Unit 5 Section Ⅱ Reading and Thinking2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設計（人教版）

Unit5SectionⅡReadingandThinking2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設計（人教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊Unit5SectionIIReadingandThinking。本部分主要講述了一篇關(guān)于環(huán)境保護的文章，通過閱讀和思考，引導學生關(guān)注環(huán)境問題，提高他們的環(huán)保意識。文章內(nèi)容包括：

1.文章主題：介紹地球上的自然資源和人類對資源的使用情況。

2.閱讀理解：學生通過閱讀文章，理解文章的主要觀點和論據(jù)，掌握文章的結(jié)構(gòu)和語言特點。

3.思考題：學生根據(jù)文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題，深入思考環(huán)境問題的原因和解決辦法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯：學生需要掌握與環(huán)境保護相關(guān)的詞匯，如resources,environment,pollution等。

2.語法：學生需要運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述事實和經(jīng)歷。

3.交際用語：學生需要用英語討論環(huán)保問題，表達自己的觀點和意見。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和思考，學生能夠運用所學語言知識理解和表達環(huán)保主題的相關(guān)信息。

2.文化意識：學生通過學習文章中關(guān)于環(huán)境保護的內(nèi)容，增強對環(huán)保文化的認識，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析文章的論點和論據(jù)，發(fā)展批判性思維，對環(huán)保問題進行深入思考。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高獲取和處理信息的能力，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)掌握了英語基礎知識，如詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)。

-學生已經(jīng)有一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和細節(jié)信息。

-學生已經(jīng)學習了與環(huán)境問題相關(guān)的知識，對環(huán)保有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對環(huán)保主題感興趣，愿意參與有關(guān)環(huán)保的討論和活動。

-學生具有較強的閱讀能力和思考能力，能夠獨立分析和解決問題。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，有的喜歡通過實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對一些專業(yè)術(shù)語和復雜句子結(jié)構(gòu)的理解有困難，需要老師的解釋和輔導。

-學生在批判性思維方面可能存在一定的局限性，需要老師引導和激發(fā)。

-學生在表達自己的觀點時可能存在語言表達不清楚的問題，需要老師的指導和反饋。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于分享教學材料和作業(yè)。

3.信息化資源：電子教材、相關(guān)環(huán)保主題的視頻和音頻材料、在線閱讀材料等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、問題解答、互動式提問等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環(huán)境保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環(huán)境保護是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境保護的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環(huán)境保護的重要性。

簡短介紹環(huán)境保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環(huán)境保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環(huán)境保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹環(huán)境保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環(huán)境保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環(huán)境保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境保護案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環(huán)境保護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用環(huán)境保護解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論環(huán)境保護的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境保護相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)境保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括環(huán)境保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)境保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環(huán)境保護。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護紀錄片：推薦學生觀看一些關(guān)于環(huán)境保護的紀錄片，如《地球脈動》、《氣候變化的真相》等，以加深對環(huán)境保護的理解和認識。

-環(huán)境保護網(wǎng)站和雜志：建議學生瀏覽一些與環(huán)境問題相關(guān)的網(wǎng)站和雜志，如世界自然基金會（WWF）的官方網(wǎng)站、綠色和平組織的網(wǎng)站等，以獲取最新的環(huán)保信息和知識。

-相關(guān)學術(shù)文章和研究報告：引導學生閱讀一些與環(huán)境問題相關(guān)的學術(shù)文章和研究報告，以了解環(huán)境保護的專業(yè)知識和最新研究進展。

2.拓展建議：

-開展環(huán)保實踐活動：鼓勵學生參與學校的環(huán)保社團或組織，參與環(huán)保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，將理論知識應用于實際中。

-進行環(huán)境調(diào)查和研究：指導學生進行環(huán)境調(diào)查和研究項目，選擇一個與環(huán)境問題相關(guān)的主題，進行數(shù)據(jù)收集、分析和總結(jié)，以提高學生的實踐能力和研究能力。

-參與環(huán)保論壇和研討會：推薦學生參加環(huán)保論壇和研討會，與其他學生和專家交流環(huán)保觀點和想法，拓寬視野，提高批判性思維和公共演講能力。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題型說明：此類題型要求學生準確理解文章中的具體細節(jié)，能夠識別和理解文章中的事實、數(shù)據(jù)、日期、地點等具體信息。

例題：根據(jù)文章第三段，列舉出三種人類對地球資源的使用情況。

答案：人類對地球資源的使用情況包括：開采礦物資源、砍伐森林、排放污染物。

2.推理判斷題：

題型說明：此類題型要求學生根據(jù)文章內(nèi)容進行推理判斷，能夠理解文章中的隱含意義和作者的觀點態(tài)度。

例題：根據(jù)文章最后一段，推斷出作者對環(huán)境保護的態(tài)度是什么？

答案：作者對環(huán)境保護持積極支持的態(tài)度，認為每個人都應該為保護地球環(huán)境負責。

3.詞義猜測題：

題型說明：此類題型要求學生根據(jù)文章上下文理解詞語的含義，能夠推斷出詞語在文章中的具體意義。

例題：根據(jù)文章第一段，猜測出“sustainable”一詞的意思。

答案：sustainable的意思是“可持續(xù)的”。

4.信息概括題：

題型說明：此類題型要求學生從文章中提取關(guān)鍵信息，能夠概括和總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點。

例題：總結(jié)文章講述了哪兩個方面的內(nèi)容？

答案：文章講述了環(huán)境保護的重要性和人類對地球資源的使用情況。

5.觀點闡述題：

題型說明：此類題型要求學生表達自己對文章內(nèi)容的理解和觀點，能夠用自己的話對文章內(nèi)容進行解讀和評價。

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，闡述你對環(huán)境保護的看法。

答案：我認為環(huán)境保護是非常重要的，因為地球的資源是有限的，如果我們不保護好環(huán)境，將會給后代帶來很多問題。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入探討環(huán)境保護的相關(guān)話題，提出了一些有見地的觀點和解決方案。學生能夠在展示中清晰地表達自己的小組討論成果，并回答其他同學的提問。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠正確回答關(guān)于環(huán)境保護的基本概念和知識點的問題，顯示出對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

4.學生作業(yè)：學生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠較好地運用所學知識撰寫關(guān)于環(huán)境保護的短文或報告。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師給予表揚和鼓勵，并提出更高的期望。對于需要改進的學生，教師提出具體的建議和改進方向，鼓勵他們加強學習和思考。教師強調(diào)環(huán)境保護的重要性，并鼓勵學生將所學知識應用到實際生活和學習中，積極參與環(huán)保實踐活動。板書設計①環(huán)境保護的定義和重要性

②環(huán)境保護的組成部分和功能

③環(huán)境保護的案例分析

④環(huán)境保護的未來發(fā)展和建議

2.關(guān)鍵詞匯：

①資源（resources）

②環(huán)境（environment）

③污染（pollution）

④可持續(xù)發(fā)展（sustainabledevelopment）

⑤環(huán)保行動（environmentalprotectionactions）

3.關(guān)鍵句型：

①“我們要保護環(huán)境，因為地球的資源是有限的。”

②“環(huán)境保護包括減少污染和節(jié)約資源?！?/p>

③“環(huán)境保護對人類社會和自然環(huán)境都有重要的意義?！?/p>

④“我們可以通過環(huán)保行動，如垃圾分類和節(jié)能減排，來保護環(huán)境。”

⑤“環(huán)境保護的未來需要我們每個人的參與和行動?！狈此几倪M措施（1）引入環(huán)保主題活動：在教學中加入環(huán)保主題活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意設計比賽等，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

（2）采用互動式教學：通過小組討論、角色扮演、問題解答等方式，增加課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

（3）運用多媒體教學資源：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學手段，使課堂更加生動有趣。

2.存在主要問題

（1）教學管理方面：課堂紀律管理有待加強，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

（2）教學組織方面：課堂分組討論時，部分小組討論不夠充分，需要進一步引導和監(jiān)督。

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