三年級語文下冊 第五單元 習(xí)作：奇妙的想象第1課時教案 新人教版

三年級語文下冊第五單元習(xí)作：奇妙的想象第1課時教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級語文下冊第五單元習(xí)作：“奇妙的想象”的第一課時教案。本節(jié)課主要內(nèi)容依據(jù)教材提供的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作，讓學(xué)生通過發(fā)揮想象，編寫一個有趣、奇妙的故事。在教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和語言表達(dá)能力，通過小組合作、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠?qū)懗鲆粋€情節(jié)曲折、生動有趣的故事。同時，注重對學(xué)生的寫作指導(dǎo)和評價，使學(xué)生在寫作過程中能夠逐步提高自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言運(yùn)用：通過編寫奇妙故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，使他們在寫作過程中能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，清晰、生動地表達(dá)自己的想象和故事情節(jié)。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，形成獨(dú)特的故事構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。

3.文化理解與運(yùn)用：通過欣賞和分析優(yōu)秀的故事作品，讓學(xué)生了解和感悟故事中所蘊(yùn)含的奇妙想象和豐富文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對奇異世界的向往，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美品味。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的拼音知識和漢字書寫能力，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出對故事和想象的極大興趣，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取知識，對生動有趣的事物容易產(chǎn)生好奇心和探究欲望。

從知識、能力、素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生在經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)，能夠運(yùn)用簡單的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。然而，部分學(xué)生在語言表達(dá)和思維方面還存在一定的困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一、想象力和創(chuàng)造力有限等。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，幫助他們提高語文能力。

在行為習(xí)慣方面，三年級學(xué)生具有好動、注意力不集中等特點，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在課堂教學(xué)中，教師需要通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)等，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性的教學(xué)活動和形象生動的故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，使他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，提高語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、電腦、打印機(jī)、學(xué)生作文本、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺：人教版三年級語文下冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)故事素材、在線習(xí)作評估系統(tǒng)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線故事庫、教育軟件、相關(guān)視頻素材等。

4.教學(xué)手段：小組合作、討論交流、問答互動、寫作指導(dǎo)、評價反饋等。

5.教學(xué)輔助工具：習(xí)作模板、范文示例、寫作指導(dǎo)卡片、評價量表等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“奇妙的想象”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)有過什么奇妙的想象嗎？它帶給你什么樣的感受？”

展示一些奇妙想象的故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受奇妙的想象的魅力。

介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入奇妙想象的世界。

2.奇妙的想象基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解奇妙想象的基本概念和重要性。

過程：

講解奇妙想象的定義，包括其主要特點和表現(xiàn)形式。

引導(dǎo)學(xué)生了解奇妙想象在寫作中的作用和意義。

3.奇妙的想象案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解奇妙想象的特性和重要性。

過程：

分析幾個典型的奇妙想象案例。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對寫作的啟發(fā)，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用奇妙想象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與奇妙想象相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的奇妙想象構(gòu)思、創(chuàng)作方法以及可能的改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對奇妙想象的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的奇妙想象構(gòu)思、創(chuàng)作方法及改進(jìn)方向。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奇妙想象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括奇妙想象的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)奇妙想象在寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用奇妙想象。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于奇妙想象的故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞“奇妙的想象”這一主題展開，通過講解、分析和實踐，使學(xué)生掌握以下知識點：

1.奇妙想象的定義：讓學(xué)生了解奇妙想象是一種獨(dú)特的、富有創(chuàng)意的思維方式，它能夠幫助我們在寫作中創(chuàng)造出有趣、奇異的故事情節(jié)。

2.奇妙想象的特點：讓學(xué)生理解奇妙想象具有夸張、幻想、反轉(zhuǎn)等特，這些特點使得故事更具有趣味性和吸引力。

3.奇妙想象的構(gòu)思方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生活經(jīng)驗、事物特點、情感體驗等方法進(jìn)行奇妙想象的構(gòu)思，使故事內(nèi)容更加豐富和生動。

4.奇妙想象在寫作中的應(yīng)用：讓學(xué)生掌握如何在寫作中運(yùn)用奇妙想象，創(chuàng)造出有趣、引人入勝的故事情節(jié)。

5.奇妙想象的評價標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生了解評價一個奇妙想象故事的標(biāo)準(zhǔn)，包括情節(jié)的獨(dú)特性、創(chuàng)意的新穎性、故事的完整性等。

6.寫作技巧的運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在寫作中運(yùn)用夸張、幻想、反轉(zhuǎn)等技巧，提高寫作的趣味性和吸引力。

7.小組合作與討論的方法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在小組合作與討論中，積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。

8.表達(dá)能力的提升：通過寫作、展示和點評等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高他們的寫作水平。

9.評價與反饋的方法：使學(xué)生了解如何對他人作品進(jìn)行評價與反饋，以及如何接受他人的評價與建議，提高自己的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了奇妙想象的基本概念、特點、構(gòu)思方法以及在寫作中的應(yīng)用。通過案例分析和小組討論，同學(xué)們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行故事創(chuàng)作。在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我們看到了同學(xué)們的不同創(chuàng)意和寫作風(fēng)格，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。希望大家能夠繼續(xù)努力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際的寫作中，不斷提高自己的寫作水平。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，簡要描述奇妙想象的特點。

2.請舉例說明如何在寫作中運(yùn)用奇妙想象。

3.評價一個奇妙想象故事的的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

4.請結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于奇妙想象的故事。

5.請針對自己的寫作，進(jìn)行自我評價，并提出改進(jìn)方向。

6.請對同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評價，給出建議和改進(jìn)方向。

7.請總結(jié)本節(jié)課的收獲，以及自己在寫作中的不足之處。

8.請制定一個課后學(xué)習(xí)計劃，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

請同學(xué)們根據(jù)以上問題，進(jìn)行當(dāng)堂檢測，檢測自己的學(xué)習(xí)效果，同時也是一個對自己學(xué)習(xí)情況的反饋和總結(jié)。在檢測過程中，發(fā)現(xiàn)問題并及時改正，有助于大家在課后更好地提升自己的寫作能力。教學(xué)反思今天上完《奇妙的想象》這節(jié)課，我感到非常充實，也有些許疲憊。充實是因為看到了學(xué)生們對寫作的熱情和對奇妙想象的追求，疲憊則是因為需要在課堂上不斷地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)在，讓我來反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我感到滿意的是課堂的導(dǎo)入部分。通過提問和展示圖片，我成功地引起了學(xué)生們的興趣，讓他們對奇妙想象產(chǎn)生了好奇心。這是一個好的開始，因為只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才會更加主動地參與到課堂活動中。

其次，我認(rèn)為講解奇妙的想象的基本概念和特點是成功的。通過生動的例子和簡單的解釋，學(xué)生們基本能夠理解奇妙想象的特點，例如夸張、幻想和反轉(zhuǎn)等。這也為接下來的案例分析和小組討論打下了基礎(chǔ)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先是小組討論的時間安排得有些緊張。由于每個小組都需要時間來展示他們的討論成果，導(dǎo)致后面的時間有些緊湊。下次我應(yīng)該適當(dāng)延長這個環(huán)節(jié)，確保每個小組都有足夠的時間來表達(dá)他們的想法。

其次，我認(rèn)為在課堂展示和點