2023四年級語文上冊 第七單元 習作：寫信配套教案 新人教版

2023四年級語文上冊第七單元習作：寫信配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級上冊語文第七單元的習作——寫信。教材中的內(nèi)容涵蓋了書信的格式、書寫要求以及封信的禮儀。學生將通過學習書信的規(guī)范格式，如信頭、稱呼、正文、結尾敬詞等，掌握書信的寫作技巧，并能夠運用所學知識，寫一封給身邊親人的信件。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了漢語拼音、字詞的基本書寫和語法知識，對日常溝通中的簡單書信有所了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步學習書信的規(guī)范格式，并運用所學知識進行實際寫信練習，從而提高學生的寫作能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達與交流：通過學習書信的格式和書寫要求，學生能夠清晰、準確、有禮貌地表達自己的思想和感情，提高書面交流的能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學生在寫信過程中，將運用已有的知識和經(jīng)驗，進行思考、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學習書信的禮儀和傳統(tǒng)文化，學生能夠了解和傳承我國書信文化，增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.自主學習與團隊合作：學生在寫信過程中，將自主探究、合作學習，提高自主學習能力和團隊合作精神。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音、字詞書寫和語法知識，對日常溝通中的簡單書信有所了解。在學習過程中，他們表現(xiàn)出良好的學習興趣和好奇心，愿意積極參與課堂活動。

從知識、能力、素質(zhì)方面來看，大部分學生具備了一定的語言表達和書寫能力，能夠運用所學知識進行簡單的書信寫作。然而，部分學生在書信格式和禮儀方面還存在一定的困惑，需要老師在教學中進行針對性的指導。

在行為習慣方面，大部分學生上課能認真聽講、積極發(fā)言，但個別學生注意力容易分散，影響學習效果。針對這一情況，老師在教學過程中應關注學生的個體差異，采取多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

對于課程學習，學生的知識基礎和能力水平對習作——寫信的學習有積極影響。他們在課堂上能夠跟隨老師的教學節(jié)奏，逐步掌握書信的格式和書寫要求。同時，老師應關注學生的素質(zhì)培養(yǎng)，引導他們在寫信過程中關注語言表達的準確性和文明禮儀，使學生在習作過程中不斷提高自己的核心素養(yǎng)。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇采用講授法、討論法和實踐活動法進行教學。通過講授法，為學生系統(tǒng)地講解書信的格式和書寫要求；通過討論法，引導學生互動交流，分享寫信心得，提高書面表達能力；通過實踐活動法，讓學生親自動手寫信，培養(yǎng)實際應用能力。

2.具體教學活動設計包括：首先，讓學生觀察書信樣品，引導學生發(fā)現(xiàn)書信的格式特點；其次，教師示范書寫過程，講解書信的各個部分及書寫要求；然后，學生分組討論，互相交換意見，總結書信寫作技巧；最后，學生動手寫信，教師巡回指導，對學生的作品給予及時反饋和評價。

3.教學媒體使用方面，我將運用多媒體課件展示書信樣品，形象直觀地講解書信格式；同時，利用投影儀展示學生作品，進行互動評價。此外，還將運用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的書信素材，拓寬他們的寫作思路。通過運用現(xiàn)代教育技術手段，提高課堂教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示一組圖片，包括信件、郵件、短信等，引導學生觀察并思考：這些是什么？它們有什么共同特點？

問題提出：同學們，你們寫過信嗎？你們知道書信的格式和書寫要求嗎？

學生回答后，教師總結：今天我們將學習書信的格式和書寫要求，希望通過這節(jié)課，大家能夠掌握書信的基本知識，并能夠?qū)懸环饨o身邊親人的信件。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過多媒體課件，詳細講解書信的格式和書寫要求，包括信頭、稱呼、正文、結尾敬詞等。

過程中，教師邀請幾名學生上臺演示書信的書寫過程，并給予即時評價和指導。

教師強調(diào)書信書寫的注意事項，如字跡清楚、語言表達準確、禮貌待人等。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習一：學生根據(jù)教師提供的信件模板，嘗試書寫一封給朋友的信。

練習二：學生分組討論，互相交換信件，找出其中的錯誤和不足，并進行修改。

教師巡回指導，對學生的作品給予及時反饋和評價。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾名學生分享他們的寫信心得和經(jīng)驗，其他學生傾聽并給予評價。

教師提問：同學們，你們在寫信過程中遇到了哪些問題？你們是如何解決的？

學生回答后，教師總結：大家在寫信過程中要注意語言表達的準確性和文明禮儀，這樣才能更好地傳遞自己的思想和感情。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學生：你們學會了書信的格式和書寫要求嗎？你們能獨立寫一封給身邊親人的信嗎？

學生回答后，教師給予評價和指導。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)書信書寫的重要性和注意事項。

教師提出拓展任務：請大家課后嘗試寫一封給遠方親人的信，表達自己的思念和祝福。

學生領取任務后，教師結束課堂。

整個教學過程設計共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣；通過講授新課，使學生理解和掌握書信的格式和書寫要求；通過鞏固練習和師生互動環(huán)節(jié)，鞏固學生對新知識的理解和掌握；最后通過課堂提問和總結與拓展，檢查學生的學習效果，并給予及時評價和指導。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《中國古代書信佳話》、《名人的信件故事》、《書信寫作技巧大全》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生收集一些親朋好友的書信，分析其格式和內(nèi)容，了解書信在實際生活中的應用。

（2）邀請家長參與，讓學生給家長寫一封信，表達自己的思念和感激之情。家長回復后，學生再次寫信回復，形成互動。

（3）讓學生嘗試給歷史上的名人寫一封信，如李白、杜甫等，想象他們回復的信件內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象力。

（4）組織一次書信寫作比賽，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，展示自己的書信作品。

（5）讓學生研究不同文化背景下的書信格式和表達方式，了解文化差異，提高跨文化交際能力。

（6）開展一次書信寫作講座，邀請有關專家或老師為學生講解書信寫作的重要性和技巧，激發(fā)學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《中國現(xiàn)代書信選》、《名人的信件故事》、《書信寫作技巧解析》等。

視頻資源：《書信寫作教程》、《名人家書解讀》、《書信在現(xiàn)代社會的意義》等。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解書信的文化內(nèi)涵和實際應用。學生可結合自己的興趣和實際情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師應關注學生在拓展過程中的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導，提高學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)。

學生在閱讀拓展材料和觀看視頻資源后，可結合本節(jié)課所學內(nèi)容，進行書信寫作實踐。例如，給親朋好友寫一封信，表達自己的思念和祝福；給歷史上的名人寫一封信，想象他們的回復內(nèi)容等。

學生還可進行小組合作，共同探討書信寫作的技巧和心得，互相交流，取長補短。

鼓勵學生將拓展學習成果分享至課堂，與老師和同學們一同分享學習經(jīng)驗和收獲。教學反思與改進在講授完四年級上冊語文第七單元的習作——寫信后，我認真反思了整個教學過程，認為整體教學效果良好，但仍有改進的空間。

首先，導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提出問題的方式激發(fā)了學生的學習興趣，但部分學生的注意力仍然不夠集中。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，可以嘗試采用更多樣的導入方式，如運用故事、謎語等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

其次，在講授新課時，我詳細講解了書信的格式和書寫要求，并通過實例進行了演示。但部分學生在書寫過程中仍存在格式不規(guī)范、用詞不當?shù)葐栴}。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中，可以增加更多的實踐活動，如讓學生分組討論、互相評審，以及進行書信寫作比賽等，以提高學生的書寫能力和表達能力。

再次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了練習題和討論活動，以鞏固學生對新知識的理解和掌握。但部分學生在討論中不夠積極，課堂氛圍不夠活躍。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，可以嘗試采用更多樣的互動方式，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂氛圍。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內(nèi)容提出了問題，但部分學生對問題的理解和回答不夠準確。為了提高學生的理解能力，我計劃在未來的教學中，可以采用更多樣的提問方式，如開放式問題、引導性問題等，以引導學生深入思考，提高他們的理解能力。

最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生進行課后自主學習和拓展。但部分學生對拓展學習的重視程度不夠，導致拓展效果不理想。為了提高學生的拓展學習效果，我計劃在未來的教學中，可以加強對拓展學習的指導和監(jiān)督，如定期檢查學生的拓展學習成果、組織拓展學習分享會等，以確保學生能夠充分利用課后時間進行自主學習和拓展。板書設計①書信的格式和書寫要求

1.信頭：注明寫信人的地址和日期

2.稱呼：對收信人的尊稱

3.正文：表達寫信人的思想和感情

4.結尾敬詞：表示禮貌和尊重

5.簽名：寫上寫信人的姓名

②書信書寫的注意事項

1.字跡清楚、整潔

2.語言表達準確、規(guī)范

3.禮貌待人，尊重他人

4.注意書信格式的規(guī)范性

③書信在實際生活中的應用

1.表達思念和祝福

2.溝通思想，交流感情

3.傳遞信息，交流知識

4.加強人際交往，增進友誼作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一封給身邊親人的信件，要求字跡清楚、語言表達準確、格式規(guī)范，表達自己的思念和祝福之情。

（2）收集一些親朋好友的書信，分析其格式和內(nèi)容，了解書信在實際生活中的應用，并將分析結果整理成報告。

（3）嘗試給歷史上的名人寫一封信，如李白、