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樹葉寶寶世界其實(shí)很小,一片樹葉很大目錄Contents壹主題這樣來貳活動(dòng)開始啦叁我們的感悟01主題這樣來
樹葉是季節(jié)的使者,葉子發(fā)芽,春天來了。一葉知秋,樹葉開始落下,秋天也就開始了。葉到了最后,秋天跟著到了最后。它是秋天大自然中變化最直觀的事物。
自然界是人類賴以生存的基本條件,是人類社會(huì)存在的根本基礎(chǔ),為人類社會(huì)提供物質(zhì)保障。我們也屬于自然界一部分。幼兒園我們也是幼兒熟悉的地方,是幼兒最為重要,最為親切的生活環(huán)境。我們每天都接觸著大自然,例如我們的幼兒園有綠綠的草坪,高高的大樹,紅紅的花朵,還有很多不知名的小蟲。孩子們正在探索大自然的神奇,了解大自然對(duì)我們的重要性,萌發(fā)保護(hù)大自然的情感。1、能清楚地描述出樹葉的外形。3、樂意探究樹葉的季節(jié)的變化。6、增進(jìn)愛護(hù)植物、綠化環(huán)境的意識(shí)。主題目標(biāo)2、愿意與親人、老師、同伴交流自己找到樹葉感受和體驗(yàn)態(tài)度友好大方,講話有禮貌。4、感受不同樹的樹葉的形狀,葉柄等不同體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。5、嘗試用唱、跳、畫等自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)樹葉的熱愛和對(duì)大自然的愛。蓋北鎮(zhèn)中心幼兒園教育活動(dòng)周計(jì)劃第9周
班級(jí):中六班2018年11月5日—2018年11月9日
主題名稱《多彩的秋天》——《樹葉寶寶》本周重點(diǎn)目標(biāo)探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn),初步了解葉脈。了解樹葉的用途,激發(fā)對(duì)樹葉進(jìn)一步探究的興趣。感受樹葉的美。通過游戲“打扮樹媽媽”,體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。能大膽進(jìn)行故事表演,體驗(yàn)同伴交往的樂趣。體驗(yàn)關(guān)心幫助他人的快樂情感。通過觀察和了解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處。了解拓印的方法,樂意與同伴探索交流。體驗(yàn)自由創(chuàng)造、想象多樣玩樹葉的樂趣,并能用語言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。主要內(nèi)容戶外自主鍛煉材料:皮球、飛盤、籃球、球架、大象套圈材料:爬小山場地、輪胎、小山洞、沙包材料:大型玩具、輪胎、梯子、木板材料:新大型玩具、油桶、攀爬架、梅花樁材料:圓圈、輪胎、平衡木、平衡凳、梯子集體活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)題目:樹葉探秘領(lǐng)域:數(shù)學(xué)題目:樹葉分類領(lǐng)域:語言題目:葉子領(lǐng)域:藝術(shù)題目:樹葉拓印領(lǐng)域:音樂題目:小樹葉區(qū)域游戲詳見區(qū)域計(jì)劃表午間自主活動(dòng)玩積木、折紙、看圖書、玩玩具、涂色體育規(guī)則游戲
小小城堡屋沙地工廠平衡游戲我是小司機(jī)圈圈寶寶
室內(nèi)規(guī)則游戲健康游戲:踩樹葉語言游戲:松樹爺爺?shù)拿弊勇蓜?dòng)游戲:跳舞的樹葉益智游戲:小樹葉找媽媽創(chuàng)美:貓頭鷹生活活動(dòng)愿意引用白開水,不貪喝飲料。2.在提醒下,每天早晚刷牙、飯前便后洗手。3.喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。家園合作收集各種葉子實(shí)物和葉子的相關(guān)資料。完成《葉子變變變》的親子制作。帶幼兒去公園觀察各種各樣的葉子。
02活動(dòng)開始啦樹葉大收集活動(dòng)中的我們樹葉大討論樹葉大探秘我們的發(fā)現(xiàn)葉肉葉柄葉脈活動(dòng)中的我們樹葉拓印畫我們的作品活動(dòng)中的我們活動(dòng)中的我們活動(dòng)中的我們樹葉魚游呀游我們的作品活動(dòng)中的我們悉悉索索沙沙,沙沙樹葉真好玩活動(dòng)中的我們活動(dòng)中的我們大手小手一起玩我們的成果活動(dòng)中的我們樹葉送回家03我們的感悟
發(fā)現(xiàn)問題時(shí),等待時(shí)間比較短,缺乏傾聽幼兒,急于把答案告訴幼兒,沒有給幼兒自己處理問題的時(shí)間。1、時(shí)間過于倉促,等待幼兒的時(shí)間較短。
活動(dòng)的部分環(huán)節(jié)不太符合幼兒的年齡特點(diǎn),有些技能幼兒比較難以掌握,老師沒有及時(shí)調(diào)整。活動(dòng)后進(jìn)行生成內(nèi)容,幼兒有缺乏了原有的興趣。2、部分活動(dòng)沒有及時(shí)調(diào)整,活動(dòng)效果不夠理想。
主題活動(dòng)的形式比較少,幼兒自主探索的機(jī)會(huì)不夠多,有些知識(shí)是通過老師的灌輸,不是幼兒發(fā)現(xiàn),教師總結(jié)所得。環(huán)境氛圍不夠濃,幼兒不能再班級(jí)環(huán)境中有所收獲。3、活動(dòng)形式不夠豐富,環(huán)境氛圍創(chuàng)設(shè)不夠。我們的反思我們的收獲1.活動(dòng)的生成要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
教師需借助觀察,對(duì)幼兒零散、偶發(fā)的興趣進(jìn)行價(jià)值判斷,然后通過材料或情境創(chuàng)設(shè),由“興趣“引發(fā)真正的“問題”。2.在發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的過程中不斷豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
教師在活動(dòng)中只是一個(gè)觀察者和間接引導(dǎo)者。在經(jīng)驗(yàn)里找尋支架起點(diǎn)。教師也可據(jù)幼兒認(rèn)知能力和水平,適當(dāng)?shù)貙?duì)材料進(jìn)行增減,如果發(fā)現(xiàn)問題中反思教育策略。3.尊重幼兒的想法,保護(hù)幼兒的問題意識(shí),多元化的生成活動(dòng)。個(gè)案分析:樹葉的保存觀察實(shí)錄:在為樹葉找家的時(shí)候,孩子們發(fā)現(xiàn)即使將樹葉送回樹上,它也活不了了,所以孩子們決定將樹葉帶回去,那帶回去的樹葉該怎么辦呢?孩子們十分激烈的討論了起來?!拔矣X得就放在這里,讓它變干?!薄拔矣X得要變成樹葉書簽,我媽媽家里就有一個(gè)樹葉書簽。”“我覺得應(yīng)該變成一幅畫?!焙⒆觽兟犃塑庈幍慕ㄗh,覺得特別好。可是,孩子們發(fā)現(xiàn)之前用樹葉做的小魚干了以后都卷了起來。采摘來的樹葉應(yīng)該如何保存呢?于是我請(qǐng)孩子們?cè)陔p休日的時(shí)候找找保存樹葉的方法。周一的時(shí)候,在談話活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行交流。孩子們說出了用保鮮袋、壓在書里、放在盒子里等方法。然后,我有分別把葉子以孩子說出的方法進(jìn)行保存,讓孩子自己觀察發(fā)現(xiàn)問題:保鮮帶里的樹葉時(shí)間長了會(huì)干;盒子里的樹葉會(huì)皺起來,還會(huì)變色;書里面的樹葉不但平整,還保留了大部分原有的顏色。這樣,幼兒通過自己的探索和實(shí)驗(yàn)的對(duì)比得出了保存葉子的方法。
孩子們對(duì)于樹葉的興趣已經(jīng)很濃了,他們知道保護(hù)樹葉,想要去珍惜樹葉,就像在孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)樹葉會(huì)干枯,想要試著去保存,但是怎么去保存呢?孩子會(huì)根據(jù)自身的問題去尋找一系列的探究活動(dòng)。分析:1.教師參與到幼兒的討論之中,成為間接的引導(dǎo)者,在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)和解決問題支架的建構(gòu)。讓幼兒充分感受到自己有表達(dá)、選擇、探索的自由,教師應(yīng)該少加干涉,以此讓幼兒得到自我鍛煉和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。2.為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。3.提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。4.通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、
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