6狼牙山五壯士（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6狼牙山五壯士（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《狼牙山五壯士》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內容：

1.導入：通過圖片和視頻資料，讓學生了解狼牙山五壯士的背景及意義。

2.課文講解：詳細講解《狼牙山五壯士》一文，分析文章結構、重點詞匯和句子。

3.情感教育：引導學生學習五壯士的英勇精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

4.小組討論：分組討論五壯士的英勇事跡，讓學生發(fā)表自己的看法和感悟。

5.課后作業(yè)：布置與課文相關的寫作或閱讀任務，鞏固所學知識。

教學方法：

1.講授法：講解課文內容，解析重點難點。

2.情景教學法：通過圖片、視頻等資料，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。

3.小組合作學習：分組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

4.課后自主學習：布置作業(yè)，提高學生的自主學習能力。

教學目標：

1.知識目標：掌握《狼牙山五壯士》一文的內容、結構及重點詞匯。

2.能力目標：提高學生的閱讀理解能力、口語表達能力和寫作能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國、勇敢擔當?shù)木衿焚|。二、核心素養(yǎng)目標分析本課程以《狼牙山五壯士》為載體，著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)目標：

1.增強愛國主義情感：通過學習五壯士的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。

2.提升歷史責任感：讓學生了解民族英雄的壯麗事跡，認識自己肩負的歷史使命，培養(yǎng)責任擔當。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導學生從多角度分析問題，學會獨立思考，形成自己的觀點和見解。

4.提高文學鑒賞能力：通過學習課文，讓學生感受文章的語言美，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

5.增強團隊協(xié)作能力：小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生與他人合作、溝通的能力，提升團隊協(xié)作意識。

6.培養(yǎng)自主學習能力：布置課后作業(yè)，鼓勵學生在課外自主查閱資料，拓展知識面，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：六年級學生在此之前已經學習過一些關于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，對于愛國主義有一定的理解。此外，他們在語文學習中也已經接觸過記敘文、說明文等不同文體的文章，具備一定的閱讀和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生普遍對英雄故事感興趣，具有較強的求知欲和好奇心。他們在學習能力上，已經能夠獨立閱讀和分析文章，具備一定的思辨能力和表達能力。在學習風格上，學生多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《狼牙山五壯士》時，學生可能會在理解文章深層含義、分析人物形象和情感把握方面遇到困難。此外，對于一些較為抽象的詞匯和句子結構，學生可能需要更多時間來消化和理解。在小組討論中，如何協(xié)調團隊成員意見，表達自己的觀點也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備（投影儀、計算機）

-教學掛圖、海報

-學生用書、文具

2.軟件資源：

-統(tǒng)編版語文六年級上冊教科書

-相關歷史資料、英雄故事書籍

-課文朗讀音頻、相關視頻資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動教學平臺（如班級優(yōu)化大師）

4.信息化資源：

-電子教案

-課文PPT

-在線教育資源（如教育部門提供的教學資源庫）

5.教學手段：

-講授法

-情景教學法

-小組合作學習

-課堂討論

-課后自主學習指導

6.輔助教具：

-時間線圖

-人物關系圖

-情感分析圖表

-課文結構分析圖解五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《狼牙山五壯士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道狼牙山五壯士的故事嗎？它與我們今天的幸福生活有什么關系？”

展示狼牙山五壯士的圖片和相關視頻片段，讓學生初步感受五位英雄的英勇事跡。

簡短介紹《狼牙山五壯士》的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《狼牙山五壯士》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本情節(jié)、人物形象和文章結構。

過程：

講解課文的背景，包括抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景。

介紹文章的主要人物、事件，分析人物形象和文章結構。

使用圖表或示意圖幫助學生理解課文的結構和重點。

3.《狼牙山五壯士》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解五壯士的英勇事跡和愛國精神。

過程：

選擇幾個典型的場景進行分析，如五壯士跳崖的壯麗場景。

詳細介紹每個案例的背景、經過和意義，讓學生全面了解五壯士的英勇形象。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何將五壯士的精神傳承下去。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與五壯士精神相關的主題，如“如何將五壯士精神融入到日常生活中”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對五壯士精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調五壯士精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文情節(jié)、人物形象、案例分析等。

強調五壯士精神在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將這種精神傳承下去。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“狼牙山五壯士精神在我心中的體現(xiàn)”的短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《狼牙山五壯士》一文的基本情節(jié)、人物形象和文章結構，提高了對記敘文的理解和分析能力。

-學生能夠運用課文中的重點詞匯和句子，提高自己的語言表達和寫作能力。

-學生通過案例分析，學會了如何從歷史事件中汲取經驗教訓，將英雄精神融入到日常生活中。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中，學會了合作、傾聽和尊重他人意見，提高了團隊合作能力和溝通能力。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的膽量和表達能力，增強了解決問題的自信心。

-學生通過自主學習，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生深刻理解了狼牙山五壯士的英勇事跡，激發(fā)了愛國情懷，增強了民族自豪感。

-學生認識到自己在國家和社會中的責任與擔當，樹立了正確的人生觀和價值觀。

-學生學會了尊重和珍視英雄精神，將五壯士的英勇品質作為自己的榜樣，努力成為有道德、有擔當?shù)男聲r代少年。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中，提出了許多關于如何傳承和弘揚狼牙山五壯士精神的新思路和新方法。

-學生將所學知識運用到實際生活中，積極參與社會實踐活動，以實際行動踐行五壯士精神。

-學生在課后作業(yè)中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，撰寫了具有個人見解和感悟的短文，展示了學習成果。七、典型例題講解例題一：

題目：請結合課文內容，描述狼牙山五壯士跳崖的情景，并分析這一行為所展現(xiàn)出的精神品質。

答案：狼牙山五壯士在彈藥耗盡、敵軍逼近的危急關頭，毅然決然地跳下了懸崖。這一情景展現(xiàn)了他們英勇無畏、寧死不屈的精神品質。

例題二：

題目：請分析課文中對五壯士人物形象的塑造，舉例說明作者運用了哪些描寫手法。

答案：作者通過對五壯士的語言、動作、心理等方面的細致描繪，塑造了他們英勇、堅毅、團結的形象。如對馬寶玉的描寫：“他沉著地指揮著戰(zhàn)斗，當子彈打光時，他猛地一甩手，把槍扔向敵人，高喊：‘同志們，跟我來！’”

例題三：

題目：請從課文中找出至少三個表現(xiàn)五壯士英勇精神的句子，并簡要分析其表達效果。

答案：

1.“他們像釘子一樣，牢牢地釘在敵人前進的道路上?！边@句話通過比喻手法，形象地表現(xiàn)了五壯士英勇頑強、誓死抵抗的精神。

2.“子彈像雨點般打在他們身上，但他們毫不退縮?！边@句話通過對比手法，突出了五壯士面對敵人猛烈炮火時的勇敢和堅定。

3.“他們昂首挺胸，高唱戰(zhàn)歌，英勇地跳下懸崖?！边@句話通過動作描寫和襯托手法，展現(xiàn)了五壯士英勇無畏、視死如歸的氣概。

例題四：

題目：請結合課文內容，談談你對狼牙山五壯士精神的理解，以及這種精神在今天的意義。

答案：狼牙山五壯士精神是一種英勇無畏、團結協(xié)作、寧死不屈的精神。在今天，這種精神依然具有重要的意義。它激勵我們面對困難和挑戰(zhàn)時，要有勇氣和毅力去克服；同時，這種精神也提醒我們要珍惜和平生活，為實現(xiàn)民族復興而努力奮斗。

例題五：

題目：請你運用課文中的描寫手法，以“五壯士的精神在我心中”為主題，寫一段話表達你對五壯士精神的感悟。

答案：五壯士的精神在我心中，如同一座永不磨滅的豐碑。他們的英勇無畏、團結協(xié)作，讓我明白了責任與擔當。在今后的學習和生活中，我將努力傳承五壯士精神，勇敢面對困難，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。八、課堂小結，當堂檢測本節(jié)課，我們學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，了解了五位壯士的英勇事跡。通過課文分析，我們學會了如何從歷史事件中汲取經驗教訓，將英雄精神融入到日常生活中。在小組討論中，我們提高了合作和溝通能力，鍛煉了表達能力。通過自主學習，我們培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。在情感上，我們深刻理解了狼牙山五壯士的英勇事跡，激發(fā)了愛國情懷，增強了民族自豪感。最后，我們要牢記五壯士的精神，將其作為我們的榜樣，努力成為有道德、有擔當?shù)男聲r代少年。

2.當堂檢測：

（1）請簡述《狼牙山五壯士》的基本情節(jié)。

（2）請分析課文對五壯士人物形象的塑造，舉例說明作者運用了哪些描寫手法。

（3）請從課文中找出至少三個表現(xiàn)五壯士英勇精神的句子，并簡要分析其表達效果。

（4）請結合課文內容，談談你對狼牙山五壯士精神的理解，以及這種精神在今天的意義。

（5）請你運用課文中的描寫手法，以“五壯士的精神在我心中”為主題，寫一段話表達你對五壯士精神的感悟。教學反思與總結在教授《狼牙山五壯士》這一課時，我深刻體會到了教學過程中的得失與經驗教訓。

首先，在教學方法上，我采用了情景教學法和小組合作學習，讓學生在生動的情境中感受五壯士的英勇事跡，并在小組討論中鍛煉合作和溝通能力。這種方法取得了良好的教學效果，學生們在討論中積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是由于我對小組分工和討論引導不夠明確。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

在學生知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲上，我感到非常欣慰。學