2024年幼師實(shí)習(xí)總結(jié)參考（三篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年幼師實(shí)習(xí)總結(jié)參考經(jīng)過(guò)數(shù)月的實(shí)習(xí)，我初步體驗(yàn)到了作為一名幼兒教育者的艱辛與喜悅。回顧與學(xué)生們共度的時(shí)光，我不由想起自己的童年，同時(shí)也深感現(xiàn)代學(xué)生相比我們過(guò)去，多了一份活潑，一份機(jī)敏，一份勇敢。學(xué)生的能力日益增強(qiáng)，對(duì)教師的期望也隨之提高。因此，要成為學(xué)生心中的優(yōu)秀教師，還需要踏上一段獨(dú)特的探索之旅。實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)班主任工作和課程教學(xué)。班主任是班級(jí)工作的核心，是學(xué)校管理的關(guān)鍵角色，對(duì)于塑造良好的班級(jí)氛圍和校風(fēng)具有決定性影響。作為教師，我們的行為對(duì)學(xué)生具有示范和引導(dǎo)的作用，會(huì)對(duì)他們的思想產(chǎn)生微妙的影響。初中生的身心發(fā)展尚未成熟，思維易變，情感敏感，對(duì)周圍事物充滿好奇，但判斷力有限。常言道：“身教勝于言傳?！睙o(wú)論在著裝、言談，還是在教學(xué)能力、個(gè)人修養(yǎng)上，我都以正式教師和班主任的標(biāo)準(zhǔn)自我要求，贏得了學(xué)生的認(rèn)可與支持。唯有尊重自我，以身作則，才能贏得學(xué)生的敬愛與尊重，樹立在班級(jí)中的威信，這是做好班主任工作的基石。在班級(jí)管理中，應(yīng)將學(xué)生視為平等的個(gè)體，尊重他們的尊嚴(yán)，消除師生間的等級(jí)觀念。教師應(yīng)與學(xué)生建立在平等、友好的基礎(chǔ)上，以建立和諧的師生關(guān)系。面對(duì)問題，不應(yīng)采取強(qiáng)制措施，而應(yīng)通過(guò)事實(shí)和道理讓學(xué)生心服口服。懲罰不是目的，教育才是真正的目標(biāo)。要教育學(xué)生，教師自身必須具備知識(shí)。人們常說(shuō)：“要給人一杯水，自己要有一池水?！睂?shí)習(xí)期間，我深刻認(rèn)識(shí)到，要?jiǎng)偃伟嘀魅蔚慕巧?，首要任?wù)是提升自己的教學(xué)能力，深入研究，提高課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生愛上你的課，進(jìn)而喜歡你、敬佩你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)同，這對(duì)班主任工作至關(guān)重要。教師是崇高的職業(yè)，成為優(yōu)秀的幼兒教師更是挑戰(zhàn)重重。社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，“學(xué)高為師，德高為范”的理念也在不斷深化。這要求我們不斷自我充實(shí)，完善自我，以全力以赴地投身未來(lái)的教育事業(yè)。2024年幼師實(shí)習(xí)總結(jié)參考（二）在此，我要向我的指導(dǎo)導(dǎo)師表達(dá)衷心的感謝。感謝您協(xié)助我將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，使我在教學(xué)實(shí)踐中得以提升和進(jìn)步。初次踏入大七班的教室，我的情緒頗為低落。由于我已經(jīng)熟悉了大五班的學(xué)生和環(huán)境，而大七班的環(huán)境條件相對(duì)較差。幼兒園的后院有三個(gè)班級(jí)，我們戲稱為“冷宮”，因?yàn)檫@三個(gè)班級(jí)與前院隔絕，且環(huán)境條件欠佳，我所處的大七班只有講臺(tái)、黑板和有限的學(xué)童，教室狹小，座位布局類似小學(xué)，與典型的幼兒園教室相去甚遠(yuǎn)。然而，我意識(shí)到環(huán)境無(wú)法改變，但可以嘗試去創(chuàng)造新的環(huán)境。于是，我迅速調(diào)整了消極態(tài)度，以積極的心態(tài)迎接新的教學(xué)任務(wù)。在-月-日，我接手了-老師的班級(jí)，開始獨(dú)立組織和管理課堂。然而，剛開始帶班時(shí)，就發(fā)生了一起意外。我模仿原任教師的做法，讓孩子在午餐后自由玩耍，自己則在教室里打掃衛(wèi)生。不料，一個(gè)孩子在玩耍時(shí)摔倒，這個(gè)事件對(duì)我產(chǎn)生了深刻影響，讓我對(duì)幼兒教師的角色有了新的理解，同時(shí)也促使我在那一刻迅速成長(zhǎng)。我要感謝-老師的一席話：“作為新教師，肩負(fù)的責(zé)任重大，但你需要有勇于嘗試的勇氣，才能取得成功?！边@一個(gè)“闖”字讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的各種問題，不再退縮，而是重新開始了我的教學(xué)工作。吸取失敗的教訓(xùn)，我不斷進(jìn)步，直至實(shí)習(xí)結(jié)束，一切均取得了成功和順利。這無(wú)疑是我成長(zhǎng)的體現(xiàn)，也是實(shí)習(xí)的寶貴收獲。在教學(xué)方面，我初期專心聆聽園內(nèi)的資深教師授課，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。隨后在-月下旬，我開始獨(dú)立備課，修訂教案，確保教學(xué)材料的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。我積極了解每個(gè)孩子的個(gè)性差異，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，我以清晰流暢的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，虛心接受指導(dǎo)教師的建議，彌補(bǔ)我在教學(xué)工作中的不足。我堅(jiān)信，有錯(cuò)必改，自我提升是進(jìn)步的關(guān)鍵。為了吸引幼兒的注意力，我在課程導(dǎo)入階段采用多種方法，如視頻、頭飾、圖畫等。成功的導(dǎo)入是成功課程的一半。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。教育無(wú)處不在，我將教育融入到幼兒的日常生活中，通過(guò)觀察他們的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的常規(guī)。在幼兒園的工作中，我嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也要求幼兒成為有禮貌、愛學(xué)習(xí)的好孩子，真正履行實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。在服務(wù)幼兒園方面，我積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，如一類園的評(píng)選。每個(gè)班級(jí)都需要?jiǎng)?chuàng)建區(qū)域角，但大七班的空間非常有限，材料匱乏，這給我們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們?nèi)唤處熃?jīng)過(guò)深思熟慮，創(chuàng)建了圖書吧、娃娃家、美工區(qū)和自然角。所需的書架、小桌子、花盆都是我們親手制作的，真正體現(xiàn)了“自力更生”的精神。創(chuàng)設(shè)完成后，我感到無(wú)比的成就感。這不僅讓我學(xué)到了環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，也是個(gè)人成長(zhǎng)和收獲的體現(xiàn)。在實(shí)習(xí)學(xué)校的工作中，我全身心投入，抓住實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以提升自我。我不滿足于僅僅完成任務(wù)，而是力求以高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)完成工作，以此鍛煉自己。在幼兒園，除了教學(xué)工作，我還參加了“教研活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)”、“案例課題研究活動(dòng)”、“幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“大班考試組織”、“師德師風(fēng)演講比賽”、“六一兒童節(jié)表演活動(dòng)”、“主題課活動(dòng)”、“簡(jiǎn)筆畫比賽活動(dòng)”等，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的多次表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)證書，這些都激勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)。這也是我成長(zhǎng)和收獲的一部分。在團(tuán)隊(duì)合作方面，我們?nèi)粚?shí)習(xí)生來(lái)自同一個(gè)班級(jí)，相互之間比較了解。在生活和工作中，我們相互理解，互相支持。作為實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)，我負(fù)責(zé)傳達(dá)學(xué)校分配的任務(wù)，組織大家高效完成工作。我服從-老師的指導(dǎo)，積極配合，確保團(tuán)隊(duì)的和諧與高效。我們注重團(tuán)隊(duì)合作，相互學(xué)習(xí)，遇到分歧時(shí)，我們會(huì)提出意見，共同分析解決問題，以保持團(tuán)隊(duì)的和諧和高質(zhì)量的工作成果。這同樣是我個(gè)人成長(zhǎng)和收獲的體現(xiàn)。為期-個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，我要對(duì)自己說(shuō)聲謝謝。感謝自己的努力和勇氣，讓我在實(shí)習(xí)中滿載而歸。我相信這段充滿挑戰(zhàn)的生活將深遠(yuǎn)影響我未來(lái)的工作和生活?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在幼兒教師的道路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，但無(wú)論何時(shí)，我都會(huì)虛心求教，勇敢嘗試，因?yàn)椤皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。2024年幼師實(shí)習(xí)總結(jié)參考（三）實(shí)習(xí)的幼兒園時(shí)光即將劃上句號(hào)，回首這段時(shí)間，我積累了豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我未來(lái)的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我珍視的無(wú)價(jià)之寶。在此期間，我經(jīng)歷了人生的不同階段，它教會(huì)了我執(zhí)著、堅(jiān)韌、奮斗、理解和珍視，這些都是課堂無(wú)法教授的。初次踏入幼兒園，我意識(shí)到理論知識(shí)的局限性，缺乏實(shí)踐的磨礪。面對(duì)新環(huán)境和挑戰(zhàn)，我必須從零開始。我熱愛孩子，常被譽(yù)為孩子王，然而初入班級(jí)，孩子們對(duì)我顯得漠不關(guān)心，仿佛我不存在一般。第一天，我只是在李老師的引導(dǎo)下，孩子們敷衍地跟我打了聲招呼，隨后便無(wú)人理睬，我陷入了“被忽視”的困境。失落感不斷襲來(lái)，我暗自立下目標(biāo)：要贏得每個(gè)孩子的心。每天，我都會(huì)提前到達(dá)，守在教室門口，迎接孩子們的到來(lái)。我迅速記住了全班孩子的名字，只為在清晨向他們問好。親切的問候成為了我與孩子們建立友誼的第一步。在區(qū)域活動(dòng)中，我以玩伴的身份與他們共度時(shí)光；游戲中，我也會(huì)偶爾“耍賴”；犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)摯道歉；我與孩子們平起平坐，盡我所能去接近他們，傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地，孩子們記住了我，他們圍著我問這問那，放學(xué)時(shí)也不忘道一聲再見。我的努力開始顯現(xiàn)，孩子們純真的笑容讓我心中滿溢著喜悅。孩子們的心靈是純凈無(wú)瑕的，他們的喜歡、崇拜和信任都是真摯的。每當(dāng)看到那一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我深感幸福。我愿意俯下身，走進(jìn)孩子的世界，傾聽他們內(nèi)心的聲音，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。在教學(xué)任務(wù)上，我全力以赴，認(rèn)真編寫教案，確保教具準(zhǔn)備充分，虛心接受李老師的指導(dǎo)，吸收并改進(jìn)教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，創(chuàng)造一個(gè)讓他們自由表達(dá)的環(huán)境。在保育工作中，我與保育員緊密合作，體現(xiàn)“教中有保，保中有教”的理念。戶外活動(dòng)時(shí)，我會(huì)關(guān)注孩子的體溫變化，及時(shí)增減衣物；回到教室，我會(huì)提醒他們洗手；喝水時(shí)，我會(huì)播放柔和的音樂，培養(yǎng)他們安靜喝水的習(xí)慣；用餐時(shí)，我會(huì)觀察他們的飲食情況，提醒他們保持安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；在午睡時(shí)，我會(huì)進(jìn)行巡視，為他們蓋好被子。同時(shí)，我引導(dǎo)幼兒理解自己與集體的關(guān)系，培養(yǎng)他們關(guān)心集體、關(guān)心同伴、禮貌待人的品質(zhì)，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，根據(jù)他們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別化的教育，糾正不良習(xí)慣。我認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教師不僅要關(guān)心和照顧孩子，還要與家長(zhǎng)建立良好的溝通。家長(zhǎng)與教師的合作對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在實(shí)習(xí)期間，我努力與每位家長(zhǎng)建立聯(lián)系，分享孩子在園所的