化過程、開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展情況;了解電池和火力發(fā)電方式存在環(huán)境污染，提高學生的環(huán)境保護意識.第二節(jié)科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流，從發(fā)電機的模型引入，發(fā)電機為什么能發(fā)電？讓學生開展實驗探究，經(jīng)歷猜想與假設、設計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據(jù)、交流與合作的探究過程，認識電磁感應現(xiàn)象，知道感應電流及影響感應電流方向的因素，教學中要指導學生發(fā)揮小組團隊的作用，培養(yǎng)學生合作學習意識、探究學習意識，對發(fā)電機原理要充分利用教學掛圖和多媒體圖片來引導學生認識發(fā)電機原理，并通過發(fā)電機與電動機的對比學習，培養(yǎng)學生應用比較法進行探究學習的能力.第三節(jié)電能的輸送本節(jié)主要讓學生了解高壓輸電的途徑及為什么要采用高壓輸電，了解高壓觸電的類型及其防護，教學中可放手讓學生進行社會調查，有條件的地方可引導學生參觀變電站，也可使用多媒體影音視頻資料讓學生直觀感受高壓輸電的途徑及目的.培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生把高壓觸電和低壓觸電進行對比分析，掌握高壓觸電的防護知識．【教學目標】1.在知識技能方面：①了解常見電池的結構、性能及使用注意事項，在生活中能根據(jù)需要選擇合適的電池②了解目前常用的幾種發(fā)電方式中能量的轉化過程、開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展情況.③了解各種電池和火力發(fā)電方式存在環(huán)境污染，提高學生的環(huán)境保護意識.④通過實驗探究，知道導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件.通過實驗探究，知道感應電流的方向與哪些因素有⑤知道交流發(fā)電機的簡單結構、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電，能把交流電和直流電區(qū)分開來|⑥知道采用高電壓輸電的目的，了解電弧觸電和跨步電壓觸電，提高學生的安全防范意識.2.在過程與方法方面:通過電能的產(chǎn)生的教學，培養(yǎng)學生將科學與社會生活相結合的能力，通過科學探究:怎樣產(chǎn)生感應電流的教學，培養(yǎng)學生的實驗探究能力，通過電能的輸送的教學，增強學生觀察、歸納的能力.3.在情感、態(tài)度與價值觀方面：通過電池和發(fā)電機的教學，讓學生懂得物理有用，激發(fā)學生愛科學、學習科學的情感，通過學生討論和合作探究，增強學生的主動學習和合作意識.【教學重點】電池和發(fā)電機中有關能量轉化過程，感應電流產(chǎn)生的條件，感應電流方向與哪些因素有關，交流發(fā)電機的結構和原理，采用高壓輸電的目的.【教學難點】常見干電池的結構及性能，感應電流探究實驗，交流發(fā)電機的工作原理，高壓觸電及防護.【課時建議】本章共3節(jié)，建議5課時第一節(jié)電能的產(chǎn)生……………………1課時科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流………………2課時第1課時電磁感應現(xiàn)象第2課時發(fā)電機原理第三節(jié)電能的輸送……………………1課時本章復習和總結…………1課時第一節(jié)電能的產(chǎn)生【教學目標】一、知識與技能1.知道電池的能量轉化及電池提供的是直流電.2.知道干電池、蓄電池的結構、性能及使用注意事項在生活中能根據(jù)需要選擇合適的電池.3.知道太陽能電池的結構、性能、優(yōu)點及能量轉化.4.知道火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電的能量轉化過程.5.了解電池及火力發(fā)電對環(huán)境的影響二、過程與方法1.認識干電池、蓄電池、太陽能電池，理解其能量轉化.2.比較火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電，理解其能量轉化過程．3.體會運用比較、觀察未感知物理問題的方法.三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過對電池、發(fā)電機的比較學習，進一步增強學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生愛科學、學習科學、用科學的情操.2.培養(yǎng)學生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關系.3.關注日常生活，樂于將所學的物理知識應用到日常生活和生產(chǎn)中去，培養(yǎng)學生勇于用科學知識改變生活、發(fā)展生產(chǎn)力的科學情操.【教學重點】電池、各種發(fā)電方式中有關能量轉化過程．【教學難點】常見干電池的結構及性能，電池及火力發(fā)電對環(huán)境的影響.【教具準備】1號、2號、5號、7號干電池，示波器、蓄電池、銅片、鐵片、西紅柿、耳機，教學掛圖，多媒體課件等.【教學課時】1課時【新課引入】師：同學們，當你看到夜晚明亮的街燈、電視機屏幕上絢麗的畫面、收音機中播放出悠揚的音樂、電飯鍋煮出香噴噴的米飯，是否想到這些現(xiàn)象都與電有關，那么你知道電能是從哪里來的呢？生：電池和發(fā)電機提供的師：非常不錯，為了弄清它們是如何產(chǎn)生電能的，它們有怎樣的結構，我們今天就來學習第一節(jié)電能的產(chǎn)生.【預習指導】閱讀課本P157-P162頁文字內(nèi)容和插圖，把基本概念、規(guī)律、實驗現(xiàn)象及結論用雙色筆做上記號，并完成“學案”中：“課前預習”部分.然后各小組內(nèi)部交流討論，提出預習疑問，學科組長做好記錄，準備展示.【課堂導學】知識點1電池一、學生小組內(nèi)部討論交流，回答下列問題，教師指導點撥.師：1.電池的作用是什么？它提供的是交流電，還是直流電？生：1.電池的作用是把其他形式的能轉化成電能，它提供的是直流電．師：2.你見過哪些化學電池？它們都有怎樣的構造？它們都有哪些異同點？生：2.干電池：由碳棒、鋅銅及電解質等組成，蓄電池：由電解質溶液和極板組成，不同的是結構不同，相同的都是把化學能轉化成電能．師：3.太陽能電池是把什么形式的能轉化為電能的？它由什么樣的物質材料制成的？太陽能電池有哪些優(yōu)點？有什么樣的發(fā)展前景？生：3.太陽能電池是將太陽能轉化成電能的，由半導體硅和金屬導體制成，優(yōu)點是小巧、污染少，大量的太陽能電池聯(lián)成陣列，可以建成太陽能發(fā)電站.[易錯警示]思維拓展教師引導學生完成對應課時中思維拓展題目，并進行講解.知識點2發(fā)電機二、學生小組內(nèi)部討論交流，回答下列問題，教師巡視點撥.師：1.發(fā)電機的作用是什么？目前常用的發(fā)電方式有哪些？生：1.發(fā)電機的作用是把其他形式的能轉化成電能，發(fā)電方式有火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電.師：2.火力發(fā)電的能量轉化過程是怎樣的？火力發(fā)電有何利弊？它會產(chǎn)生怎樣的污染？生：2.化學能→內(nèi)能→機械能→電能燃料是一次能源，不可再生，產(chǎn)生環(huán)境污染，降低空氣質量.師：3.水力發(fā)電的能量轉化過程是什么？我國水力發(fā)電目前取得了哪些成就？哪些地方適宜開發(fā)水力發(fā)電？生：3.水的機械能→水輪機的機械能→發(fā)電機轉子的→機械能→電能三峽大壩堪稱世界第一大水利工程，水力資源充沛的地區(qū)可開發(fā)水利發(fā)電.師：4.什么是核能？核能發(fā)電的能量轉化過程是怎樣的？核能發(fā)電有什么優(yōu)缺點？生：4.原子核發(fā)生變化時產(chǎn)生的能量稱為核能，核能→內(nèi)能→機械能→電能核廢料有很強的放射性.師：5.還有哪些資源可以用來發(fā)電？請?zhí)岢瞿愕目捶?？生?.可利用海浪發(fā)電、地熱發(fā)電、風力發(fā)電等.[要點歸納]發(fā)電方式：（1）發(fā)電機是將其他形式的能轉化為電能的裝置.（2）發(fā)電方式：如下表所示.思維拓展教師引導學生完成對應課時中思維拓展題目，并進行講解[課堂小結]指導學生總結本節(jié)課學到了什么1.電池:（1）定義：電池是一種把其他形式的能轉化為電能的裝置.（2）直流電：電流的方向不隨時間變化的電流.各類電池提供的電流都是直流電.（3）電池的種類，①化學電池（干電池）：化學能轉化為電能;②蓄電池：充電時將電能轉化為化學能，放電時將化學能轉化為電能；③太陽電池:太陽能轉化為電能；④燃料電池:通過化學反應產(chǎn)生電能的裝置.（4）電池與環(huán)保:廢舊電池含有有害物質，應集中分類處理.2.發(fā)電方式:①火力發(fā)電機(化學能→電能）；②水力發(fā)電機（機械能→電能）；③核能發(fā)電機（核能