2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第9章 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸9.1 血液教案 （新版）北師大版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第9章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸9.1血液教案（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第9章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸9.1血液教案（新版）北師大版教材分析本節(jié)課為人體的血液循環(huán)的內(nèi)容，主要是讓學生了解血液循環(huán)的途徑、血液在體內(nèi)的流動過程以及心臟的結構和功能，使學生能夠理解血液循環(huán)的重要性。

七年級的學生已經(jīng)具備了一定的生物學基礎知識，對于人體的結構有了初步的了解。通過本節(jié)課的學習，讓學生進一步了解人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，加深對生物學知識的理解和應用。

在教學過程中，我會結合課本內(nèi)容，通過圖片、視頻等教學資源，生動形象地講解血液循環(huán)的過程，讓學生能夠直觀地理解血液循環(huán)的途徑和心臟的結構。同時，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與進來，提高他們的學習興趣和積極性。

在課程的結尾，我會布置一些相關的練習題，幫助學生鞏固所學知識，并引導他們思考血液循環(huán)對于人體的意義，培養(yǎng)他們的科學思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等核心素養(yǎng)。通過學習血液循環(huán)的相關知識，學生將能夠理解生命的本質(zhì)和生命的維持機制，形成正確的生命觀念。同時，通過觀察血液循環(huán)的模型和圖像，學生將培養(yǎng)自己的觀察能力和科學思維。此外，通過小組合作和討論，學生將提高自己的團隊協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活中，提高自己的生活質(zhì)量和健康水平。教學難點與重點1.教學重點

-血液循環(huán)的途徑和過程：學生需要掌握血液在體內(nèi)的流動路徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

-心臟的結構和功能：學生需要了解心臟的四個腔室、瓣膜的作用以及心臟的泵血功能。

-血液循環(huán)的重要性：學生需要理解血液循環(huán)對于輸送氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和去除廢物的作用。

2.教學難點

-血液循環(huán)的復雜路徑：學生可能難以理解血液在體內(nèi)的具體流動路徑，特別是微循環(huán)和淋巴循環(huán)的部分。

-心臟的結構和功能：學生可能難以理解心臟的四個腔室的劃分和瓣膜的工作原理。

-血液循環(huán)的生理意義：學生可能難以理解血液循環(huán)對于維持生命活動的重要性，以及不同疾病對血液循環(huán)的影響。

為了幫助學生突破難點，教師可以利用圖解、模型等教學輔助工具，通過直觀的展示和講解，幫助學生理解血液循環(huán)的具體路徑和心臟的結構。同時，教師可以通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入思考血液循環(huán)的生理意義，提高他們的理解和應用能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-采用講授法結合圖像和動畫，清晰展示血液循環(huán)的途徑和心臟的結構。

-通過案例分析和小組討論，引導學生深入理解血液循環(huán)的生理意義。

-利用項目導向?qū)W習，讓學生設計一個關于血液循環(huán)的模型或演示，增強實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生扮演心臟的不同部位，通過模擬心臟跳動來理解心臟的功能。

-實驗：學生分組進行實驗，觀察血液在模擬循環(huán)系統(tǒng)中的流動，直觀感受血液循環(huán)。

-游戲：設計血液循環(huán)知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體使用

-使用多媒體課件和視頻，生動展示血液循環(huán)的動畫和心臟的結構。

-利用模型和模擬器材，幫助學生直觀理解血液循環(huán)的過程和心臟的功能。

-提供在線資源和學習平臺，方便學生自主學習和探究血液循環(huán)的相關知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對血液循環(huán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道血液循環(huán)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于血液循環(huán)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受血液循環(huán)的重要性。

簡短介紹血液循環(huán)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.血液循環(huán)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解血液循環(huán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解血液循環(huán)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹血液循環(huán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.血液循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解血液循環(huán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的血液循環(huán)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解血液循環(huán)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用血液循環(huán)知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論血液循環(huán)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與血液循環(huán)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對血液循環(huán)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)血液循環(huán)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括血液循環(huán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)血液循環(huán)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用血液循環(huán)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于血液循環(huán)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：提供關于血液循環(huán)的動畫和視頻，如血液循環(huán)系統(tǒng)的三維動畫演示，心臟瓣膜的開合過程等，幫助學生更直觀地理解血液循環(huán)的途徑和心臟的結構。

-圖文資料：提供關于血液循環(huán)的圖解和示意圖，如血液循環(huán)途徑圖、心臟的各個腔室和瓣膜的示意圖等，幫助學生更好地理解血液循環(huán)的細節(jié)。

-案例研究：提供一些與血液循環(huán)相關的病例研究，如貧血、高血壓等疾病的案例，讓學生通過實際案例深入了解血液循環(huán)的重要性。

-在線互動：推薦一些與血液循環(huán)相關的在線學習平臺和互動游戲，如模擬血液循環(huán)的在線游戲，讓學生在游戲中加深對血液循環(huán)的理解。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡資源進一步深入了解血液循環(huán)的相關知識，如通過查閱醫(yī)學網(wǎng)站了解血液循環(huán)的疾病和治療方法。

-學生可以觀看一些與血液循環(huán)相關的紀錄片或醫(yī)學節(jié)目，如《人體的奇妙之旅》等，以更生動的方式了解血液循環(huán)的重要性。

-學生可以嘗試一些與血液循環(huán)相關的科學實驗或模型制作，如制作一個簡單的血液循環(huán)模型，以加深對血液循環(huán)的理解。

-學生可以參與一些與健康相關的社區(qū)活動或志愿服務，如參加血液捐獻活動，了解血液循環(huán)在實際生活中的應用和意義。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的成功之處和需要改進的地方。以下是我對本次血液循環(huán)課程的教學反思和改進措施。

首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，學生對血液循環(huán)的興趣被有效激發(fā)。他們對于血液循環(huán)與生活的關系有了更深入的理解。然而，我也注意到在展示血液循環(huán)圖片和視頻時，部分學生對于圖像的細節(jié)并沒有充分關注。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生自己帶來關于血液循環(huán)的圖片或視頻，并在課堂上分享，以提高他們的參與度和關注度。

其次，在血液循環(huán)基礎知識講解環(huán)節(jié)，我采用了講解和圖表相結合的方式，大部分學生能夠理解血液循環(huán)的基本概念和組成部分。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解心臟的結構和功能時存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些實際操作的環(huán)節(jié)，如讓學生親自觸摸心臟部位，感受心臟的跳動，以加深他們對心臟結構的理解。

再次，在血液循環(huán)案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，學生對于血液循環(huán)的實際應用和重要性有了更深入的理解。但是，我也注意到部分學生在討論時并沒有充分參與到小組活動中。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些小組競賽的環(huán)節(jié)，如小組之間的知識問答比賽，以提高學生的參與度和積極性。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表達能力得到了鍛煉，全班對血液循環(huán)的認識和理解也得到了加深。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在點評時并沒有充分表達出自己的觀點。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些角色扮演的環(huán)節(jié)，如讓學生扮演醫(yī)生或患者，進行血液循環(huán)相關話題的對話，以提高他們的表達能力和溝通能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作血液循環(huán)路徑圖：要求學生根據(jù)所學知識，繪制一幅血液循環(huán)的路徑圖，包括心臟、動脈、靜脈和毛細血管等主要部位。通過此作業(yè)，學生可以鞏固對血液循環(huán)途徑的理解。

2.編寫心臟結構與功能的小短文：要求學生結合所學內(nèi)容，撰寫一篇關于心臟結構與功能的小短文，包括心臟的四個腔室、瓣膜的作用以及心臟的泵血功能等。通過此作業(yè)，學生可以加深對心臟結構與功能的理解。

3.分析血液循環(huán)在實際生活中的應用：要求學生選擇一個與血液循環(huán)相關的實際案例，如貧血、高血壓等疾病，分析血液循環(huán)在其中的作用和影響。通過此作業(yè)，學生可以提高對血液循環(huán)在實際生活中的重要性的認識。

作業(yè)反饋：

1.批改血液循環(huán)路徑圖：在批改學生的血液循環(huán)路徑圖時，關注學生是否正確地標注了血液循環(huán)的主要部位，以及圖示是否清晰易懂。對于存在的問題，給予學生改進建議，如加強記憶、查找資料等。

2.批改心臟結構與功能的小短文：在批改學生的小短文時，關注學生是否準確地描述了心臟的結構與功能，以及語言表達是否通順。對于存在的問題，給予學生改進建議，如加強閱讀、提高寫作能力等。

3.批改分析血液循環(huán)在實際生活中的應用的作業(yè)：在批改學生對實際案例的分析時，關注學生是否準確地分析了血液循環(huán)在其中的作用和影響，以及分析是否具有邏輯性。對于存在的問題，給予學生改進建議，如加強觀察、提高分析能力等。板書設計①條理清楚、重點突出：

-血液循環(huán)路徑圖：展示心臟、動脈、靜脈和毛細血管等主要部位的連接關系。

-心臟結構與功能：標注心臟的四個腔室、瓣膜的位置和功能，以及心臟的泵血過程。

-血液循環(huán)在實際生活中的應用：列出與血液循環(huán)相關的疾病名稱，如貧血、高血壓等，并簡要說明其影響。

②簡潔明了：

-使用簡潔的圖形和關鍵詞，避免冗長的文字描述。

-采用顏色區(qū)分不同的部分，如心臟結構用紅色標注，血液循環(huán)路徑用藍色標注，實際應用用綠色標注。

③藝術性和趣味性：

-使用有趣的圖形和顏色，如用卡通形象表示心臟，用鮮艷的顏色繪制血液循環(huán)路徑。

-加入一些互動元素，如留出空白區(qū)域讓學生填寫自己的理解，或者設置一些有趣的題目讓學生在板書上解答。課后作業(yè)1.根據(jù)課本內(nèi)容，畫出人體血液循環(huán)的路徑圖，包括心臟、動脈、靜脈和毛細血管等主要部位，并標注出血液流動的方向。

答案：

-心臟泵血，血液流入主動脈，流向全身各部位。

-血液通過體循環(huán)回到心臟，流入右心房。

-血液流入肺循環(huán)，通過肺動脈流入肺部，釋放二氧化碳，吸收氧氣。

-血液通過肺循環(huán)回到心臟，流入左心房，然后流入主動脈，繼續(xù)進行體循環(huán)。

2.根據(jù)課本內(nèi)容，簡述心臟的結構和功能。

答案：

-心臟主要由四個腔室組成：左心房、左心室、右心房和右心室。

-心臟的功能是泵血，將血液輸送到全身各部位。

-左心室泵血，將氧氣和營養(yǎng)豐富的血液輸送到全身。

-右心室泵血，將二氧化碳和廢物豐富的血液輸送到肺部。

3.根據(jù)課本內(nèi)容，描述血液在體內(nèi)的流動過程。

答案：

-血液從心臟泵出，流入主動脈，流向全身各部位。

-血液通過體循環(huán)回到心臟，流入右心房。

-血液流入肺循環(huán)，通過肺動脈流入肺部，釋放二氧化碳，吸收氧氣。

-血液通過肺循環(huán)回到心臟，流入左心房，然后流入主動脈，繼續(xù)進行體循環(huán)。

4.根據(jù)課本內(nèi)容，解釋為什么血液循環(huán)對維持生命活動至關重要。

答案：

-血液循環(huán)將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身