9加幾（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊人教版

9加幾（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9加幾（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊人教版課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊人教版《9加幾》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)數(shù)感：通過實際操作和數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生感受和理解“9加幾”的概念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.邏輯思維：通過解決“9加幾”的問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運用數(shù)學(xué)思維方式解決實際問題。

3.空間觀念：通過觀察和操作，讓學(xué)生建立“9加幾”的直觀形象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4.應(yīng)用意識：通過解決生活中的實際問題，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的實用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)、識數(shù)的基本能力，對數(shù)字0到9有一定的認知。他們可能已經(jīng)嘗試過簡單的加法運算，但對于將數(shù)字9加上其他數(shù)字的組合可能還沒有充分的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新奇有趣的數(shù)學(xué)游戲和實際操作活動比較感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有些學(xué)生可能對數(shù)學(xué)有較高的興趣和好奇心，而有些學(xué)生可能需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“9加幾”的概念時，學(xué)生可能會遇到難以將數(shù)字9與其他數(shù)字相加的問題。他們可能對進位概念感到困惑，不理解為什么9加5會變成14。此外，學(xué)生可能在將加法應(yīng)用到實際問題中時遇到困難，不知道如何將數(shù)學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的黑板、投影儀、計算器、教具（如小木塊、計數(shù)棒等）。

2.課程平臺：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：教學(xué)視頻（講解“9加幾”的動畫或?qū)嶋H操作演示）、互動游戲軟件。

4.教學(xué)手段：小組合作討論、實際操作、數(shù)學(xué)游戲、問題解答、visualaids（如圖示、圖表等）。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“9加幾”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“9加幾”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“9加幾”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“9加幾”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“9加幾”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“9加幾”技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗“9加幾”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“9加幾”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“9加幾”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“9加幾”知識點，掌握“9加幾”技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“9加幾”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“9加幾”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“9加幾”知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

本節(jié)課的主要知識點是“9加幾”的計算方法和應(yīng)用。具體包括以下幾個方面：

1.數(shù)字9的概念：學(xué)生需要理解數(shù)字9的意義，能夠識別和命名數(shù)字9。

2.加法的基本概念：學(xué)生需要了解加法的定義，知道加法是一種數(shù)學(xué)運算，可以將兩個或多個數(shù)值合并成一個總和。

3.“9加幾”的計算方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何將數(shù)字9加上其他數(shù)字，掌握加法的計算技巧。這包括理解加法的交換律，即加法的順序不會影響結(jié)果。

4.進位概念：學(xué)生在計算“9加幾”時，可能會遇到進位的情況，學(xué)生需要理解進位的概念，知道如何處理進位。

5.“9加幾”的實際應(yīng)用：學(xué)生需要將“9加幾”的計算方法應(yīng)用到實際問題中，如解決生活中的加法問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

6.數(shù)的進制：雖然不是本節(jié)課的重點，但學(xué)生需要了解十進制的基本概念，知道每個位置上的數(shù)字代表的是10的冪次。

7.數(shù)的拆分：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何將一個數(shù)拆分成幾個數(shù)的和，這對于理解“9加幾”的計算有幫助。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的數(shù)學(xué)課，我教授了“9加幾”這個課題，整體來說，教學(xué)過程比較順利，學(xué)生們的反應(yīng)也挺好的。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，接下來的時間里，我需要對這些問題進行反思和改進。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并且設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的問題。但是，在監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有認真閱讀預(yù)習(xí)資料，對于“9加幾”的概念理解不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控，確保每個學(xué)生都能認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解和小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解“9加幾”的知識點。但是，在解答學(xué)生疑問時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于進位概念仍然感到困惑。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中，通過更多的實際操作和案例，幫助學(xué)生更好地理解進位概念。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，供學(xué)生進一步鞏固學(xué)習(xí)效果。但是，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“9加幾”的應(yīng)用仍然存在問題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計實際應(yīng)用的場景，讓學(xué)生在實踐中掌握“9加幾”的技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字9的概念：首先，我們需要讓學(xué)生理解數(shù)字9的意義，能夠識別和命名數(shù)字9。這是學(xué)習(xí)“9加幾”的基礎(chǔ)。

②加法的基本概念：接下來，我們要讓學(xué)生了解加法的定義，知道加法是一種數(shù)學(xué)運算，可以將兩個或多個數(shù)值合并成一個總和。這是理解“9加幾”計算方法的前提。

③“9加幾”的計算方法：然后，我們需要教會學(xué)生如何將數(shù)字9加上其他數(shù)字，掌握加法的計算技巧。這包括理解加法的交換律，即加法的順序不會影響結(jié)果。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

④進位概念：在計算“9加幾”時，可能會遇到進位的情況，我們需要讓學(xué)生理解進位的概念，知道如何處理進位。這是學(xué)生掌握“9加幾”計算方法的重要部分。

⑤“9加幾”的實際應(yīng)用：最后，我們需要讓學(xué)生將“9加幾”的計算方法應(yīng)用到實際問題中，如解決生活中的加法問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。這是學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中的重要環(huán)節(jié)。重點題型整理1.題型一：計算“9加幾”

例題：計算9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9

答案：12、13、14、15、16、17、18

解析：這是一個基礎(chǔ)的計算題型，要求學(xué)生掌握“9加幾”的計算方法。學(xué)生需要理解加法的交換律，即加法的順序不會影響結(jié)果。例如，9+3和3+9的結(jié)果都是12。

2.題型二：解決實際生活中的加法問題

例題：小明有9個蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有12個蘋果。請問他買了多少個蘋果？

答案：3個蘋果

解析：這是一個應(yīng)用題型，要求學(xué)生將“9加幾”的計算方法應(yīng)用到實際問題中。學(xué)生需要理解題意，知道小明原來有9個蘋果，現(xiàn)在有12個蘋果，所以小明買了3個蘋果。

3.題型三：進位問題

例題：計算8+9、7+9、6+9、5+9、4+9、3+9、2+9、1+9

答案：16、16、15、14、13、12、11、10

解析：這是一個進位問題題型，要求學(xué)生理解進位概念。當(dāng)一個數(shù)加上另一個數(shù)等于10時，需要進位。例如，8+9的結(jié)果是17，需要進位，所以答案是16。

4.題型四：數(shù)的拆分

例題：將12拆分成兩個數(shù)的和，其中一個數(shù)是9。

答案：3和9

解析：這是一個數(shù)的拆分題型，要求學(xué)生學(xué)會將一個數(shù)拆分成幾個數(shù)的和。例如，12可以拆分成3和9，因為3+9=12。

5.題型五：數(shù)的進制

例題：一個三位數(shù)，百位是9，十位是8，個位是3，請問這個數(shù)是多少？

答案：983

解析：這是一個數(shù)的進制題型，要求學(xué)生了解十進制的基本概念。在這個題目中，百位是9，十位是8，個位是3，所以這個數(shù)是983。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體來說是比較積極的。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，如小組討論和實際操作等。但也有一些學(xué)生在課堂上分心，需要老師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，與組內(nèi)成員進行有效的溝通和協(xié)作。他們的討論成果展示得比較清晰，能夠很好地說明他們的理解和思考。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們普遍能夠正確計算“9加幾”的題目，但也有一些學(xué)生在進位問題上存在困難。這需要