2024年七年級地理上冊 1.1經(jīng)緯網(wǎng)定位教案 （新版）新人教版

2024年七年級地理上冊1.1經(jīng)緯網(wǎng)定位教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級地理上冊1.1經(jīng)緯網(wǎng)定位教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊1.1經(jīng)緯網(wǎng)定位教案

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.地理空間觀念：使學生能夠理解并運用經(jīng)緯網(wǎng)進行地理位置的定位和方向的判斷。

2.地理觀測能力：培養(yǎng)學生觀察地圖，理解并運用經(jīng)緯線來確定地點位置的能力。

3.地理思維能力：通過分析經(jīng)緯網(wǎng)的構成和作用，提升學生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.地理實踐能力：訓練學生運用經(jīng)緯網(wǎng)進行實際問題解答，提升解決地理問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.經(jīng)緯網(wǎng)的構成和作用

2.利用經(jīng)緯網(wǎng)進行地理位置的定位和方向的判斷

難點：

1.理解經(jīng)緯度的劃分和度量

2.掌握經(jīng)緯網(wǎng)地圖的閱讀和運用

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過展示地圖和實際例子，讓學生理解經(jīng)緯網(wǎng)的構成和作用。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過互動教學，讓學生親身體驗并實踐如何使用經(jīng)緯網(wǎng)進行定位和判斷方向。同時，可以提供相關的練習題和活動，讓學生在實際操作中加深理解和記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年七年級地理上冊》教材。

2.輔助材料：準備世界地圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖示、地球儀等圖片資源，以及相關的視頻資料，如地球自轉和公轉的動畫。

3.實驗器材：準備地球儀模型，讓學生親自操作體驗經(jīng)緯網(wǎng)的定位功能。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式布置，設置實驗操作區(qū)，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對經(jīng)緯網(wǎng)定位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是經(jīng)緯網(wǎng)嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于經(jīng)緯網(wǎng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受經(jīng)緯網(wǎng)的魅力或特點。

簡短介紹經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.經(jīng)緯網(wǎng)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解經(jīng)緯網(wǎng)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹經(jīng)緯網(wǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.經(jīng)緯網(wǎng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解經(jīng)緯網(wǎng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的經(jīng)緯網(wǎng)應用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解經(jīng)緯網(wǎng)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用經(jīng)緯網(wǎng)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論經(jīng)緯網(wǎng)在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與經(jīng)緯網(wǎng)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對經(jīng)緯網(wǎng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)緯網(wǎng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)經(jīng)緯網(wǎng)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用經(jīng)緯網(wǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于經(jīng)緯網(wǎng)的應用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念和組成部分，理解經(jīng)緯網(wǎng)的作用和重要性。

2.能夠閱讀和理解經(jīng)緯網(wǎng)地圖，運用經(jīng)緯網(wǎng)進行地理位置的定位和方向的判斷。

3.了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的應用，例如旅行、航海、航空等領域的定位和導航。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和問題解決能力，通過分析案例和實際問題，學會運用經(jīng)緯網(wǎng)進行定位和導航。

5.培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力，通過小組討論和課堂展示，學會與他人合作解決問題，并能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

6.激發(fā)學生對地理學科的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的地理思維和地理空間觀念。教學反思與改進teachingreflectionandimprovement

首先，我在導入環(huán)節(jié)的提問中發(fā)現(xiàn)，學生們對于經(jīng)緯網(wǎng)的實際應用還不夠了解。因此，我計劃在未來的教學中，更多地引入實際案例和情境，讓學生們能夠更直觀地理解經(jīng)緯網(wǎng)的重要性。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于經(jīng)緯度的劃分和度量有些困惑。因此，我計劃在這一環(huán)節(jié)中，更多地使用圖表和示意圖，以幫助學生們更好地理解經(jīng)緯度的概念。

此外，我在案例分析環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學生們對于如何運用經(jīng)緯網(wǎng)進行定位和導航還存在一些困難。因此，我計劃在這一環(huán)節(jié)中，更多地提供實際操作的機會，讓學生們能夠親身體驗并實踐如何使用經(jīng)緯網(wǎng)進行定位和導航。

最后，我在小組討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學生們在表達自己的觀點和想法方面還存在一些困難。因此，我計劃在這一環(huán)節(jié)中，更多地給予學生們指導和鼓勵，幫助他們更好地表達自己的觀點和想法。重點題型整理1.題型一：經(jīng)緯網(wǎng)定位

題目：給出一個地理位置，要求學生使用經(jīng)緯網(wǎng)來確定該位置。

答案：例如，給出經(jīng)緯度（30°N，120°E），學生需要通過經(jīng)緯網(wǎng)確定這個位置對應的具體地點。

2.題型二：經(jīng)緯網(wǎng)方向判斷

題目：給出一個地理位置，要求學生使用經(jīng)緯網(wǎng)判斷該位置的方位。

答案：例如，給出經(jīng)緯度（40°N，70°W），學生需要通過經(jīng)緯網(wǎng)判斷這個位置相對于參考點（如原點或已知的特定地點）的方向。

3.題型三：經(jīng)緯網(wǎng)距離計算

題目：給出兩個地理位置，要求學生使用經(jīng)緯網(wǎng)計算兩個地點之間的距離。

答案：例如，給出經(jīng)緯度（30°N，120°E）和（30°N，130°E），學生需要通過經(jīng)緯網(wǎng)計算這兩個地點之間的距離。

4.題型四：經(jīng)緯網(wǎng)路徑規(guī)劃

題目：給出起點和終點，要求學生使用經(jīng)緯網(wǎng)規(guī)劃從起點到終點的最佳路徑。

答案：例如，給出起點經(jīng)緯度（20°N，100°E）和終點經(jīng)緯度（40°N，120°E），學生需要通過經(jīng)緯網(wǎng)規(guī)劃出從起點