關(guān)于危機(jī)干預(yù)分享是危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)課件高二下學(xué)期心理健康教育主題班會(huì)

關(guān)于危機(jī)干預(yù)的分享是危機(jī)，也是轉(zhuǎn)機(jī)輸入您的標(biāo)題OURCOMPANYYourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere關(guān)注！這些人哪怕笑著也可能想自殺世衛(wèi)組織估算，全球約有3.5億名抑郁癥患者。中國(guó)抑郁癥12個(gè)月內(nèi)的患病率為3.6%，終身患病率為6.9%——依據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)，可以推算出中國(guó)約有9500萬(wàn)的抑郁癥患者。高發(fā)人群包括：處在人生青春期、更年期、老年期階段的人群人際關(guān)系不良、分居、獨(dú)居的人群處在高度壓力的人群患有軀體疾病或慢性疾病的人群輸入您的標(biāo)題OURCOMPANYYourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere關(guān)注！自殺是死亡的重大原因！抑郁癥惡化的極端形式，是自殺。自殺是造成15-29歲年齡段死亡的第二大原因。全世界每40秒就有一人自殺，自殺造成的死亡數(shù)量達(dá)到了每年80萬(wàn)人，遠(yuǎn)超戰(zhàn)爭(zhēng)和兇殺。但它的引起的關(guān)注度，遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和兇殺多。目錄PART01PART02PART03PART04關(guān)于危機(jī)心理危機(jī)的識(shí)別心理危機(jī)的應(yīng)對(duì)方式給班主任老師的建議PART05心理危機(jī)的啟示關(guān)于危機(jī)人有求生的本能，死是他無(wú)奈的選擇······01輸入您的標(biāo)題OURCOMPANYYourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere危機(jī)：是指當(dāng)人處在緊急狀態(tài)時(shí)原有的心理平衡狀態(tài)被打破，繼而出現(xiàn)無(wú)所適從，導(dǎo)致情感、認(rèn)知、行為功能的失調(diào)而進(jìn)入的一種失衡狀態(tài)，成為心理危機(jī)。危機(jī)的概念危機(jī)態(tài)度比方法重要資源總比問(wèn)題多相信危機(jī)是可以被干預(yù)的輸入您的標(biāo)題OURCOMPANYYourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere常見(jiàn)的危機(jī)反應(yīng)認(rèn)知方面:問(wèn)題解決能力與應(yīng)對(duì)機(jī)制暫時(shí)受到打擊，如否認(rèn)、注意力不集中、危機(jī)情景再現(xiàn)、失去信心、內(nèi)疚自責(zé)、喪失安全感等。危機(jī)中的人主要認(rèn)知特點(diǎn)是認(rèn)知狹窄，即局限于問(wèn)題和困難，看不到其他可能性，資源和希望。情緒方面:在暫時(shí)性的震驚之后，出現(xiàn)混亂、害怕、恐懼、沮喪、麻木、懷疑、悲傷、絕望、無(wú)助、羞愧、易怒、平靜不下來(lái)等。危機(jī)中的人主要情緒特點(diǎn)是極端的負(fù)面情緒和情緒失調(diào)。行為方面:攻擊、社交性退縮、逃避、食欲不振、哭泣、酒精和藥物使用量增加、坐立不安、過(guò)度警戒等。危機(jī)中的人主要行為特點(diǎn)反常和易失控。心理危機(jī)的識(shí)別危機(jī)干預(yù)，貴在及時(shí)02輸入您的標(biāo)題OURCOMPANYYourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere危機(jī)干預(yù)：盡我所能，協(xié)助危機(jī)學(xué)生擺脫其情緒正處在的危機(jī)狀態(tài)，或者阻滯其情緒繼續(xù)滑向危機(jī)狀態(tài)。危機(jī)干預(yù)的意義危機(jī)干預(yù)事件及其實(shí)操的特征即時(shí)即刻的急中生智的斗智斗勇的我非全能的坦然從容的全神貫注的全心全意的工作概述之一04.近期遭遇重大生活變故的學(xué)生工作概述之一01.確診存在心理障礙的學(xué)生工作概述之一02.存在自傷、自殘行為的學(xué)生工作概述之一03.曾爆發(fā)過(guò)心理危機(jī)的學(xué)生需重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別需重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生工作概述之一05.校園霸凌涉及的學(xué)生工作概述之一06.性格孤僻，人際交往極少的學(xué)生工作概述之一07.家庭關(guān)系緊張的學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別1、睡眠障礙（失眠、入睡困難、嗜睡）：無(wú)時(shí)無(wú)刻都在睡覺(jué)且經(jīng)常上課睡覺(jué)，挨批過(guò)很多次，但屢教不改；精神狀態(tài)差，黑眼圈嚴(yán)重；2、無(wú)食欲，明顯的體型改變；3、身體不適：頭疼、四肢酸疼、心慌心悸；消化功能異常（經(jīng)常沒(méi)胃口或者暴飲暴食）生理信號(hào)心理危機(jī)的四種訊號(hào)1、異常敏感，經(jīng)常情緒失控，無(wú)法控制，大部分時(shí)候情緒低落，無(wú)精打采；2、孤僻自卑，神情麻木；3、沖動(dòng)易怒，亂發(fā)脾氣情緒信號(hào)心理危機(jī)的四種訊號(hào)1、有自殘、自傷的念頭和行為；2、孤獨(dú)不合群，人際關(guān)系差；3、封閉自己，不參加任何活動(dòng)，疏遠(yuǎn)同學(xué)和老師；4、臉色憔悴，表情呆滯；5、好挑釁，常常無(wú)名無(wú)故和他人爭(zhēng)吵；6、反常的不注重個(gè)人衛(wèi)生、儀容儀表；7、遭受或正在實(shí)施校園霸凌行為信號(hào)心理危機(jī)的四種訊號(hào)1、注意力難以集中，感覺(jué)力不從心，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著退步；2、感覺(jué)一切與我無(wú)關(guān)，生活無(wú)意義感；3、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣降低，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒；4、過(guò)分關(guān)注過(guò)去或者未來(lái)，自我貶低，有自殺想法認(rèn)知信號(hào)心理危機(jī)的四種訊號(hào)心理危機(jī)的應(yīng)對(duì)方式03自殺自殺評(píng)估表無(wú)有（低）有（高）評(píng)論擁有自殺自傷計(jì)劃012評(píng)論既往相關(guān)自殺、自傷經(jīng)歷012評(píng)論目前的現(xiàn)實(shí)壓力012評(píng)論支持資源210評(píng)論臨床癥狀012自殺意念、自殺/自傷行為的評(píng)估是在2-4周內(nèi)；自殺史評(píng)估是在1年內(nèi)；自殺計(jì)劃要包括時(shí)間、地點(diǎn)、工具，越詳細(xì)具體，自殺可能性越高。輸入您的標(biāo)題OURCOMPANYYourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere評(píng)估后的處理建議根據(jù)危機(jī)評(píng)估表，進(jìn)行分?jǐn)?shù)估算后，找到對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)范圍，做出相應(yīng)處理，應(yīng)對(duì)方式如下0-2分【一般心理危機(jī)：一級(jí)預(yù)警】程度:低風(fēng)險(xiǎn)(有想法、無(wú)進(jìn)行的行動(dòng))處理；班主任給予共情傾聽(tīng)、情緒安慰；給予心理咨詢(xún)，必要時(shí)可與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，形成家校合力，助力孩子身心健康成長(zhǎng)。輸入您的標(biāo)題OURCOMPANYYourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere評(píng)估后的處理建議2.3-4分【中度心理危機(jī)：二級(jí)預(yù)警】程度:中等風(fēng)險(xiǎn)(有自殺想法和感受但沒(méi)有立刻進(jìn)行的行為)處理:共情傾聽(tīng)、情緒安慰;上報(bào)學(xué)校，告知家長(zhǎng)；定期接受專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)，定期跟進(jìn)情況。輸入您的標(biāo)題OURCOMPANYYourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere評(píng)估后的處理建議3.5-10分【嚴(yán)重心理危機(jī)：三級(jí)預(yù)警】程度:較高風(fēng)險(xiǎn)處理:啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)流程通知家人/緊急聯(lián)系人/重要他人，建議進(jìn)行精神科就診或系統(tǒng)的心理治療。1、發(fā)現(xiàn)2、安全3、行動(dòng)4、休學(xué)5、復(fù)學(xué)一、發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在較為嚴(yán)重的心理危機(jī)時(shí)，及時(shí)告知班主任及心理老師三、轉(zhuǎn)介由精神科醫(yī)師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的診治五、復(fù)學(xué)進(jìn)行復(fù)學(xué)前評(píng)估制定復(fù)課計(jì)劃鼓勵(lì)同學(xué)支持確保家長(zhǎng)配合二、安全在危機(jī)干預(yù)中，始終堅(jiān)持學(xué)生安全第一原則馬上告知學(xué)校處理，進(jìn)行心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估聯(lián)系家長(zhǎng)，告知情況及風(fēng)險(xiǎn)四、休學(xué)根據(jù)醫(yī)囑，如醫(yī)生建議休息，根據(jù)醫(yī)囑治療危機(jī)干預(yù)流程傾向必報(bào)、計(jì)劃必管、行為必醫(yī)、不可僥幸1、積極關(guān)注，做到及時(shí)預(yù)防、及時(shí)發(fā)現(xiàn)2、心理晴雨表/心理委員手冊(cè)（每月20號(hào)進(jìn)行提醒）3、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的名單更新4、遇到突發(fā)情況，第一時(shí)間聯(lián)系心理咨詢(xún)室，按照流程走。班主任需配合的工作/干預(yù)措施1、密切觀察該生的異常情況，經(jīng)常與該生交流2、制定班級(jí)干預(yù)方案（學(xué)生關(guān)愛(ài)手冊(cè)），開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)3、聯(lián)系并約談家長(zhǎng)，了解具體情況4、班干部和同伴密切支持幫助，發(fā)揮班級(jí)心理委員的積極作用5、告知任課老師該生情況，形成教師合力班主任方面可做的干預(yù)措施：班主任需配合的工作/干預(yù)措施關(guān)于危機(jī)干預(yù)的建議041、安全2、合作3、行動(dòng)4、冗余5、界限一、安全第一原則（層層遞進(jìn)）積極關(guān)注的傾聽(tīng)上報(bào)學(xué)校、告知價(jià)值通知監(jiān)護(hù)人/家屬送醫(yī)三、行動(dòng)原則傾向必報(bào)計(jì)劃必管（監(jiān)管：24h）行為必醫(yī)（不能僥幸）五、界限與關(guān)系平衡原則恪守法律界限兼顧師生關(guān)系二、團(tuán)隊(duì)合作原則危機(jī)干預(yù)靠的是資源資源總比問(wèn)題多四、冗余原則危機(jī)干預(yù)寧可多做不少做當(dāng)您面對(duì)存在心理危機(jī)的學(xué)生時(shí)￡保證生命安全是最高原則輸入您的標(biāo)題OURCOMPANYYourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere當(dāng)您與心理危機(jī)學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)如果與學(xué)生交流后，察覺(jué)應(yīng)將情況告知家長(zhǎng)時(shí)，建議：當(dāng)面溝通。表達(dá)學(xué)校和老師對(duì)此事的高度關(guān)注和關(guān)心。告知學(xué)生目前的狀況、情緒和可能的后果。希望獲得家長(zhǎng)的積極配合。商討學(xué)生可能需要的安全和支持措施。安撫家長(zhǎng)的情緒，表達(dá)同理與關(guān)心。要求監(jiān)護(hù)人盡快到校履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。協(xié)議記錄平衡簽知情同意書(shū)和免責(zé)聲明（法律要求&教師的自我保護(hù)）。做好輔導(dǎo)記錄。做好錄音。師生關(guān)系破裂也比學(xué)生死了好，你為他/她好，學(xué)生是能感受到的。必要時(shí)可以報(bào)警。危機(jī)學(xué)生/監(jiān)護(hù)人/家人堅(jiān)決不配合怎么辦？班主任面臨危機(jī)干預(yù)時(shí)的困惑輸入您的標(biāo)題OURCOMPANYYourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere您還需要自我關(guān)懷班主任在進(jìn)行危機(jī)干預(yù)時(shí)，還需要做好自我關(guān)懷，建議：班主任需要在職責(zé)范圍和自己的職業(yè)能力范圍內(nèi)實(shí)施工作職能，（如超出范圍，要及時(shí)上報(bào)學(xué)校，告知心理教師，超出心理教師職責(zé)范圍則安排轉(zhuǎn)介)避免不必要的傷害。保持自我覺(jué)察，對(duì)于反移情導(dǎo)致的自身情緒、心理反應(yīng)及時(shí)通過(guò)專(zhuān)業(yè)手段進(jìn)行處理。在經(jīng)歷處理嚴(yán)重危機(jī)事件之后，更要覺(jué)察自己狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)自己可能因?yàn)樘幚砦C(jī)過(guò)程受到影響，一定要先照顧好自己。在日