2023三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8 The Ruler Is Long第1課時(shí)教案 陜旅版（三起）

2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit8TheRulerIsLong第1課時(shí)教案陜旅版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版三年級(jí)英語下冊(cè)Unit8TheRulerIsLong的第1課時(shí)。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)詞匯如long,short,ruler,pencil等，句型表達(dá)“It'slong/short.”以及聽力練習(xí)和簡(jiǎn)單的口語交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：此單元繼上一單元學(xué)習(xí)了顏色和大小概念后，進(jìn)一步引入長(zhǎng)度概念。學(xué)生通過前幾單元的學(xué)習(xí)，已掌握基本的顏色、大小詞匯和表達(dá)方式，為本節(jié)課學(xué)習(xí)長(zhǎng)度詞匯和句型提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的詞匯和句型也與生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于學(xué)生理解和運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地聽、說、讀、寫長(zhǎng)度詞匯如long,short,ruler,pencil等，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知到長(zhǎng)度詞匯在日常生活中的應(yīng)用，以及英語語言與文化之間的聯(lián)系。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考和實(shí)踐等方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主探究、合作交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問題解決能力。

總體來說，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，使他們?cè)谡Z言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面得到全面的提升和發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握本節(jié)課長(zhǎng)度相關(guān)的新詞匯，如long,short,ruler,pencil等。

2.句型掌握：能夠正確使用句型“It'slong/short.”進(jìn)行長(zhǎng)度描述。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解與應(yīng)用：理解長(zhǎng)度詞匯的含義，并在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。

2.聽力理解：提高對(duì)長(zhǎng)度相關(guān)對(duì)話的聽力理解能力。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實(shí)物展示等多種方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，鞏固記憶。

2.句型掌握：利用情景劇等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型，提高運(yùn)用能力。

針對(duì)聽力理解難點(diǎn)，采用以下策略：

1.聽力素材選擇：選擇與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)、難度適中的聽力素材。

2.聽力技巧指導(dǎo)：教授學(xué)生聽力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等。

3.聽力練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的聽力練習(xí)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)提高聽力水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：無（或根據(jù)實(shí)際使用的課程平臺(tái)填寫）

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、長(zhǎng)度詞匯圖片、實(shí)物道具（如尺子、鉛筆等）、長(zhǎng)度相關(guān)視頻或動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、分組討論、聽力練習(xí)、口語交流、游戲互動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元所學(xué)顏色和大小詞匯，如“Canyounamesomecolorsandsizes?”，復(fù)習(xí)后引入本節(jié)課主題——長(zhǎng)度。接著，教師展示一系列長(zhǎng)度相關(guān)的圖片，如尺子、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)詞匯，從而自然導(dǎo)入本節(jié)課的新詞匯和句型。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師展示長(zhǎng)度詞匯圖片，如long,short,ruler,pencil等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

（2）通過實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)度詞匯的含義，如拿出一條尺子，告訴學(xué)生“Thisrulerislong.”。

（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型。例如，教師可以讓學(xué)生互相測(cè)量對(duì)方的手臂長(zhǎng)度，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）聽力練習(xí)：教師播放一段含有長(zhǎng)度描述的對(duì)話，學(xué)生需根據(jù)聽力內(nèi)容填寫空缺的詞匯。

（2）口語交流：學(xué)生分組，用所學(xué)句型進(jìn)行長(zhǎng)度描述，如“Yourpencilisshorterthanmine.”。

（3）游戲互動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜長(zhǎng)度”的游戲，學(xué)生通過描述詞匯，猜測(cè)教師手中的物品長(zhǎng)度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)長(zhǎng)度詞匯的用法和句型。

（2）每組選取一個(gè)長(zhǎng)度場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一段對(duì)話，展示小組合作成果。

（3）小組間進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，共同提高口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“Whatdidwelearntoday?”。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.長(zhǎng)度詞匯：long,short,ruler,pencil等。

2.句型表達(dá)：使用句型“It'slong/short.”進(jìn)行長(zhǎng)度描述。

3.聽力理解：提高對(duì)長(zhǎng)度相關(guān)對(duì)話的聽力理解能力。

4.口語交流：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行長(zhǎng)度描述和交流。

5.合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

6.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

具體梳理如下：

1.長(zhǎng)度詞匯的學(xué)習(xí)

-教師通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解長(zhǎng)度詞匯的含義，如long表示“長(zhǎng)的”，short表示“短的”，ruler表示“尺子”，pencil表示“鉛筆”。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀詞匯，模仿發(fā)音，并進(jìn)行詞匯練習(xí)，鞏固記憶。

2.句型表達(dá)的學(xué)習(xí)

-教師通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型“It'slong/short.”的用法，學(xué)會(huì)用英語描述物體的長(zhǎng)度。

-學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，相互測(cè)量手臂長(zhǎng)度，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述，提高口語表達(dá)能力。

3.聽力理解能力的培養(yǎng)

-教師選擇與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)、難度適中的聽力素材，讓學(xué)生聽懂并理解長(zhǎng)度相關(guān)的對(duì)話。

-教師教授學(xué)生聽力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，幫助學(xué)生提高聽力水平。

4.口語交流能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在小組內(nèi)使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行長(zhǎng)度描述，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

-教師設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語交流能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結(jié)長(zhǎng)度詞匯的用法和句型，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-小組間進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，共同提高口語表達(dá)能力。

6.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

-教師通過觀察、思考和實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在聽力練習(xí)、口語交流等環(huán)節(jié)中，通過解決問題、提出觀點(diǎn)等方式，培養(yǎng)思維品質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性、課堂互動(dòng)等情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生是否能積極參與課堂活動(dòng)，是否能跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，是否能主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)等。

2.小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生是否能積極參與小組討論，是否能與其他成員有效溝通，是否能提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和意見等。

3.隨堂測(cè)試：教師通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，學(xué)生是否能正確回答聽力練習(xí)題目，是否能準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語描述，是否能理解并應(yīng)用長(zhǎng)度相關(guān)的概念等。

4.口語交流能力：教師通過觀察學(xué)生在口語交流中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的口語交流能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生是否能流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和交流，是否能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和口語交流等方面的表現(xiàn)，教師給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。

例如：

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，參與度高，能主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，課堂互動(dòng)良好。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能積極參與，與其他成員有效溝通，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和意見。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不錯(cuò)，能正確回答聽力練習(xí)題目，準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語描述，理解并應(yīng)用長(zhǎng)度相關(guān)的概念。

4.口語交流能力：學(xué)生在口語交流中能流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和交流，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生在本節(jié)課上的表現(xiàn)整體良好，對(duì)長(zhǎng)度詞匯和句型的掌握程度較高，但在聽力理解方面還有待提高。建議學(xué)生多進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高口語交流能力。板書設(shè)計(jì)1.藝術(shù)性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆，繪制生動(dòng)的長(zhǎng)度相關(guān)插圖，如尺子、鉛筆等，并將關(guān)鍵詞匯和句型以有趣的方式呈現(xiàn)，如用尺子測(cè)量單詞長(zhǎng)度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.重點(diǎn)突出

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型。例如，可以將長(zhǎng)度詞匯和句型用大號(hào)字體或加粗的方式展示，以便學(xué)生一目了然地抓住重點(diǎn)。同時(shí)，可以通過列清單、畫圖示等方式，將長(zhǎng)度詞匯和句型的用法清晰地展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表。例如，可以使用簡(jiǎn)短的句子或關(guān)鍵詞，將長(zhǎng)度詞匯和句型的用法概括出來。同時(shí)，可以通過符號(hào)、圖標(biāo)等直觀的方式，將知識(shí)點(diǎn)和詞匯之間的關(guān)系展示出來，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

例如：

1.藝術(shù)性和趣味性：

-使用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆，繪制生動(dòng)的長(zhǎng)度相關(guān)插圖，如尺子、鉛筆等。

-將關(guān)鍵詞匯和句型以有趣的方式呈現(xiàn)，如用尺子測(cè)量單詞長(zhǎng)度。

2.重點(diǎn)突出：

-將長(zhǎng)度詞匯和句型用大號(hào)字體或加粗的方式展示。

-通過列清單、畫圖示等方式，將長(zhǎng)度詞匯和句型的用法清晰地展示給學(xué)生。

3.簡(jiǎn)潔明了：

-使用簡(jiǎn)短的句子或關(guān)鍵詞，將長(zhǎng)度詞匯和句型的用法概括出來。

-通過符號(hào)、圖標(biāo)等直觀的方式，將知識(shí)點(diǎn)和詞匯之間的關(guān)系展示出來。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：

（1）根據(jù)單詞卡片，寫出五個(gè)長(zhǎng)度相關(guān)的詞匯。

答案：long,short,ruler,pencil,line

（2）用所學(xué)生長(zhǎng)度詞匯造句。

答案：Myrulerislong.

2.句型練習(xí)：

根據(jù)模板，用所學(xué)生長(zhǎng)度詞匯完成句子。

模板：It's__.

答案：It'sshort.

3.聽力練習(xí)：

聽長(zhǎng)度相關(guān)的對(duì)話，選擇正確答案。

對(duì)話：

A:Howlongisyourpe