2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)第3課時(shí) 有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)第3課時(shí)有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)第3課時(shí)有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版》旨在讓學(xué)生掌握相對分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際例子，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單化合物的相對分子質(zhì)量，并能運(yùn)用此知識(shí)分析物質(zhì)的組成。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和對化學(xué)式的理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解自然界中水的化學(xué)性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過相對分子質(zhì)量的計(jì)算，深化學(xué)生對化學(xué)概念的理解，提高學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。學(xué)生將能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，分析物質(zhì)的組成，培養(yǎng)其對物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。通過自主探究和合作交流，提升學(xué)生的證據(jù)推理、模型認(rèn)知和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其逐步形成科學(xué)的價(jià)值觀和學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，通過實(shí)際案例分析，增強(qiáng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的能力，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握相對分子質(zhì)量的定義及其計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確計(jì)算出常見化合物的相對分子質(zhì)量。

-理解相對分子質(zhì)量在化學(xué)式中的應(yīng)用，如質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的平衡。

-能夠通過相對分子質(zhì)量的計(jì)算，分析化合物的組成元素及其比例。

舉例：如水（H?O）的相對分子質(zhì)量計(jì)算，學(xué)生需理解每個(gè)氫原子的相對原子質(zhì)量為1，氧原子的相對原子質(zhì)量為16，從而得出水的相對分子質(zhì)量為18。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對多原子分子的相對分子質(zhì)量計(jì)算，特別是含有不同元素或同位素時(shí)，如何正確查找并應(yīng)用相對原子質(zhì)量。

-在復(fù)雜的化學(xué)式中，如何正確識(shí)別各個(gè)元素的原子數(shù)，并準(zhǔn)確計(jì)算出相對分子質(zhì)量。

-對相對分子質(zhì)量概念的理解，特別是其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，如摩爾質(zhì)量的轉(zhuǎn)換。

舉例：在硫酸（H?SO?）的相對分子質(zhì)量計(jì)算中，學(xué)生需注意到硫原子的相對原子質(zhì)量為32.06，而非32，這是由于硫的同位素造成的。這種細(xì)節(jié)的掌握對于正確計(jì)算相對分子質(zhì)量至關(guān)重要。教學(xué)資源-軟件資源：化學(xué)學(xué)科軟件（如ChemDraw），用于繪制化學(xué)式和展示分子結(jié)構(gòu)。

-硬件資源：投影儀，用于展示教學(xué)PPT和化學(xué)式；計(jì)算器，供學(xué)生進(jìn)行相對分子質(zhì)量的計(jì)算。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)。

-信息化資源：電子課本，提供豐富的化學(xué)式和化合物實(shí)例；教學(xué)視頻，輔助學(xué)生理解相對分子質(zhì)量的概念。

-教學(xué)手段：PPT演示，實(shí)物模型，實(shí)驗(yàn)操作，小組討論，問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）。教學(xué)過程首先，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)化學(xué)式的構(gòu)成以及化合價(jià)的概念。接著，我們將正式進(jìn)入今天的課題：有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算。

1.導(dǎo)入新課

（1）提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)式和化合價(jià)，那么你們知道如何計(jì)算一個(gè)化合物的相對分子質(zhì)量嗎？”

（2）通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們思考相對分子質(zhì)量在化學(xué)研究中的重要性。

2.知識(shí)講解

（1）講解相對分子質(zhì)量的定義，強(qiáng)調(diào)它是化合物相對于碳-12原子的質(zhì)量比。

（2）介紹相對分子質(zhì)量的計(jì)算方法，以及如何查找元素周期表中的相對原子質(zhì)量。

（3）以水（H?O）為例，現(xiàn)場演示如何計(jì)算相對分子質(zhì)量。

3.案例分析

（1）展示幾個(gè)常見化合物的化學(xué)式，如二氧化碳（CO?）、硫酸（H?SO?）等。

（2）讓學(xué)生分組討論，計(jì)算這些化合物的相對分子質(zhì)量。

（3）邀請部分小組分享他們的計(jì)算過程和結(jié)果，針對學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答。

4.課堂練習(xí)

（1）發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)相對分子質(zhì)量的計(jì)算。

（2）針對學(xué)生的完成情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。

5.實(shí)踐應(yīng)用

（1）讓學(xué)生觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如飲料中的二氧化碳，思考相對分子質(zhì)量在這些現(xiàn)象中的作用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際問題，提高他們的應(yīng)用能力。

6.課堂小結(jié)

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述相對分子質(zhì)量的定義和計(jì)算方法。

（2）強(qiáng)調(diào)相對分子質(zhì)量在化學(xué)研究中的重要性。

7.課后作業(yè)

（1）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成幾個(gè)相對分子質(zhì)量的計(jì)算題。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，查閱資料，了解相對分子質(zhì)量在生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《化學(xué)的故事》等相關(guān)化學(xué)科普書籍，了解化學(xué)發(fā)展史中相對分子質(zhì)量的概念是如何形成的。

-視頻資料：推薦觀看化學(xué)科普視頻，如《化學(xué)的魅力》系列，其中涉及相對分子質(zhì)量的應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

-實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開放活動(dòng)，親手進(jìn)行一些與相對分子質(zhì)量相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如測定不同化合物的相對分子質(zhì)量。

-學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生查閱化學(xué)學(xué)術(shù)期刊，了解相對分子質(zhì)量在科研中的應(yīng)用，如在新材料開發(fā)、藥物合成等方面的作用。

2.拓展建議：

-結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生觀察并收集生活中常見的化學(xué)物質(zhì)，如飲料、藥品等，分析這些物質(zhì)的化學(xué)式和相對分子質(zhì)量，了解其在日常生活中的作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的化合物，從元素周期表中查找相關(guān)元素的信息，計(jì)算該化合物的相對分子質(zhì)量，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（避免直接提供網(wǎng)址）或圖書館資料，查找相對分子質(zhì)量在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用，如化工生產(chǎn)、質(zhì)量控制等，了解其在實(shí)際生產(chǎn)中的重要性。

-布置一些綜合性的思考題，如讓學(xué)生探討相對分子質(zhì)量與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考化學(xué)知識(shí)背后的原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)論壇或?qū)W術(shù)沙龍，與同學(xué)分享自己在相對分子質(zhì)量學(xué)習(xí)過程中的新發(fā)現(xiàn)和新思考，拓寬知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：相對分子質(zhì)量的計(jì)算

-課題：自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)

2.板書內(nèi)容：

-定義：相對分子質(zhì)量=各元素相對原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)

-計(jì)算方法：

-查找元素周期表

-確定原子個(gè)數(shù)

-相乘并相加

-重點(diǎn)化合物示例：

-H?O（水）

-CO?（二氧化碳）

-H?SO?（硫酸）

-注意事項(xiàng)：

-同位素影響

-化學(xué)式的準(zhǔn)確性

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：概念與定義

-中間：計(jì)算步驟與示例

-右側(cè)：注意事項(xiàng)與拓展

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分元素、原子質(zhì)量、計(jì)算步驟等，增強(qiáng)視覺效果。

-在示例化合物旁邊繪制簡單的分子結(jié)構(gòu)圖，增加直觀性。

-設(shè)計(jì)“相對分子質(zhì)量計(jì)算小挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，將答案以謎語或趣味題形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生參與興趣。

5.總結(jié)：

-板書結(jié)尾列出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以概括性語言強(qiáng)調(diào)相對分子質(zhì)量在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算題：求下列化合物的相對分子質(zhì)量。

-示例：H?SO?（硫酸）

-解答：2×1（氫）+32.06（硫）+4×16（氧）=98.08

2.分析題：分析下列化合物中各元素的原子比例。

-示例：CO?（二氧化碳）

-解答：C（碳）：O（氧）=1：2

3.應(yīng)用題：已知化合物A的相對分子質(zhì)量為60，其化學(xué)式為C?H?O。求化合物A中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比。

-解答：C（碳）：H（氫）：O（氧）=24：6：16=12：3：8

4.綜合題：已知化合物B的化學(xué)式為Na?CO?，求其相對分子質(zhì)量，并分析其中鈉、碳、氧元素的質(zhì)量比。

-解答：相對分子質(zhì)量=2×23（鈉）+12（碳）+3×16（氧）=106

鈉：碳：氧=46：12：48=23：6：24

5.實(shí)踐題：某化合物C的化學(xué)式為Ca(OH)?，求其相對分子質(zhì)量，并解釋為什么熟石灰（氫氧化鈣）在水中溶解時(shí)會(huì)產(chǎn)生堿性。

-解答：相對分子質(zhì)量=40（鈣）+(16+1)×2（氫氧化根）=74

熟石灰在水中溶解時(shí)，氫氧化根離子（OH?）會(huì)與水分子中的H?離子結(jié)合，生成水并釋放OH?離子，使溶液呈堿性。教學(xué)反思在本次關(guān)于相對分子質(zhì)量的計(jì)算教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對概念的理解較為順利，能夠基本掌握相對分子質(zhì)量的計(jì)算方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生在查找元素周期表、確定原子個(gè)數(shù)以及計(jì)算過程中存在一些問題。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并引入新課，這種方式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對問題的回答不夠積極，可能是由于他們對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我考慮在下一節(jié)課中，增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

在知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過實(shí)物模型、PPT演示等教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀地理解相對分子質(zhì)量的計(jì)算方法。從學(xué)生的反饋來看，這些教學(xué)手段效果較好。但我也注意到，部分學(xué)生在小組討論時(shí)仍顯得有些吃力，可能是因?yàn)樗麄儗衔镏性氐脑觽€(gè)數(shù)判斷不夠準(zhǔn)確。針對這一問題，我打算在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從學(xué)生的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠順利完成基礎(chǔ)題目，但對于一些拓展性較強(qiáng)的題目，仍有部分學(xué)生感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定更具針對性的教學(xué)策略。

在課后作業(yè)布置方面，我盡量讓作業(yè)與課堂