Unit 6 Is he your grandpa？Story time（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Isheyourgrandpa？Storytime（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit6“Isheyourgrandpa？”的Storytime部分。教學(xué)內(nèi)容圍繞家庭成員及關(guān)系展開(kāi)，包括重點(diǎn)詞匯如“grandpa”、“sister”、“brother”等，以及一般疑問(wèn)句“Isheyour...？”的使用。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——即之前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單介紹自己及家庭成員的句型（如“Mynameis...”，“Thisismy...”）緊密聯(lián)系，通過(guò)Storytime的情景對(duì)話形式，讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的提問(wèn)和回答方式，提高他們的英語(yǔ)交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、跨文化交際意識(shí)以及合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit6“Isheyourgrandpa？”的Storytime，學(xué)生將能夠：（1）運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹和詢問(wèn)家庭成員，提升語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力；（2）理解并尊重不同文化背景下家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；（3）在小組合作活動(dòng)中，積極參與討論和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語(yǔ)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，具備初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在能力方面，學(xué)生們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常對(duì)話，但對(duì)于復(fù)雜句型的運(yùn)用和靈活轉(zhuǎn)換尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，愿意參與課堂活動(dòng)，但在自我約束和注意力集中方面存在差異。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍活躍，喜歡互動(dòng)和游戲式的學(xué)習(xí)方式，但對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間的理論講解和重復(fù)練習(xí)容易感到厭倦。對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)意味著在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

此外，學(xué)生在家庭背景和個(gè)性方面存在差異，這對(duì)他們對(duì)家庭成員詞匯的理解和運(yùn)用產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能來(lái)自單親家庭或大家庭，對(duì)某些家庭成員的概念可能不甚熟悉。因此，教師需要關(guān)注這些差異，創(chuàng)造包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每位學(xué)生都能在原有知識(shí)基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。

(2)交際法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

(3)小組合作法：分組討論和展示家庭成員的照片，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT展示家庭成員的圖片和單詞卡片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板軟件，設(shè)計(jì)趣味性的單詞和句型練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)視頻和音頻材料，豐富課堂內(nèi)容，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）問(wèn)候?qū)W生，了解他們的家庭情況。

Hello,everyone!Beforewestarttoday'slesson,I'dliketoaskyouaquestion:Canyouintroduceyourfamilymemberstous?Whoisinyourfamily?

（2）邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的家庭成員，并引導(dǎo)學(xué)生用英文簡(jiǎn)單描述。

Great!Now,let'strytodescribeourfamilymembersinEnglish.Forexample,"Thisismyfather.Heisadoctor."

2.呈現(xiàn)新課

（1）展示Storytime的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

Now,let'slookatthispicturefromourtextbook.Whatdoyouthinkwillhappeninthisstory?

（2）播放Storytime的音頻，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀。

Listentothetapeandreadalongwithit.Payattentiontothepronunciationandintonation.

3.學(xué)習(xí)新課

（1）學(xué)習(xí)家庭成員詞匯

First,let'slearnsomenewwordsaboutfamilymembers.Canyourepeatafterme?Grandpa,grandma,father,mother,brother,sister...

（2）學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句“Isheyour...?”

Now,let'slearnhowtoaskaboutfamilymembersusingthequestion"Isheyour...?".Iwilldemonstratewithastudent.Forexample,Iask,"Isheyourfather?",andyouanswer,"Yes,heis."

（3）小組活動(dòng)：角色扮演

Dividestudentsintogroupsofthree.Onestudentwillbetheinterviewer,theothertwowillbetheinterviewees.Usethequestionsandanswerswejustlearnedtoaskabouteachother'sfamilymembers.

4.鞏固練習(xí)

（1）單詞卡片游戲

Iwillholdupcardswithfamilymembers'picturesandwords.WhenIshowacard,youneedtosaythewordinEnglishasquicklyaspossible.Let'sseewhocananswerthefastest.

（2）情景對(duì)話練習(xí)

Now,let'spracticeourconversationskills.Iwillgiveyousomesituations,andyouneedtousethesentenceswelearnedtoaskandanswerquestionsaboutfamilymembers.

5.課堂小結(jié)

Today,wehavelearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutfamilymembersinEnglish.Canyousummarizewhatwehavelearned?Yes,weusedthequestion"Isheyour...?"andlearnedsomenewwordslikegrandpa,grandma,brother,andsister.

6.作業(yè)布置

Forhomework,pleasepracticetheconversationwithyourfamilymembers.TrytointroduceyourfamilytotheminEnglishandaskthemquestionsabouttheirfamily.Thiswillhelpyourememberwhatwehavelearnedtoday.

7.結(jié)束語(yǔ)

That'sallfortoday'slesson.Remember,practicemakesperfect.Themoreyoupractice,thebetteryourEnglishwillbe.Seeyounexttime!六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員詞匯：

-grandpa

-grandma

-father

-mother

-brother

-sister

-son

-daughter

2.一般疑問(wèn)句“Isheyour...?”的構(gòu)成和使用：

-疑問(wèn)詞：Is

-主語(yǔ)：he

-表語(yǔ)：your+家庭成員名詞

-句尾疑問(wèn)助詞：？

3.句型結(jié)構(gòu)：

-疑問(wèn)句：“Isheyour...?”

-肯定回答：“Yes,heis.”

-否定回答：“No,heisn't.”

4.課文對(duì)話中的關(guān)鍵句子：

-Isheyourgrandpa?Yes,heis.

-Issheyourmother?No,sheisn't.

-Thisismybrother.

-Thesearemyparents.

5.家庭成員詞匯的復(fù)數(shù)形式：

-grandpas

-grandmas

-fathers

-mothers

-brothers

-sisters

-sons

-daughters

6.詞匯拓展：

-uncle

-aunt

-cousin

-nephew

-niece

7.交際用語(yǔ)：

-Introducingfamilymembers:"Thisismy..."

-Askingaboutfamilymembers:"Isheyour...?"

-Respondingtoquestions:"Yes,heis."/"No,heisn't."

8.課文理解：

-學(xué)生能夠理解Storytime中的對(duì)話內(nèi)容，并能用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)力練習(xí)，推測(cè)對(duì)話情景和人物關(guān)系。

9.課堂活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬家庭成員，使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-單詞卡片游戲：通過(guò)快速識(shí)別家庭成員詞匯，加強(qiáng)詞匯記憶。

-情景對(duì)話練習(xí)：學(xué)生在設(shè)定情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

10.作業(yè)與練習(xí)：

-學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固家庭成員詞匯和疑問(wèn)句的使用。

-學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、典型例題講解1.例題一：家庭成員介紹

題目：請(qǐng)用英文介紹你的家庭成員。

答案：Thisismyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihaveabrother.Heisastudent.AndIalsohaveasister.Sheisinelementaryschool.

2.例題二：一般疑問(wèn)句的構(gòu)成

題目：根據(jù)圖片，用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)家庭成員關(guān)系。

答案：

-Isthisyourfather?Yes,itis.

-Isthatyourmother?No,itisn't.

-Isheyourbrother?Yes,heis.

-Issheyoursister?No,sheisn't.

3.例題三：家庭成員詞匯填空

題目：在空白處填入適當(dāng)?shù)募彝コ蓡T詞匯。

答案：

-Ilovemy(grandpa)verymuch.Hetellsmeinterestingstories.

-My(mother)isagreatcook.Shemakesdeliciousfoodforus.

-My(brother)andIgotoschooltogethereveryday.

-Wehaveafamilygatheringeveryweekendwithmy(uncle)and(aunt).

4.例題四：家庭成員詞匯配對(duì)

題目：將下列家庭成員詞匯與對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行配對(duì)。

答案：

-Grandpa-圖片1

-Grandma-圖片2

-Father-圖片3

-Mother-圖片4

-Brother-圖片5

-Sister-圖片6

5.例題五：情景對(duì)話練習(xí)

題目：根據(jù)情景提示，完成對(duì)話。

答案：

-A:Isthatyourgrandpa?Helooksverykind.

B:Yes,heis.Heisverynicetome.

-A:Whoisthatgirl?Issheyoursister?

B:No,sheisn't.Sheismycousin.

-A:Isee.Yourfamilyissowarmandfriendly.

B:Yes,weareclosetoeachother.八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：grandpa,grandma,father,mother,brother,sister

-一般疑問(wèn)句：Isheyour...?

-疑問(wèn)句的回答：Yes,heis./No,heisn't.

-詞匯復(fù)數(shù)形式：fathers,mothers,brothers,sisters

②關(guān)鍵句型：

-Isheyourgrandpa?

-Issheyourmother?

-Thisismybrother.

-Thesearemyparents.

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆，將家庭成員詞匯和對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行突出顯示，增強(qiáng)視覺(jué)記憶。

-在疑問(wèn)句和回答句旁邊，繪制簡(jiǎn)單的表情符號(hào)，如笑臉表示肯定回答，哭臉表示否定回答，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭樹(shù)”圖示，將家庭成員詞匯作為樹(shù)葉貼在樹(shù)上，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)貼詞游戲。

-在板書(shū)的一角，設(shè)置“今天我學(xué)到的新詞”板塊，鼓勵(lì)學(xué)生課后分享自己在本節(jié)課學(xué)到的新詞匯。

板書(shū)設(shè)計(jì)將條理清晰地展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)中，我通過(guò)多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了家庭成員的詞匯和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。我注意到，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，用英語(yǔ)進(jìn)行家庭成員的介紹和問(wèn)答，這表明他們對(duì)新知識(shí)有較好的吸收和應(yīng)用能力。然而，我也觀察到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯記憶上還存在困難，尤其是對(duì)于家庭成員的復(fù)數(shù)形式。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲和歌曲等形式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

其次，學(xué)生在構(gòu)成疑問(wèn)句時(shí)，有時(shí)會(huì)忘記使用疑問(wèn)詞“Is”，或者在使用時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課中，專門設(shè)計(jì)一些疑問(wèn)