Unit2SectionB1a-1e教學設計2023-2024學年人教版英語八年級上冊

Unit2SectionB1a-1e教學設計2023-2024學年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2023-2024學年人教版英語八年級上冊Unit2SectionB1a-1e。本節(jié)課主要圍繞“詢問過去發(fā)生的事情”這一主題展開，通過聽、說、讀、寫等多種方式，使學生掌握一般過去時的用法，并能夠運用一般過去時進行簡單的交流。

具體內(nèi)容包括：

1.詞匯：learn,teach,travel,visit,call,meet等；

2.句型：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.Whatdidshedolastweekend?Shewatchedamovieandhaddinnerwithherfriends.等；

3.語法：一般過去時態(tài)的構成和用法；

4.功能：詢問并回答過去發(fā)生的事情。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于發(fā)展學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.語言能力：在具體的語境中，運用一般過去時態(tài)準確地表達過去發(fā)生的事情，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學習一般過去時的用法，了解西方文化中對于過去時間的表達方式，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：通過分析、比較和歸納等思維活動，提高邏輯思維和批判性思維能力，能夠就過去的事情進行合理的分析和判斷。

4.學習能力：通過自主、合作和探究的學習方式，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高自主學習和合作學習的能力，為終身學習打下基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的用法，對動詞的過去式有一定的了解，能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的交流。此外，學生對人教版英語八年級上冊前面的單元內(nèi)容有一定的掌握，如一般疑問句的構成和回答方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對英語學習仍保持一定的興趣，好奇心強，希望通過學習新知識提高自己的英語水平。在學習能力方面，大部分學生具備一定的聽、說、讀、寫基礎，能夠跟隨老師的教學節(jié)奏掌握新知識。在學習風格上，學生大多習慣于傳統(tǒng)的課堂講解，但也有一定比例的學生喜歡通過互動和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對一般過去時態(tài)的構成和用法產(chǎn)生困惑，尤其是如何正確運用動詞的過去式。此外，學生在聽說方面可能存在一定的困難，尤其是聽力理解能力較弱的學生。在表達過去發(fā)生的事情時，學生可能存在詞匯積累不足、句子結構混亂等問題。同時，學生可能對西方文化中關于過去時間的表達方式不太了解，需要老師在教學中進行適當?shù)囊龑Ш屯卣?。四、教學方法與手段1.教學方法：

1.1情境教學法：通過設定情境，讓學生在真實的語境中學習一般過去時態(tài)的用法，提高學生的語言運用能力。

1.2交際教學法：組織學生進行角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學生用英語進行交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

1.3任務型教學法：設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

2.教學手段：

2.1多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動展示教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.2網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布教學資源，方便學生隨時隨地學習。同時，通過平臺進行互動交流，解答學生疑問，提高教學效率。

2.3教學軟件輔助：運用各類教學軟件，如語音識別軟件、在線翻譯工具等，幫助學生更好地掌握一般過去時態(tài)的用法。

2.4實物教具：使用實物教具，如圖片、日歷等，幫助學生直觀地理解一般過去時態(tài)的概念。

2.5小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，鼓勵學生互相討論、交流，共同完成任務，提高學生的團隊合作能力和語言表達能力。

2.6個性化輔導：針對學生的不同需求，給予個性化輔導，幫助學生彌補知識漏洞，提高學習效果。

2.7反饋與評價：及時給予學生反饋，鼓勵學生自主評價，讓學生在反思中不斷進步。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit2SectionB1a-1e的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般過去時態(tài)的用法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習一般過去時態(tài)的積極性和主動性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入一般過去時態(tài)的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的時態(tài)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為一般過去時態(tài)的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般過去時態(tài)的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般過去時態(tài)的用法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般過去時態(tài)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的一般過去時態(tài)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時態(tài)相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合一般過去時態(tài)的學習，引導學生思考時態(tài)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習一般過去時態(tài)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般過去時態(tài)的構成、用法以及如何運用一般過去時態(tài)進行詢問和回答。下面將對這些知識點進行詳細梳理。

1.一般過去時態(tài)的構成：一般過去時態(tài)由動詞的過去式構成。動詞的過去式通常是在動詞原形后面加上-ed。例如：walk→walked,read→read,write→wrote。

2.一般過去時態(tài)的用法：一般過去時態(tài)用來描述在過去某個時間點發(fā)生的動作或狀態(tài)。它可以表示一次性的動作，如"Ivisitedmygrandparentsyesterday."，也可以表示習慣性的動作，如"Sheoftenwatchedamovieandhaddinnerwithherfriendslastweekend."

3.一般過去時態(tài)的詢問：詢問過去發(fā)生的事情時，常用的一般疑問句結構是"Whatdidyoudo?"或"Whatdidshedo?"。例如："Whatdidyoudoyesterday?"的回答可以是："Ivisitedmygrandparents."或"Shewatchedamovieandhaddinnerwithherfriends."

4.一般過去時態(tài)的回答：回答一般過去時的疑問句時，通常遵循"主語+動詞的過去式+其他"的結構。例如："Whatdidyoudoyesterday?"的回答可以是："Ivisitedmygrandparents."或"Shewatchedamovieandhaddinnerwithherfriends."

5.一般過去時態(tài)的否定句：一般過去時的否定句結構是"主語+didn't+動詞的過去式+其他"。例如："Shedidn'twatchamovieyesterday."表示"她昨天沒有看電影。"

6.一般過去時態(tài)的疑問句的構成：對于一般過去時的疑問句，需要將助動詞did放在主語之前。例如："Didyouvisityourgrandparentsyesterday?"表示"你昨天去看望你的祖父母了嗎？"

7.一般過去時態(tài)的時態(tài)標志詞：一些常用的表示過去時間的狀語，如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in1990（在1990年）等，可以用來標志一般過去時態(tài)。

8.一般過去時態(tài)與現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)分：一般過去時態(tài)強調(diào)的是過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，而現(xiàn)在完成時態(tài)強調(diào)的是過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在造成的影響或結果。例如："Ivisitedmygrandparentsyesterday."（我昨天去看望了我的祖父母。）與"Ihavevisitedmygrandparents."（我已經(jīng)去看望了我的祖父母。）的區(qū)別在于，前者強調(diào)的是過去的動作，后者強調(diào)的是現(xiàn)在完成的狀態(tài)。七、課堂1.課堂評價：

-提問：老師可以通過提問了解學生對知識的掌握情況，引導學生思考和表達，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑。

-觀察：老師可以通過觀察學生的參與程度、互動交流和思維過程，了解學生的學習狀態(tài)和合作能力。

-測試：老師可以設計一些課堂小測驗或練習題，測試學生對知識的掌握和運用能力，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并提供反饋。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，老師需要注意以下幾點：

-及時性：老師應該及時批改學生的作業(yè)，給予學生及時的反饋，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改正。

-具體性：老師在評價作業(yè)時應該給出具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，幫助他們明確學習的方向。

-鼓勵性：老師在評價作業(yè)時應該給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

-指導性：老師在評價作業(yè)時應該提供一些指導和建議，幫助學生提高作業(yè)質量，促進他們的學習進步。

3.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提高他們的自我認識和自我管理能力。學生自我評價可以包括以下幾個方面：

-學習目標的達成情況：學生可以反思自己在本節(jié)課中是否達到了學習目標，哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-學習方法的有效性：學生可以思考自己在本節(jié)課中使用的學習方法是否有效，是否需要調(diào)整和改進。

-學習困難的克服情況：學生可以反思自己在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難，提高學習效果。

4.學生互評：

鼓勵學生之間進行互相評價，促進學生之間的交流和合作，共同提高學習能力。學生互評可以包括以下幾個方面：

-學習成果的分享：學生可以互相分享學習成果，交流學習經(jīng)驗和方法，相互學習和借鑒。

-學習困難的互助：學生可以互相幫助解決學習過程中遇到的問題，共同克服困難，提高學習效果。

-學習方法的借鑒：學生可以互相借鑒學習方法，找到適合自己的學習方式，提高學習效率和效果。八、重點題型整理1.一般過去時態(tài)的構成

題目：請將下列動詞變?yōu)橐话氵^去時態(tài)。

答案：

-go→went

-eat→ate

-sleep→slept

-walk→walked

-read→read

2.一般過去時態(tài)的用法

題目：請用一般過去時態(tài)描述以下情境。

答案：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Sheatedinnerat7o'clock.

-Theysleptfor8hourslastnight.

-Hewalkedtoschoolthismorning.

-Shereadabookinthelibrary.

3.一般過去時態(tài)的詢問

題目：請用一般過去時態(tài)提問以下情境。

答案：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wheredidshegolastweekend?

-Whatdidtheywatchlastnight?

-Whendidhearrive?

-Whydidshestudysohard?

4.一般過去時態(tài)的回答

題目：請用一般過去時態(tài)回答以下問題。

答案：

-Whatdidyoudoyesterday?→Ivisitedmygrandparents.

-Whatdidshedolastweekend?→Shewenttothecinema.

-Whatdidtheydolastnight?→Theyhadaparty.

-Whendidhearrive?→Hearrivedat6o'clock.

-Whydidshestudysohard?→Shewantedtogetagoodgrade.

5.一般過去時態(tài)的否定句

題目：請用一般過去時態(tài)否定句描述以下情境。

答案：

-Shedidn'twatchamovieyesterday.

-Theydidn'thavedinnerathomelastnight.

-Hedidn'tgotoschoolthismorning.

-Shedidn'treadabookinthelibrary.

-Theydidn'tvisittheirgrandparentslastweekend.板書設計①一般過去時態(tài)的構成：

-動詞的過去式通常是在動詞原形后面加上-ed。例如：walk→walked,read→read,write→wrote。

②一般過去時態(tài)的用法：

-用來描述在過去某個時間點發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如："Ivisitedmygrandparentsyesterday."

③一般過去時態(tài)的詢問：

-常用的一般疑問句結構是"Whatdidyoudo?"或"Whatdidshedo?"。例如："Whatdidyoudoyesterday?"的回答可以是："Ivisitedmygrandparents."或"Shewatchedamovieandhaddinnerwithherfriends."

④一般過去時態(tài)的回答：

-回答一般過去時的疑問句時，通常遵循"主語+動詞的過去式+其他"的結構。例如："Whatdidyoudoyesterday?"的回答可以是："Ivisitedmygrandparents."或"Shewatchedamovieandhaddinnerwithherfriends."

⑤一般過去時態(tài)的否定句：

-一般過去時的否定句結構是"主語+didn't+動詞的過去式+其他"。例如："Shedidn'twatchamovieyesterday."表示"她昨天沒有看電影。"

⑥一般過去時態(tài)的疑問句的構成：

-對于一般過去時的疑問句，需要將助動詞did放在主語之前。例如："Didyouvisityourgrandparentsyesterday?"表示"你昨天去看望你的祖父母了嗎？"

⑦一般過去時態(tài)的時態(tài)標志詞：

-一些常用的表示過去時間的狀語，如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in1990（在1990年）等，可以用來標志一般過去時態(tài)。

⑧一般過去時態(tài)與現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)分：

-一般過去時態(tài)強調(diào)的是過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，而現(xiàn)在完成時態(tài)強調(diào)的是過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在造成的影響或結果。例如："Ivisitedmygrandparentsyesterday."（我昨天去看望了我的祖父母。）與"Ihavevisitedmygrandparents."（我已經(jīng)去看望了我的祖父母。）的區(qū)別在于，前者強調(diào)的是過去的動作，后者強調(diào)的是現(xiàn)在完成的狀態(tài)。

九、板書設計

①一般過去時態(tài)的構