專(zhuān)題1 第一單元物質(zhì)及其反應(yīng)的分類(lèi)（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一化學(xué)（蘇教版2019必修一）同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

專(zhuān)題1第一單元物質(zhì)及其反應(yīng)的分類(lèi)（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一化學(xué)（蘇教版2019必修一）同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）專(zhuān)題1第一單元物質(zhì)及其反應(yīng)的分類(lèi)（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一化學(xué)（蘇教版2019必修一）同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版2019必修一專(zhuān)題1第一單元，即物質(zhì)及其反應(yīng)的分類(lèi)。本章節(jié)內(nèi)容主要包括物質(zhì)的分類(lèi)、純凈物與混合物、單質(zhì)與化合物、以及化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本概念，對(duì)物質(zhì)分類(lèi)、純凈物與混合物、單質(zhì)與化合物等概念有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)物質(zhì)及其反應(yīng)分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)及其反應(yīng)的分類(lèi)，學(xué)生能夠自主探究物質(zhì)分類(lèi)的原理和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提升科學(xué)解釋能力；在探究過(guò)程中，運(yùn)用分析、綜合等思維方法，提高科學(xué)思維能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高一學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)對(duì)化學(xué)有了初步的了解，對(duì)物質(zhì)的基本概念、分類(lèi)和反應(yīng)類(lèi)型有所學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿好奇，具有一定的探究欲望。但在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)及其反應(yīng)分類(lèi)的理解尚淺，對(duì)純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物等概念的區(qū)分不夠清晰，需要通過(guò)本節(jié)課進(jìn)一步鞏固。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力，但在運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題方面還有待提高。此外，部分學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在一定的困難，可能對(duì)物質(zhì)分類(lèi)和反應(yīng)類(lèi)型的理解不夠深入，這給教學(xué)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)，提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。通過(guò)對(duì)物質(zhì)及其反應(yīng)分類(lèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識(shí)世界，提高生活品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版2019必修一專(zhuān)題1第一單元的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握物質(zhì)及其反應(yīng)分類(lèi)的知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以及學(xué)生的安全防護(hù)措施。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞物質(zhì)及其反應(yīng)分類(lèi)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)分類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)及其反應(yīng)分類(lèi)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)分類(lèi)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)分類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)分類(lèi)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)物質(zhì)分類(lèi)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)分類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)分類(lèi)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)分類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，掌握物質(zhì)分類(lèi)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)物質(zhì)分類(lèi)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)分類(lèi)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握物質(zhì)分類(lèi)的基本概念，包括純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物等，并能運(yùn)用這些概念區(qū)分不同的物質(zhì)。學(xué)生還將了解化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型，并能將其與實(shí)際例子相聯(lián)系。

2.技能提升：學(xué)生將能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也將得到鍛煉。

3.思維發(fā)展：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行深入思考，學(xué)生的科學(xué)思維能力將得到提升。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、綜合等思維方法，解決化學(xué)相關(guān)問(wèn)題。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)探究態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)及其反應(yīng)分類(lèi)，學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識(shí)世界，提高生活品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的熱愛(ài)和責(zé)任感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在老師的引導(dǎo)下，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，獨(dú)立思考問(wèn)題，并能夠主動(dòng)探索新的知識(shí)。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及他們的專(zhuān)注度和合作程度。評(píng)估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和溝通能力。檢查學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的討論和解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類(lèi)和化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型的理解和掌握程度。檢查學(xué)生能否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①物質(zhì)分類(lèi)的基本概念

-純凈物與