2024年中考化學(xué)專題教學(xué)設(shè)計(jì)第2講 氧氣

2024年中考化學(xué)專題教學(xué)設(shè)計(jì)第2講氧氣學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年中考化學(xué)專題教學(xué)設(shè)計(jì)第2講，主題為“氧氣”。課程內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)、制備以及氧氣的應(yīng)用等。具體涉及以下幾個(gè)方面：

1.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，例如氧氣的顏色、氣味、溶解性以及在不同條件下的反應(yīng)特點(diǎn)等。

2.氧氣的制備方法，包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，例如分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀等化合物制取氧氣。

3.氧氣的應(yīng)用，包括氧氣的用途，例如供給呼吸、支持燃燒等，以及氧氣的工業(yè)生產(chǎn)和應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、基本原理以及一些常見物質(zhì)的基本性質(zhì)。這些已有知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。例如，學(xué)生已經(jīng)掌握了元素周期表的基本知識(shí)，對(duì)氧元素有了初步的了解；同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，對(duì)氧化還原反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)氧氣的制備和性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生科學(xué)探究的素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的分類、比較、推理等科學(xué)思維能力，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

4.科學(xué)知識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握氧氣的基本性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)知識(shí)水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.氧氣的制備方法及原理。

3.氧氣的應(yīng)用及其在實(shí)際生活中的重要性。

難點(diǎn)：

1.氧氣的制備方法及原理的理解和運(yùn)用。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)的深入理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)示例、實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用等多種方式進(jìn)行講解和鞏固。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，加深對(duì)氧氣制備方法及原理的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)具體案例、問(wèn)題討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。例如，通過(guò)分析氧氣的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的作用，讓學(xué)生明白氧氣的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

3.針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，理解和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、試管、酒精燈、過(guò)氧化氫、氯酸鉀等實(shí)驗(yàn)試劑和材料。

2.課程平臺(tái)：課堂教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)資源、科學(xué)知識(shí)庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問(wèn)題解答、實(shí)踐操作等。

5.輔助工具：白板、投影儀、實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)模型等。教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入：

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于氧氣的知識(shí)。氧氣是我們生活中不可或缺的氣體，它對(duì)于我們的生命起著非常重要的作用。那么，大家對(duì)于氧氣有什么了解呢？我們可以一起探討一下。

新課講解：

1.氧氣的性質(zhì)

首先，我們來(lái)了解一下氧氣的物理性質(zhì)。氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，不易溶于水。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，氧氣的密度比空氣略大。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣是一種氧化劑，具有很強(qiáng)的氧化性，能夠與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

2.氧氣的制備

實(shí)驗(yàn)室中，我們可以通過(guò)分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀等化合物來(lái)制取氧氣。過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，反應(yīng)方程式為：2H2O2→2H2O+O2。氯酸鉀在加熱和二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)方程式為：2KClO3→2KCl+3O2。

3.氧氣的應(yīng)用

氧氣在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。首先，氧氣是我們呼吸過(guò)程中必不可少的氣體，它參與了我們的新陳代謝過(guò)程。其次，氧氣還能夠支持燃燒，因此在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

課堂互動(dòng)：

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

2.學(xué)生討論

實(shí)驗(yàn)完成后，我們來(lái)討論一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)大家分享一下自己在實(shí)驗(yàn)中的觀察和感受，并討論一下氧氣的制備方法和原理。

課堂總結(jié)：

課后作業(yè)：

1.根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后練習(xí)題。

2.查閱相關(guān)資料，了解氧氣的更多應(yīng)用。

教學(xué)反思：

課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思。在課堂講解過(guò)程中，我是否清晰地闡述了氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用？在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們是否積極參與實(shí)驗(yàn)操作和討論？有哪些學(xué)生需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)？根據(jù)反思，我制定了后續(xù)教學(xué)的計(jì)劃和策略，以提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理今天我們要來(lái)梳理一下關(guān)于氧氣的知識(shí)點(diǎn)。氧氣是我們生活中非常重要的氣體，它對(duì)于我們的生命起著關(guān)鍵的作用。下面我們來(lái)逐步講解氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。

1.氧氣的性質(zhì)

氧氣的物理性質(zhì)有：無(wú)色無(wú)味、不易溶于水、在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下密度比空氣略大。氧氣的化學(xué)性質(zhì)有：氧化性、助燃性。氧氣是一種氧化劑，具有很強(qiáng)的氧化性，能夠與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。同時(shí)，氧氣也能夠支持燃燒。

2.氧氣的制備

實(shí)驗(yàn)室中，我們可以通過(guò)分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀等化合物來(lái)制取氧氣。過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，反應(yīng)方程式為：2H2O2→2H2O+O2。氯酸鉀在加熱和二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)方程式為：2KClO3→2KCl+3O2。

3.氧氣的應(yīng)用

氧氣在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。首先，氧氣是我們呼吸過(guò)程中必不可少的氣體，它參與了我們的新陳代謝過(guò)程。其次，氧氣還能夠支持燃燒，因此在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，氧氣被用于焊接、切割金屬、火箭推進(jìn)等。

4.氧氣的工業(yè)制備

除了實(shí)驗(yàn)室制備氧氣外，工業(yè)上也有大量的氧氣生產(chǎn)。工業(yè)制氧氣主要通過(guò)分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕鈦?lái)實(shí)現(xiàn)。空氣主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，其中氮?dú)庹伎諝怏w積的大約78%，氧氣占21%。通過(guò)分離空氣，可以得到高純度的氧氣。

5.氧氣的用途

氧氣在許多領(lǐng)域都有重要的用途。在醫(yī)療領(lǐng)域，氧氣被用于供給患者呼吸，治療一些疾病。在工業(yè)領(lǐng)域，氧氣被廣泛用于焊接、切割金屬、化工生產(chǎn)等。此外，氧氣還被用于潛水、登山等特殊環(huán)境，提供足夠的氧氣供給呼吸。

課后，請(qǐng)大家復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，完成課后練習(xí)題。同時(shí)，也可以查閱相關(guān)資料，了解氧氣的更多應(yīng)用。如果有任何疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)向我提問(wèn)。

教學(xué)反思：

課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思。在課堂講解過(guò)程中，我是否清晰地闡述了氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用？在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們是否積極參與討論和提問(wèn)？有哪些學(xué)生需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)？根據(jù)反思，我制定了后續(xù)教學(xué)的計(jì)劃和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

1.氧氣的性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味

-不易溶于水

-氧化性

-助燃性

2.氧氣的制備

-過(guò)氧化氫分解：2H2O2→2H2O+O2

-氯酸鉀分解：2KClO3→2KCl+3O2

3.氧氣的應(yīng)用

-呼吸作用

-燃燒支持

-醫(yī)療治療

-工業(yè)焊接、切割

4.氧氣的工業(yè)制備

-空氣分離

-氮?dú)馀c氧氣的分離

5.氧氣的用途

-醫(yī)療領(lǐng)域

-工業(yè)領(lǐng)域

-特殊環(huán)境供給

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過(guò)板書的引導(dǎo)，學(xué)生可以更好地梳理和記憶本節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的理解和掌握情況，適時(shí)地進(jìn)行板書的調(diào)整和補(bǔ)充，以確保教學(xué)效果的最大化。重點(diǎn)題型整理1.題型一：氧氣的性質(zhì)

題目：請(qǐng)列舉氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)有：無(wú)色無(wú)味、不易溶于水、在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下密度比空氣略大。氧氣的化學(xué)性質(zhì)有：氧化性、助燃性。

2.題型二：氧氣的制備

題目：請(qǐng)寫出過(guò)氧化氫分解和氯酸鉀分解的化學(xué)方程式。

答案：過(guò)氧化氫分解：2H2O2→2H2O+O2。氯酸鉀分解：2KClO3→2KCl+3O2。

3.題型三：氧氣的應(yīng)用

題目：請(qǐng)列舉氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域和工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用有：供給患者呼吸、治療疾病。在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用有：焊接、切割金屬、化工生產(chǎn)等。

4.題型四：氧氣的工業(yè)制備

題目：請(qǐng)