2023年江蘇常州中考滿分作文《方寸之間天地大》

2023年江蘇常州中考滿分作文【作文原題】方寸，既指小的空間,也指人的內(nèi)心。生活中我們常會發(fā)現(xiàn):有的地方，空間雖小，包蘊無限;有的事物,形制雖小,的味無窮;同樣，人的內(nèi)心也可以充實而豐盈，博大而廣闊。請以“方寸之間天地大”為題，寫一篇文章。說明:①要表達自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲;②除詩歌外，文體自選;③不少于600字;④請勿透露考生個人信息。方寸之間天地大江南雨季，但見閑花落地，細聽無聲。子岡田，這一方寸之間卻有世間百態(tài)。初入田間，是微風拂面。竹色溪下綠，淅淅瀝瀝，雨點敲打著湖面，激起一串音符，入云深處，想必沾衣。田間的青菜綠得能滴出油來嫩得可掐出汁來,偶見青蛙游蛇共奏樂章，遠處是秀頰山花，近處是流熒江大，身旁是整整斜斜楊柳陌，周圍是疏疏密密杏花雨。鳥兒時隱匿時出沒,在泛泛煙霧中賣弄佳音，天地何其之大。田旁是水渠的源頭，子岡田三面環(huán)山一面臨水，水天相接的地方是一個江南小村。曳小舟，穿過蘆葦蕩,且不顧青綠蘆葦，潔白飛花，先過桃溪淺處，觀江南農(nóng)村景，雖是方寸之地，但別有洞天。孩子們在水間嬉戲,低頭弄著清如水的蓮子；鴨子們排得整齊，劃開水面；家中女主人系著圍裙升起裊裊炊煙，為絢爛的天添上一份淡彩；老人倚杖柴門，賞夕陽聽暮蟬，盼孩子歸家，他們延著男耕女織的習俗在這江角小村中生活在方寸之間，生生不息。柴門聞犬吠，是哪家歸人？女主人用圍裙擦著手，出門迎接勞作一天的丈夫，家里的狗晃著尾巴立起耳朵在他們身邊轉(zhuǎn)著。他用雄渾的聲音喚在外玩鬧的孩子回來。農(nóng)家釀著臘酒，在院里搖著蒲扇，話著家常，看著太陽一點點西斜，談著夕陽無限好。天色漸晚，長河落日，灑下一片彩云——在方寸之間撒下一片和諧。小小一家在清風中，在夕陽下，在院子內(nèi)吃著晚餐，話著家常。歡笑充滿小小的村莊……炊煙漸散夜暮漸低，方寸村莊，方寸田間，容下世間萬物，容下一片天地?！緦忣}指導】作文做人，立言立人。本題按照“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識”的要求，在堅持考查學生生活積累、生活思考和生活感悟的基礎上，注重文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)的考查。從命題特點看：一、貼近學習生活實際貼近學習生活實際才能喚起具體的生活體驗和獨特的思考感悟。如八年級下冊教材中有過相關話題的寫作訓練：你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧？比如自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個角落等。以“我的小天地”為話題，寫一個片段，向別人介紹它?？梢哉f每個學生生活中都擁有過（面對過）屬于自己的小天地、小角落、小事物，所以一般都能夠迅速地確定寫作對象。而教材中的《竹里館》《陋室銘》《核舟記》《山水畫的意境》《湖心亭看雪》等文章，都曾給予我們生活的、審美的啟迪。二、激發(fā)學生個性表達雖然人人都有自己的小天地，但每個人的小天地中包蘊的“大”是各不相同的，對“大”的內(nèi)涵開掘、價值認識是有高下的。方寸之間的天地大在何處？大在文化，大在審美，大在精神……又何以就有天地之大？是因為有深厚的積淀，因為有欣賞發(fā)現(xiàn)的眼光，因為有博大包容的胸懷……題目有利于引導學生從感性往理性上走一步，在理性認知時又能聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，表達出自己獨特的認識和看法，是能反映出不同層次學生的思維能力、水平和品質(zhì)的。三、在開放中又有限制在審題立意、寫作內(nèi)容以及文體選擇上給學生提供了比較開放自由的寫作空間，“方寸”可以是具體的物理的空間和事物，也可以是抽象的人的心靈世界，“天地大”可以寫小空間和小事物帶給人的文化韻味、思想啟迪、生命氣象、人生啟示等之豐富、厚實和巨大，也可以表達人的精神世界、心胸格局因為某種際遇不斷提升和放大，帶給人的充實感和幸福感。限制則在于，要表達出“小”中有“大”過程、“小”和“大”的內(nèi)在關聯(lián)性，寫作任務有一定的指向性，明確要求要去尋找并表達出“小”中的“大”，意在對學生做一些正確人生觀、價值觀的引領。從審題立意看：一、導語簡潔明確，重在把握關鍵引導語有幫助考生理解概念、提供寫作角度、打開思路的作用。“方寸，既指小的空間，也指人的內(nèi)心”幫助考生理解“方寸”的含義，它既可以指向外在的物質(zhì)世界，也可以指向內(nèi)在的精神世界，一實一虛，可外可內(nèi)?！吧钪形覀兂l(fā)現(xiàn)”領起的三個并列分句，從不同角度用一般性事實來呈現(xiàn)出“方寸”與“天地”之間的關系及意義?！坝械牡胤?，空間雖小，包蘊無限”，有限的空間，可以包含無限的內(nèi)容，觸發(fā)無盡的想象。如一方庭院、一角書屋、一塊屏幕……承載世間故事、寄寓人生況味、反映社會變遷?！坝械氖挛?，形制雖小，韻味無窮”，規(guī)格、結(jié)構微小的事物，如一枚竹簡、一張郵票、一幅字畫、一段故事……這些事物（物件）中有特定情感、文化傳承、品格寓意，能讓人不斷地品咂、琢磨和欣賞，所謂“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”?！叭说膬?nèi)心也可以充實而豐盈，博大而廣闊”，這一句把“方寸之間”從外在的物質(zhì)世界引向人類的精神和內(nèi)心，人的“內(nèi)心”從物理維度來衡量當然也屬“方寸之間”，但人的精神和思想可以“充實而豐盈”，杰出人物常常以其博大深邃的思想、廣闊的襟懷而燭照千古，并不斷給蕓蕓眾生以啟示：怎樣走出人類本身的自限和他人的設限，從而獲得存在的尊嚴、價值。有限空間中的無限包蘊、微小形制物件中的深厚韻味、個體內(nèi)心的豐盈充實乃至思想和境界的博大廣闊，為標題中的“天地大”作了注釋。“方寸”與“天地”，是小與大、輕與重、幽與遠的對應和統(tǒng)一，突出由小見大、探幽燭微、見微知著的觀察認識世界的方式和眼界格局。學生辯證思維和創(chuàng)造思維能力，是區(qū)分高下的關鍵所在。二、調(diào)動知識經(jīng)驗，深入思考關聯(lián)“方寸”與“天地”是兩個關鍵詞，“小”與“大”也是兩個關鍵詞，兩對關系不可偏廢，在讀懂題意的基礎上，可調(diào)動已有的知識積累和學習經(jīng)驗?！靶】臻g大底蘊”，學生閱讀庫中《從百草園到三味書屋》《蘇州園林》《陋室銘》等都可幫助理解（試卷文言文閱讀部分可起到提示作用）?！靶∈挛锎箜嵨丁?，學生閱讀庫中《核舟記》《一棵小桃樹》《海燕》等，名著閱讀《昆蟲記》以及綜合性學習《身邊的文化遺產(chǎn)》，甚至試卷閱讀理解中散文《紙上》都可引發(fā)聯(lián)想?！靶?nèi)心大胸懷”，學生閱讀庫中《老王》《阿長與<山海經(jīng)>》《精神的三間小屋》等都可促進學生思考。題目充分考慮到學生學情，能夠啟發(fā)學生調(diào)動既有知識和資源，有助于學生在寫作過程中的思考與發(fā)揮。三、聯(lián)系生活實際，表達個性體驗題目沒有帶給人以陌生感和畏懼感，如何聯(lián)系實際生活經(jīng)驗，寫出個性化的經(jīng)歷、感悟、思考是區(qū)分高下的關鍵?？梢詮拿鑼懣臻g事物的外在特點的“小”，到逐步表現(xiàn)出其蘊含的知識世界、精神世界、文化世界、審美世界的博大與精彩，繼而挖掘出其厚重的歷史底蘊、強大的精神力量；可以寫卑微的人物因為小小的善舉彰顯心靈的寬廣，渺小的自己因為獨特的際遇而不斷打開了心胸格局；還可以結(jié)合生活中的相關現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點和看法，理性看待所謂的“高大上”，為“小”鼓與呼，為追求人的自我完善、人性的真善美發(fā)抒己見?；谏鲜鼋馕?，此題在適當限制的基礎上給考生留下了足夠的寫作空間，給了不同生活閱歷、不同興趣愛好、不同思想見解、不同語言風格的考生較好的包容度?？梢粤⒆阌谌伺c自己，人與自然，人與歷史文化等各方面選材立意，比如微雕、篆刻、梳篦等傳統(tǒng)文化，小方糕、