12 坐井觀天（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

12坐井觀天（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《12坐井觀天》選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊，是一則寓言故事。文章通過青蛙和小鳥的對話，描繪了坐井觀天的生動形象，寓意著視野狹隘、見識短淺的人無法理解更廣闊的世界。本故事以淺顯易懂的語言，傳遞了認識世界、開闊視野的重要性，與二年級學生的認知發(fā)展水平和興趣點相契合。課程設計將圍繞故事主題，引導學生理解寓意，聯系實際生活，提高他們的思維品質和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析《12坐井觀天》的教學旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：文化基礎與自主發(fā)展相結合的審美情趣，思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，以及人際溝通與合作品質。通過本節(jié)課的學習，學生將增強對寓言文學價值的認識，提升審美鑒賞能力；培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維，激發(fā)對未知世界的探索欲望；同時，通過小組討論與分享，提高表達交流能力，學會尊重他人觀點，培養(yǎng)團隊合作精神。這些素養(yǎng)目標與二年級學生的認知發(fā)展相匹配，有助于他們在語文學習中全面發(fā)展。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于使學生理解寓言故事《坐井觀天》的寓意，難點則是如何引導學生聯系實際生活，運用故事中的道理。

重點解決策略：通過多媒體展示、分角色朗讀、故事復述等形式，幫助學生深入理解故事內容，把握故事寓意。

難點突破策略：采用小組討論、情境創(chuàng)設等方法，讓學生結合自身經歷，探討在生活中如何避免“坐井觀天”的思維局限。同時，設計創(chuàng)意寫作或口頭表達活動，鼓勵學生運用所學道理，表達個人觀點，從而實現知識內化與遷移。此外，教師應及時反饋與指導，幫助學生克服難點，提升思維品質和語言表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前預習《坐井觀天》的故事內容，并準備好課本。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片、動畫視頻，用于輔助講解故事情節(jié)，增強學生的直觀感受。

3.教學器材：準備白板、投影儀等教學設備，以便展示多媒體資源和板書重點。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置故事表演區(qū)域，供學生進行角色扮演和故事復述活動。

（注：由于《坐井觀天》一課不涉及實驗內容，故實驗器材部分在本教案中不予列出。）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《坐井觀天》的故事文本和預習指導，要求學生閱讀故事，思考故事寓意。

-設計預習問題：圍繞“什么是坐井觀天？”和“我們如何在生活中避免坐井觀天？”等問題，激發(fā)學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過線上平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀故事，初步理解故事內容。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：學生通過線上平臺提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解《坐井觀天》的故事內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和提出問題的習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過動畫視頻引入《坐井觀天》的故事，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解故事寓意，通過實例解釋視野狹隘的后果。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對“坐井觀天”的理解，并進行角色扮演。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，鞏固知識點。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗故事寓意。

-提問與討論：學生勇敢提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解故事寓意。

-實踐活動法：通過角色扮演和討論，讓學生在實踐中體會和學習。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《坐井觀天》的寓意，掌握相關語文知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于“我眼中的坐井觀天”的短文，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關寓言故事書籍和在線資源，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成短文寫作，鞏固對故事寓意的理解。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源，閱讀更多寓言故事。

-反思總結：學生反思本節(jié)課的學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對《坐井觀天》故事寓意的理解，提高寫作能力。

-通過拓展閱讀，拓寬學生的文學視野。

-通過反思，幫助學生建立自我評價和改進的意識。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解《坐井觀天》的故事內容，把握故事寓意，認識到開闊視野的重要性。

-學生掌握了通過預習、課堂聽講、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，自主學習語文知識的方法。

-學生在小組討論、角色扮演等課堂活動中，提高了表達、溝通和合作能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主閱讀、預習問題思考，培養(yǎng)了獨立思考和自主學習的能力。

-學生在課堂活動中，學會了運用所學知識分析問題、解決問題的方法。

-學生通過反思和總結，發(fā)現了自己的不足，提出了改進措施，促進了自我提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對寓言故事產生了濃厚的興趣，激發(fā)了閱讀更多寓言故事的欲望。

-學生從故事中認識到，要勇于面對未知，敢于拓展自己的視野，避免陷入“坐井觀天”的思維局限。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人，增強了團隊協作意識和集體榮譽感。

具體表現如下：

1.學生在課堂上積極參與，主動發(fā)言，表現出對故事寓意的高度關注和思考。

2.在小組討論中，學生能夠結合自身實際，分享對“坐井觀天”現象的理解，并提出避免陷入這種思維的方法。

3.學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識，獨立完成短文寫作，體現出了對故事寓意的深刻理解。

4.學生通過拓展閱讀，拓寬了知識視野，提高了文學素養(yǎng)，為后續(xù)學習奠定了基礎。

5.學生在反思和總結環(huán)節(jié)，能夠客觀評價自己的學習過程和效果，提出切實可行的改進措施。典型例題講解例題1：

請根據《坐井觀天》的故事內容，用自己的話簡要概括故事的主題。

答案：

故事主題是：視野狹隘的人無法理解更廣闊的世界，只有跳出自己的局限，才能看到更多的可能性。

例題2：

在故事中，小鳥和青蛙對于天空的大小有不同的看法。請你分別從兩者的角度，解釋它們?yōu)槭裁磿羞@樣的看法。

答案：

小鳥的角度：小鳥飛得高，看得遠，所以它知道天空是無邊無際的。

青蛙的角度：青蛙生活在井里，只能看到井口那么大的一塊天，所以它認為天空只有井口那么大。

例題3：

如果你是故事中的小鳥，你會怎樣向青蛙解釋天空的真實樣子？

答案：

示例答案：如果我是小鳥，我會告訴青蛙：“天空非常廣闊，無邊無際。你看到的那一小塊天空只是它的冰山一角。你要相信，世界遠比你想象的要大得多?！?/p>

例題4：

結合你的生活經驗，舉例說明一次你或你周圍的人“坐井觀天”的情況，并說明最終是如何認識到更廣闊的世界。

答案：

示例答案：有一次，我的朋友小明堅持認為他的觀點是正確的，不愿意聽取別人的意見。后來，在老師和同學們的幫助下，他開始嘗試接受不同的看法，逐漸認識到自己的視野有限，從而學會了更加開放和包容。

例題5：

從《坐井觀天》的故事中，我們可以得到哪些啟示？請至少列舉三點。

答案：

1.我們要勇于接受新事物，不斷拓寬自己的視野。

2.不要輕易下結論，要學會多角度思考問題。

3.學會傾聽他人的意見，尊重不同的看法，這樣才能更好地成長。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將多媒體動畫與故事講解相結合，讓學生在視覺和聽覺的雙重體驗中，更直觀地理解《坐井觀天》的寓意，增強了學生的學習興趣。

2.通過角色扮演和小組討論的教學方法，激發(fā)了學生的參與熱情，讓他們在實踐中學習和體驗團隊合作的重要性，提高了學生的表達和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現課堂時間分配上還有待優(yōu)化，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為時間不足而未能充分展示自己的觀點。

2.在教學方法上，我發(fā)現對于一些理解能力較弱的學生來說，僅僅通過講解和討論可能還不夠，需要更多的個別輔導和針對性指導。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，我將在今后的教學中更加注