Unit 3 Section A 1a-1c 教學設計 2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit3SectionA1a-1c教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit3SectionA1a-1c》選自2024-2025學年人教版英語八年級上冊，本章節(jié)以"Let'slearnaboutourcommunity"為主題，通過豐富的聽力、口語練習及角色扮演活動，引導學生運用一般現(xiàn)在時描述日常社區(qū)活動。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生實際生活，激發(fā)學生對社區(qū)生活的關(guān)注與參與。通過本章節(jié)學習，學生能掌握相關(guān)詞匯、句型，提高聽說能力，并培養(yǎng)合作交流的技能，為下一單元的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標《Unit3SectionA1a-1c》圍繞培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，重點提升以下能力：首先，通過聽力練習，提高學生獲取、理解信息的能力，培養(yǎng)其英語語言感知素養(yǎng)；其次，通過口語交流，促使學生運用英語描述社區(qū)活動，培養(yǎng)其表達與溝通素養(yǎng)；最后，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、解決問題的能力，提升其跨文化交際素養(yǎng)。通過本章節(jié)學習，旨在讓學生在實際語境中感受英語魅力，培養(yǎng)其英語思維品質(zhì)，為實現(xiàn)終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了英語一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能運用相關(guān)詞匯描述日?；顒?。此外，他們熟悉基本的聽力技巧，能理解并獲取關(guān)鍵信息。

2.八年級學生具有較強的學習興趣和動力，善于模仿和參與角色扮演活動。他們在語言表達和合作學習方面表現(xiàn)積極，具備一定的自主學習能力。此外，學生在學習風格上多樣化，視覺型、聽覺型和動手操作型學習者均有。

3.在學習本章節(jié)時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：部分詞匯和句型的掌握程度不夠熟練，導致表達時出現(xiàn)障礙；聽力練習中，對細節(jié)信息的捕捉和處理能力有待提高；在口語交流過程中，可能會因緊張或自信心不足而影響表達。

針對以上分析，教師應采取針對性的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-通過任務型教學法，設計互動性強的小組活動，激發(fā)學生主動參與和合作交流的興趣。

-采用情景教學法，模擬真實社區(qū)場景，讓學生在具體語境中進行聽說練習，提高語言實際運用能力。

-運用游戲教學法，設計趣味性詞匯和句型練習，降低學習難度，增強學習動力。

2.教學手段：

-利用多媒體設備播放聽力材料，提高學生對英語語音、語調(diào)的敏感度，增強聽力訓練效果。

-使用互動式白板，實時展示和修改學生作品，方便學生參與和互動，提高課堂效率。

-運用在線教學平臺和APP，發(fā)布課后練習和拓展資源，實現(xiàn)個性化學習和自主學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示社區(qū)活動的圖片，引導學生觀察并思考：“Whatactivitiesdoyouthinkarehappeninginthesepictures?”

-學生分享觀察結(jié)果，教師提出問題：“Canyoudescribetheseactivitiesusingthepresentsimpletense?”

-通過創(chuàng)設情境和問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹本節(jié)課的目標和重點，即運用一般現(xiàn)在時描述社區(qū)活動。

-呈現(xiàn)1a部分的圖片，引導學生觀察并提問：“Whatisthepersondoing?”

-通過講解和示例，引導學生學習1a-1c部分的新詞匯和句型，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，根據(jù)1a部分的圖片，運用新學的詞匯和句型進行角色扮演，描述社區(qū)活動。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供幫助。

-每組選代表進行展示，其他同學給予評價和建議。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與1a-1c內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查學生對新知識的掌握情況。

-學生回答問題，教師給予及時反饋和鼓勵。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設計“CommunityActivityChallenge”游戲：學生分成兩隊，教師隨機展示社區(qū)活動圖片，兩隊成員需用一般現(xiàn)在時快速描述圖片內(nèi)容。正確率高的一隊獲得積分。

-通過游戲，提高學生的口語表達能力，鞏固新學的詞匯和句型。

6.鞏固拓展（5分鐘）

-學生根據(jù)1b部分的要求，自行設計一個社區(qū)活動場景，并運用新學的詞匯和句型進行描述。

-教師挑選幾名學生分享他們的描述，其他同學給予評價和建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時在描述社區(qū)活動中的應用。

-鼓勵學生課后關(guān)注社區(qū)活動，嘗試用英語進行描述，提高語言實際運用能力。

教學過程總用時：45分鐘學生學習效果1.詞匯和語法掌握：

-掌握了描述社區(qū)活動相關(guān)的詞匯，如：play,visit,help,clean,walk等。

-熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)，正確使用動詞第三人稱單數(shù)形式。

-能夠在實際語境中運用新學的詞匯和句型進行簡單的口頭描述。

2.聽力理解能力：

-提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度，能夠準確理解聽力材料中的關(guān)鍵信息。

-能夠在聽力練習中捕捉到細節(jié)信息，進行有效信息篩選。

3.口語表達能力：

-通過角色扮演和課堂討論，增強了在真實情境中使用英語進行交流的自信心。

-能夠流暢地運用所學句型和詞匯，描述社區(qū)活動，提高口語表達清晰度。

4.合作交流能力：

-在小組活動中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作和溝通能力，學會傾聽他人觀點。

-能夠在討論中尊重他人，積極參與，表達自己的看法。

5.核心素養(yǎng)能力：

-增強了跨文化交際意識，關(guān)注社區(qū)活動，培養(yǎng)社會責任感。

-提高了解決問題的能力，學會在實際語境中運用英語思維。

6.學習策略：

-學會了運用多媒體資源進行自主學習，提高學習效率。

-養(yǎng)成了良好的學習習慣，如預習、復習、積極參與課堂活動等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點與詞匯：

-重點知識點：一般現(xiàn)在時的用法，動詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成。

-關(guān)鍵詞匯：play,visit,help,clean,walk等描述社區(qū)活動的動詞。

②句型結(jié)構(gòu)：

-重點句型：Whatishe/shedoing?He/Sheisplaying/visiting/helping/cleaning/walking...

-句型結(jié)構(gòu)：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式/動詞第三人稱單數(shù)形式。

③語境應用：

-在社區(qū)活動場景中，運用所學的詞匯和句型進行描述和交流。

-通過聽力練習和角色扮演，將知識點應用于實際情境，提高語言運用能力。

板書設計：

```

Unit3:Let'slearnaboutourcommunity

-PresentSimpleTense

-Whatishe/shedoing?

-He/Sheis+verb(-ing)/verb(s/es)

-KeyVocabulary:

-play,visit,help,clean,walk...

-SentenceStructures:

-I/He/She/We/They+am/is/are+verb(-ing)/verb(s/es)

```

板書設計簡潔明了，條理清晰，便于學生理解和記憶本節(jié)課的重點知識點和句型結(jié)構(gòu)，以及如何將這些知識應用于實際語境中。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-聽力練習：完成課本1d部分的聽力練習，并記錄答案。

-口語練習：與同學組成小組，錄制一段關(guān)于社區(qū)活動的對話視頻，要求運用本節(jié)課所學詞匯和句型。

-詞匯練習：根據(jù)本節(jié)課所學的動詞，將其第三人稱單數(shù)形式和現(xiàn)在分詞形式進行匹配，并完成填空練習。

-讀寫練習：選取一個社區(qū)活動，寫一篇小短文進行描述，不少于5句話。

2.作業(yè)反饋：

-聽力練習：教師及時批改并反饋，指出學生聽力理解上的錯誤，給出提高聽力的建議。

-口語練習：教師觀看學生視頻，評價口語表達的自然度和準確性，提出改進意見。

-詞匯練習：針對學生的錯誤，教師進行個別指導，幫助學生鞏固詞匯記憶。

-讀寫練習：教師批改短文，關(guān)注語法、詞匯和句型運用，給出詳細的修改意見和提升建議。教學反思與改進在完成Unit3SectionA1a-1c的教學后，我意識到有幾個方面需要反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力練習中對于細節(jié)信息的把握還不夠準確，這說明我在聽力訓練方面可能需要更加細致和有針對性。其次，口語表達環(huán)節(jié)，部分學生仍顯得不夠自信，這可能是因為課堂上的口語練習還不夠充分，或者是我對學生的鼓勵和反饋還不到位。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-設計更多元的聽力活動，如信息差任務和聽寫練習，以提高學生對細節(jié)信息的捕捉能力。

-在口語表達環(huán)節(jié)，增加更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生有更多的機會練習口語，同時我