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文檔簡介
4不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版,主題為“不做‘小馬虎’”。課程主要圍繞學(xué)生在日常生活中常見的馬虎行為展開,引導(dǎo)學(xué)生認識到馬虎給自己和他人的困擾,并學(xué)會如何改正這些不良習慣。具體內(nèi)容包括:
1.讓學(xué)生通過觀察和討論,了解馬虎行為在日常生活中的表現(xiàn),如做作業(yè)粗心大意、上課不專心聽講等。
2.分析馬虎行為產(chǎn)生的原因,如注意力不集中、缺乏自律等。
3.學(xué)習改正馬虎行為的方法,如提高注意力、制定學(xué)習計劃、養(yǎng)成良好的時間管理等。
4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,認識到細節(jié)的重要性,不做“小馬虎”。
5.通過案例分析、小組討論等形式,培養(yǎng)學(xué)生的自我反省和自我調(diào)整能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞新教程的要求展開,旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德與法治素養(yǎng),使他們在生活中能夠自覺踐行正確的價值觀。具體目標如下:
1.培養(yǎng)學(xué)生的自我反省能力,使他們能夠認識到自己在日常生活中的馬虎行為,并主動尋求改正。
2.提高學(xué)生的自律意識,學(xué)會制定學(xué)習計劃,養(yǎng)成良好的時間管理習慣,以提高學(xué)習效果。
3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力,通過小組討論、案例分析等形式,使他們能夠與他人共同解決問題,提高自己的綜合能力。
4.增強學(xué)生對社會規(guī)則的認識,使他們能夠在生活中遵守規(guī)則,做到誠實守信,不做“小馬虎”。
5.提升學(xué)生的法治觀念,使他們明白法律的重要性,自覺遵紀守法,成為一個有擔當、有責任心的公民。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了關(guān)于自律、誠信、法治觀念等基本知識,對日常生活中的一些馬虎行為有一定的了解。
2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格:一年級的學(xué)生對生動有趣的活動具有較強的興趣,他們喜歡通過圖片、故事等形式學(xué)習。在學(xué)習能力方面,他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和表達能力。在學(xué)習風格上,他們更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習過程中,學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn):
-對馬虎行為的理解和認識不足,難以自覺發(fā)現(xiàn)和改正。
-缺乏自律意識和時間管理能力,難以養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
-對社會規(guī)則和法律的認識不夠,難以在生活中遵守規(guī)則,做到誠實守信。
-在小組討論和案例分析過程中,可能會遇到溝通不暢、意見分歧等問題,需要學(xué)會與他人合作和解決問題。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材:確保每位學(xué)生都有道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教材,以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習和復(fù)習。
2.輔助材料:準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以便于學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握課程內(nèi)容。
3.實驗器材:本節(jié)課不涉及實驗部分,如果需要進行相關(guān)實踐活動,需提前準備實驗器材,并確保其完整性和安全性。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境,如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等,以便于學(xué)生能夠更好地參與課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標:引起學(xué)生對“不做‘小馬虎’”的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道什么是‘小馬虎’嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些關(guān)于“小馬虎”的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受“小馬虎”的行為特點。
簡短介紹“不做‘小馬虎’”的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。
2.“不做‘小馬虎’”基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標:讓學(xué)生了解“不做‘小馬虎’”的基本概念、原因和改正方法。
過程:
講解“不做‘小馬虎’”的定義,包括其主要表現(xiàn)和影響。
詳細介紹產(chǎn)生“小馬虎”的原因,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
3.“不做‘小馬虎’”案例分析(20分鐘)
目標:通過具體案例,讓學(xué)生深入了解“不做‘小馬虎’”的特性和重要性。
過程:
選擇幾個典型的“小馬虎”案例進行分析。
詳細介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學(xué)生全面了解“不做‘小馬虎’”的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響,以及如何應(yīng)用所學(xué)方法解決實際問題。
小組討論:讓學(xué)生分組討論如何在生活中做到“不做‘小馬虎’”,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標:培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與“不做‘小馬虎’”相關(guān)的主題進行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標:鍛煉學(xué)生的表達能力,同時加深全班對“不做‘小馬虎’”的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)“不做‘小馬虎’”的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容,包括“不做‘小馬虎’”的基本概念、原因、改正方法等。
強調(diào)“不做‘小馬虎’”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用“不做‘小馬虎’”。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“不做‘小馬虎’”的短文或報告,以鞏固學(xué)習效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
(1)教材補充閱讀:提供與“不做‘小馬虎’”主題相關(guān)的文章、故事、案例等閱讀材料,以豐富學(xué)生的知識儲備和視野。
(2)網(wǎng)絡(luò)資源:推薦一些關(guān)于時間管理、自律、法治教育的網(wǎng)站和博客,如“時間管理大師”、“自律之道”等,讓學(xué)生在課后自主學(xué)習。
(3)視頻資源:推薦一些與“不做‘小馬虎’”主題相關(guān)的視頻,如紀錄片、教育短片、TED演講等,以形象、生動的方式呈現(xiàn)知識點。
(4)實體資源:推薦一些關(guān)于自律、法治教育的書籍、報刊、雜志等,供學(xué)生課后閱讀和深入了解。
2.拓展建議:
(1)結(jié)合教材內(nèi)容,讓學(xué)生課后閱讀推薦的拓展資源,加深對“不做‘小馬虎’”主題的理解。
(2)鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外相關(guān)活動,如法治教育講座、時間管理培訓(xùn)等,提高實際操作能力。
(3)倡導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,對自己的生活和學(xué)習進行反思,制定個人改進計劃,做到自律、自省。
(4)鼓勵學(xué)生之間互相分享學(xué)習心得和經(jīng)驗,開展小組討論,共同提高。
(5)建議家長參與學(xué)生的學(xué)習過程,關(guān)注學(xué)生的成長,與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣和品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.引入主題與問題提出
①學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識:生活中常見的馬虎行為
②詞句重點:馬虎、不做‘小馬虎’
③邏輯關(guān)系:通過實例和討論,引導(dǎo)學(xué)生認識到馬虎行為的影響,引出“不做‘小馬虎’”的主題。
2.基礎(chǔ)知識講解
①學(xué)生需要掌握的知識:馬虎行為的原因、組成部分、改正方法
②詞句重點:原因、組成部分、改正方法
③邏輯關(guān)系:通過講解和圖表,讓學(xué)生了解馬虎行為背后的原因,認識到其組成部分,并學(xué)習實用的改正方法。
3.案例分析
①學(xué)生需要掌握的知識:案例背景、特點、意義
②詞句重點:背景、特點、意義
③邏輯關(guān)系:通過分析典型案例,讓學(xué)生深入了解馬虎行為的多樣性,認識到其對生活和學(xué)習的影響,并思考如何應(yīng)用所學(xué)方法解決實際問題。
4.學(xué)生小組討論
①學(xué)生需要掌握的知識:小組討論的主題、方法、技巧
②詞句重點:主題、方法、技巧
③邏輯關(guān)系:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力,讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
5.課堂展示與點評
①學(xué)生需要掌握的知識:表達技巧、互動交流、點評方法
②詞句重點:表達技巧、互動交流、點評方法
③邏輯關(guān)系:通過課堂展示和點評,鍛煉學(xué)生的表達能力,加深全班對“不做‘小馬虎’”的認識和理解,促進學(xué)生之間的互動交流。
6.課堂小結(jié)
①學(xué)生需要掌握的知識:本節(jié)課的主要內(nèi)容、‘不做‘小馬虎’的意義
②詞句重點:主要內(nèi)容、意義
③邏輯關(guān)系:通過課堂小結(jié),回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容,強調(diào)“不做‘小馬虎’”的重要性和意義,幫助學(xué)生鞏固學(xué)習效果。
7.課后作業(yè)
①學(xué)生需要掌握的知識:作業(yè)要求、寫作技巧
②詞句重點:作業(yè)要求、寫作技巧
③邏輯關(guān)系:通過課后作業(yè),讓學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)知識,提高自我反思和自我調(diào)整能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):
教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論互動等方面的表現(xiàn)。對于積極發(fā)言、認真聽講、主動參與討論的學(xué)生,應(yīng)及時給予肯定和鼓勵,以提高他們的學(xué)習積極性和自信心。
2.小組討論成果展示:
教師應(yīng)評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),包括他們的合作精神、溝通交流能力和創(chuàng)新思維能力。對于能夠提出有深度、有創(chuàng)意的觀點,并且能夠清晰表達和有效互動的小組,應(yīng)給予高度評價和獎勵。
3.隨堂測試:
4.作業(yè)完成情況:
教師應(yīng)檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量,包括作業(yè)的準確性、完整性、創(chuàng)新性等。對于作業(yè)認真、有深度、有自己思考的學(xué)生,應(yīng)給予積極評價和反饋。
5.教師評價與反饋:
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在各方面的表現(xiàn),給予綜合評價和反饋。評價應(yīng)具體、明確,指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方,并提供具體的建議和指導(dǎo),以幫助學(xué)生更好地學(xué)習和成長。同時,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生自我評價和反思,培養(yǎng)他們的自我調(diào)整和自我提升能力。典型例題講解1.例題一:小明總是上課分心,你能幫他找到原因,并提出改正方法嗎?
答案:小明上課分心的原因可能是注意力不集中、對課程內(nèi)容不感興趣等。改正方法可以包括:提高注意力、調(diào)整坐姿、與老師互動等。
2.例題二:小華做作業(yè)時總是馬虎大意,結(jié)果作業(yè)質(zhì)量不高。請分析原因,并提出改進措施。
答案:小華做作業(yè)馬虎的原因可能是時間管理不當、缺乏耐心等。改進措施可以包括:制定學(xué)習計劃、合理安排時間、保持耐心等。
3.例題三:小麗在日常生活中經(jīng)常忘記重要的事情,如忘記帶作業(yè)、忘記參加重要活動等。請分析原因,并提出解決方法。
答案:小麗忘記重要事情的原因可能是缺乏自律、注意力不集中等。解決方法可以包括:培養(yǎng)自律意識、提高注意力、設(shè)置提醒等。
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