2023三年級數(shù)學上冊 8 分數(shù)的初步認識 2分數(shù)的簡單計算練習課配套教案 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊8分數(shù)的初步認識2分數(shù)的簡單計算練習課配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級數(shù)學上冊第八單元“分數(shù)的初步認識”中的第二課時，主要內(nèi)容是分數(shù)的簡單計算練習。本節(jié)課主要讓學生掌握同分母分數(shù)相加減、異分母分數(shù)相加減的計算方法，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)計算問題。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步理解分數(shù)的意義，提高解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學運算和問題解決等方面。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握分數(shù)的簡單計算方法，提高運算能力；能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)計算問題，培養(yǎng)問題解決能力；能夠通過實例體會分數(shù)的意義，增強數(shù)據(jù)分析能力。同時，通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。學情分析在三年級的學生中，他們的知識層次、能力層次和素質(zhì)層次各有不同。大部分學生已經(jīng)掌握了基本的加減法運算，對數(shù)學概念有一定的理解能力，但具體到分數(shù)的理解和計算，部分學生可能會感到困難。特別是在異分母分數(shù)的加減法計算方面，他們可能對如何通分和約分感到迷茫。

在能力層次上，學生的邏輯思維能力、數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力各有差異。對于一些學生來說，將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)計算問題是一種挑戰(zhàn)，他們可能不擅長將現(xiàn)實情境與數(shù)學知識聯(lián)系起來。

在素質(zhì)方面，學生的學習動機、學習習慣和團隊合作意識也有所不同。對于本節(jié)課的學習，部分學生可能會因為分數(shù)計算的復雜性而失去學習興趣，需要教師通過有趣的實例和互動活動來激發(fā)他們的學習熱情。同時，在小組合作和討論交流環(huán)節(jié)，教師需要引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識層次、能力層次和素質(zhì)層次的不同對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。教師需要充分了解學生的實際情況，針對學生的特點進行教學設計，以提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握分數(shù)的簡單計算方法。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生在課堂上進行實際操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠更好地進行合作學習和實踐操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，例如分蛋糕、分水果等生活實例，引發(fā)學生對分數(shù)的興趣，并提出問題：“如何計算兩個分數(shù)的和（或差）？”讓學生思考并討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解同分母分數(shù)相加減、異分母分數(shù)相加減的計算方法，并通過示例進行演示。同時，強調(diào)分數(shù)計算中的關鍵步驟，如通分、約分等。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生獨立完成，檢驗他們對分數(shù)計算方法的掌握程度。同時，鼓勵學生之間相互討論，共同解決問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師選取一些練習題，邀請學生上臺演示解題過程，并解釋他們的思路。其他學生可以隨時提問或提出不同見解，形成互動討論。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的邏輯推理和問題解決能力。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師提出一些實際問題，如“分糖果”、“分蔬菜”等，讓學生嘗試用分數(shù)計算方法解決。學生可以分組討論，提出各自的解決方案，并進行分享。這一環(huán)節(jié)旨在提高學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力。

6.總結與反思（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助他們梳理知識體系。同時，鼓勵學生談談自己在課堂上的收獲和感受，以及需要改進的地方。

整個教學過程共計45分鐘。在實際教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況和反應，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)，以確保教學效果。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源

(1)數(shù)學故事：介紹分數(shù)的起源和發(fā)展歷程，以故事的形式激發(fā)學生對分數(shù)的興趣。

(2)分數(shù)計算游戲：設計一些有趣的分數(shù)計算游戲，如分數(shù)大闖關、分數(shù)迷宮等，讓學生在游戲中鞏固分數(shù)計算方法。

(3)實際問題案例：提供一些與分數(shù)計算相關的實際問題案例，如商品打折、烹飪配比等，培養(yǎng)學生將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)計算問題的能力。

(4)數(shù)學知識拓展：介紹分數(shù)的其他相關知識，如分數(shù)的性質(zhì)、分數(shù)的應用等，拓寬學生的知識視野。

2.拓展建議

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索分數(shù)的起源和發(fā)展歷程，了解分數(shù)在數(shù)學發(fā)展中的重要地位。

(2)學生可以嘗試玩一些分數(shù)計算游戲，如分數(shù)大闖關、分數(shù)迷宮等，提高分數(shù)計算能力。

(3)學生可以分組討論，搜集一些與分數(shù)計算相關的實際問題案例，并進行分享和討論，培養(yǎng)將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)計算問題的能力。

(4)學生可以閱讀一些關于分數(shù)的數(shù)學故事，了解分數(shù)的知識背景，提高對分數(shù)的興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)練習分數(shù)的簡單計算，包括同分母分數(shù)相加減、異分母分數(shù)相加減，以及將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)計算問題。

(2)完成一份關于分數(shù)計算的應用題，如商品打折、烹飪配比等問題，讓學生將所學的分數(shù)計算方法應用于實際情境中。

(3)繪制一幅關于分數(shù)的思維導圖，總結本節(jié)課所學的分數(shù)知識，包括分數(shù)的定義、計算方法以及實際應用等。

2.作業(yè)反饋

(1)及時批改學生的作業(yè)，注意學生的計算準確性以及解題思路的清晰性。

(2)對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行詳細的解答和解釋，并提供相關的改正建議。

(3)對于學生的應用題和思維導圖作業(yè)，注重學生的創(chuàng)新能力和思維的全面性，給予積極的評價和鼓勵。

(4)針對學生的不同作業(yè)表現(xiàn)，提出進一步的學習建議，幫助學生提高數(shù)學思維能力和問題解決能力。內(nèi)容邏輯關系①導入環(huán)節(jié)通過生活實例引出分數(shù)的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

②講授新課環(huán)節(jié)講解同分母分數(shù)相加減、異分母分數(shù)相加減的計算方法，并通過示例進行演示。

③鞏固練習環(huán)節(jié)通過練習題檢驗學生對分數(shù)計算方法的掌握程度，并鼓勵學生之間相互討論。

④師生互動環(huán)節(jié)通過上臺演示解題過程和互動討論，培養(yǎng)學生的邏輯推理和問題解決能力。

⑤創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)提出實際問題，讓學生應用分數(shù)計算方法解決，提高學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力。

⑥總結與反思環(huán)節(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生梳理知識體系，并培養(yǎng)學生的自我反思能力。

2.教學資源拓展之間的邏輯關系

①拓展資源通過介紹分數(shù)的起源和發(fā)展歷程，激發(fā)學生對分數(shù)的興趣。

②拓展資源通過分數(shù)計算游戲，讓學生在游戲中鞏固分數(shù)計算方法。

③拓展資源通過實際問題案例，培養(yǎng)學生將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)計算問題的能力。

④拓展資源通過介紹分數(shù)的其