2023四年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 24 諾曼底號(hào)遇難記（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元24諾曼底號(hào)遇難記（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元24諾曼底號(hào)遇難記（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023四年級(jí)語文下冊(cè)》第七單元第24課《諾曼底號(hào)遇難記》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生此前已學(xué)習(xí)過記敘文的基本結(jié)構(gòu)和閱讀方法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步掌握如何通過細(xì)節(jié)描寫來感受文章的情感色彩，理解作者通過記敘事件傳達(dá)的深刻意義。本文通過諾曼底號(hào)遇難的紀(jì)實(shí)描述，幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境，體會(huì)語言的魅力和力量，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生此前學(xué)過的歷史知識(shí)，增強(qiáng)課文與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提升語言表達(dá)能力，加強(qiáng)文化意識(shí)與思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《諾曼底號(hào)遇難記》，使學(xué)生能夠感受文中生動(dòng)、形象的細(xì)節(jié)描寫，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力；鍛煉運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞匯表達(dá)情感，提高語言組織與表達(dá)能力；深入理解課文所蘊(yùn)含的歷史文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)；激發(fā)學(xué)生思考人與自然、生命價(jià)值等主題，培養(yǎng)批判性思維和深刻見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文內(nèi)容理解：準(zhǔn)確把握《諾曼底號(hào)遇難記》的事件經(jīng)過、人物形象及作者情感表達(dá)。

-語言表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生動(dòng)詞匯和修辭手法，如比喻、排比等，提升自己的寫作能力。

-文化背景認(rèn)識(shí)：理解課文所涉及的歷史背景，了解諾曼底號(hào)事件的歷史意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-細(xì)節(jié)描寫把握：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確捕捉并理解課文中細(xì)膩的描寫，如場(chǎng)景描繪、人物心理活動(dòng)等，需通過具體例句分析幫助學(xué)生體會(huì)。

-情感態(tài)度解讀：學(xué)生可能難以深入理解作者在面對(duì)災(zāi)難時(shí)的復(fù)雜情感，如對(duì)生命的尊重、對(duì)英勇行為的贊頌等，需要教師引導(dǎo)討論和分析。

-歷史文化聯(lián)系：學(xué)生可能對(duì)諾曼底號(hào)事件的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不深，需要教師結(jié)合歷史知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，幫助學(xué)生建立起文本與歷史文化的聯(lián)系。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在交流中深入解讀課文細(xì)節(jié)，培養(yǎng)思辨能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演課文角色，體驗(yàn)情感，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀感受課文場(chǎng)景，加深理解。

-互動(dòng)軟件應(yīng)用：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味問答、詞匯游戲等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與課文相關(guān)的歷史資料，拓展知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與諾曼底號(hào)遇難相關(guān)的短片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上初步感受事件的氛圍。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們身處這樣的情境，會(huì)有什么感受？在緊急情況下，人們會(huì)展現(xiàn)出哪些品質(zhì)？

2.講授新課（15分鐘）

-事件經(jīng)過：詳細(xì)講解諾曼底號(hào)遇難的事件經(jīng)過，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵信息和時(shí)間線。

-人物形象：分析文中的人物形象，特別是那些在災(zāi)難中展現(xiàn)出的勇敢和無私的行為。

-語言表達(dá)：結(jié)合課文，講解作者使用的生動(dòng)詞匯和修辭手法，如比喻、排比等，并舉例說明如何在自己的寫作中運(yùn)用。

-情感態(tài)度：討論作者對(duì)生命的尊重、對(duì)英勇行為的贊頌等情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中最令他們印象深刻的描寫，并選擇一個(gè)進(jìn)行角色扮演。

-課堂展示：每組選出一名代表，進(jìn)行角色扮演展示，其他學(xué)生觀摩并給予反饋。

-詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、造句等練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對(duì)課文細(xì)節(jié)、人物行為和情感態(tài)度等方面，設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

-師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，對(duì)學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤理解，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-創(chuàng)新教學(xué)：利用互動(dòng)式白板，挑選學(xué)生上臺(tái)圈畫課文中關(guān)鍵詞句，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析和討論。

5.情境體驗(yàn)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：模擬課文中的某一情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何在緊急情況下保護(hù)自己和他人。

-體驗(yàn)分享：每組分享體驗(yàn)感受，討論在情境中學(xué)習(xí)到的合作、勇敢和責(zé)任感等品質(zhì)。

6.總結(jié)拓展（5分鐘）

-知識(shí)總結(jié)：快速回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)述事件經(jīng)過、人物形象和語言表達(dá)技巧等。

-核心素養(yǎng)拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勇氣和責(zé)任的小短文。

7.課堂反饋（5分鐘）

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課的收獲和感受，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-教師反饋：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《諾曼底號(hào)遇難記》的事件經(jīng)過，掌握課文中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文中的生動(dòng)詞匯和修辭手法，并能運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作水平。

-學(xué)生能夠理解并表達(dá)課文所蘊(yùn)含的情感態(tài)度，如對(duì)生命的尊重、對(duì)英勇行為的贊頌等。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論、情境體驗(yàn)等環(huán)節(jié)中，提高了解決問題的能力，增強(qiáng)了合作意識(shí)。

-學(xué)生通過角色扮演、互動(dòng)提問等方式，提高了語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)記敘文的基本方法，如關(guān)注細(xì)節(jié)、分析人物形象、理解情感態(tài)度等。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)諾曼底號(hào)事件有了更深刻的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了在災(zāi)難面前人類的勇敢和無私。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了面對(duì)困難時(shí)保持冷靜、勇敢應(yīng)對(duì)的品質(zhì)。

-學(xué)生在討論和分享中，增強(qiáng)了對(duì)生命、責(zé)任等主題的思考，樹立了正確的價(jià)值觀。

4.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在審美鑒賞方面，能夠感受到課文中的生動(dòng)、形象描寫，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在語言表達(dá)方面，通過學(xué)習(xí)課文，豐富了詞匯量，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在思維品質(zhì)方面，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)了批判性思維和深刻見解。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，描述諾曼底號(hào)遇難的經(jīng)過。

答案：諾曼底號(hào)在航行過程中遭遇風(fēng)暴，船體受損，面臨沉沒的危險(xiǎn)。在船長(zhǎng)和船員的努力下，乘客們得以疏散，但船長(zhǎng)和部分船員英勇犧牲。

2.例題二：分析課文中描述船長(zhǎng)形象的一個(gè)段落，列舉使用了哪些修辭手法。

答案：課文中描述船長(zhǎng)的一段：“他沉著冷靜，臨危不懼，挺身而出，指揮若定?！边@里使用了比喻（如“臨危不懼”）、排比（如“沉著冷靜，挺身而出，指揮若定”）等修辭手法。

3.例題三：請(qǐng)舉例說明課文中作者是如何通過對(duì)細(xì)節(jié)的描寫來表達(dá)情感的。

答案：課文在描述船長(zhǎng)與船員英勇行為時(shí)，通過“他緊緊地握住船舵，雙眼注視著前方，仿佛在告訴人們：有我在，你們放心！”等細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了作者對(duì)船長(zhǎng)和船員的敬意和贊頌。

4.例題四：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文中人物展現(xiàn)出的勇敢和無畏精神的看法。

答案：文中人物在面臨生死關(guān)頭，展現(xiàn)出極大的勇敢和無畏精神，如船長(zhǎng)和船員們舍身救人，乘客們互幫互助。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

5.例題五：請(qǐng)運(yùn)用課文中的詞匯和表達(dá)方式，寫一段關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的描述。

答案：在災(zāi)難面前，人們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共度難關(guān)。正如課文中所述：“大家手挽手，心連心，共同面對(duì)困難，戰(zhàn)勝災(zāi)難?！蓖ㄟ^這樣的描述，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-諾曼底號(hào)遇難經(jīng)過

-人物形象分析：船長(zhǎng)的勇敢與冷靜

-語言表達(dá)技巧：生動(dòng)詞匯與修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-勇敢、冷靜、舍身救人

-比喻、排比、細(xì)節(jié)描寫

③重點(diǎn)句：

-“他緊緊地握住船舵，雙眼注視著前方