15 金色的魚鉤（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版六年級語文上冊

15金色的魚鉤（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版六年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本課是統(tǒng)編版六年級語文上冊的課文《15金色的魚鉤》，主要內(nèi)容是講述了紅軍長征途中，一位小紅軍戰(zhàn)士在糧食短缺、身體疲憊的情況下，依然堅定信念、英勇斗爭，最終為了保護戰(zhàn)友和糧食，獻出了自己年輕的生命。課文通過講述這個小故事，展現(xiàn)了紅軍長征途中艱苦卓絕的斗爭精神，以及革命先烈的英勇事跡。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《15金色的魚鉤》，學生能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，提升閱讀理解能力；通過分析課文中的人物心理和情感，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和表達，提高學生的審美鑒賞能力；通過學習課文中所展現(xiàn)的長征精神，引導學生傳承和理解中華文化，培養(yǎng)學生的文化意識。三、學情分析考慮到六年級學生的認知發(fā)展水平，他們對歷史故事和英雄人物有一定的了解，但可能對長征時期的具體情況及其精神內(nèi)涵理解不夠深入。學生在語言表達、閱讀理解、批判性思維等方面存在個體差異，因此在教學過程中需要關(guān)注不同學生的需求，采取適當?shù)慕虒W策略。

大部分學生具備一定的閱讀和理解能力，能夠自主閱讀課文并理解其大意。然而，對于課文中的深層次情感和長征精神的內(nèi)涵，可能需要通過引導和討論來幫助他們更好地把握。學生在審美鑒賞方面有各自不同的興趣和偏好，通過課文學習，可以進一步培養(yǎng)他們對文學作品的欣賞能力。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這對課程學習效果有直接影響。因此，在教學過程中，教師需要設(shè)計互動性強、有趣味性的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，教師還需關(guān)注學生的情感態(tài)度，引導他們正確理解課文中的英雄主義和集體主義精神，培養(yǎng)他們的社會責任感和集體榮譽感。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過講述紅軍長征的背景和故事，引導學生進入課文情境，增強學生對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.利用合作學習法，讓學生分組討論課文中的情節(jié)和人物，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.運用問題驅(qū)動法，提出與課文相關(guān)的問題，引導學生主動思考和探究，提高學生的批判性思維和問題解決能力。

4.利用多媒體教學，通過展示相關(guān)的歷史圖片、視頻等資料，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

5.結(jié)合板書教學，通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的板書，幫助學生梳理課文結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容，提高學生的記憶和理解能力。

6.采用反思教學法，通過引導學生回顧和總結(jié)所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自我反思和總結(jié)能力，鞏固所學知識。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示紅軍長征的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引起學生對長征時期的興趣。

-教師提出問題：“你們聽說過紅軍長征嗎？他們經(jīng)歷了什么樣的困難和挑戰(zhàn)？”

-學生分享自己對長征的了解，教師引導學生思考長征精神的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹課文《15金色的魚鉤》的背景和故事情節(jié)。

-教師引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞和句子，講解課文中的描寫手法和表達方式。

-教師重點講解課文中的英雄形象和革命精神，引導學生理解小紅軍戰(zhàn)士的堅定信念和犧牲精神。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導學生思考小紅軍戰(zhàn)士為什么能夠堅持斗爭，并分享自己的看法。

-學生分組討論，討論小紅軍戰(zhàn)士的英勇行為對自己有何啟示。

-每組選代表進行分享，教師點評并引導學生深入思考長征精神的時代意義。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個與課文相關(guān)的問題，學生獨立思考并回答。

-教師組織學生進行小組討論，討論解答過程中的思路和困惑。

-教師選取學生回答進行點評，并針對學生的掌握情況給予針對性的指導。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結(jié)長征精神的核心要點。

-學生分享自己的學習收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生書寫一篇關(guān)于長征精神的心得體會。

總用時：45分鐘

教學創(chuàng)新點：

-利用多媒體展示紅軍長征的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

-通過小組討論和分享，促進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-結(jié)合課堂提問和練習，引導學生主動思考和探究，提高學生的批判性思維和問題解決能力。

-緊扣長征精神的重難點，引導學生深入理解課文內(nèi)容，并將這種精神應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。六、拓展與延伸1.推薦閱讀

-《紅星照耀中國》：這本書是是美國記者埃德加·斯諾的作品，記錄了他在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，是了解長征時期中國共產(chǎn)黨和紅軍的珍貴史料。

-《長征》：這是王樹增先生歷經(jīng)多年創(chuàng)作的一部關(guān)于長征的紀實文學作品，詳細描繪了長征的艱苦過程和英雄事跡，能夠讓學生更深刻地理解長征精神。

-《紅色之旅》：這本書以長征路線為線索，收錄了多位作者的文章，展現(xiàn)了長征路上的紅色景點和歷史故事，有助于學生了解長征的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.課后探究

-組織一次紅色之旅的社會實踐活動，可以選擇參觀當?shù)氐母锩鼩v史博物館、紅色景點或革命烈士紀念館，讓學生親身感受長征的歷史氛圍。

-開展一次長征主題的班會，讓學生準備關(guān)于長征的演講或故事分享，鼓勵學生表達自己對長征精神的理解和感悟。

-布置一次長征主題的寫作作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于長征精神的心得體會，讓學生通過文字表達自己對長征精神的認識和體會。

3.網(wǎng)絡(luò)資源

-利用央視網(wǎng)觀看長征紀錄片，如《長征路上的故事》、《長征》等，通過視頻資料深入了解長征的歷史背景和英雄事跡。

-訪問新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等官方網(wǎng)站，閱讀關(guān)于長征的紀念文章和報道，了解長征在當代社會的影響和意義。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學習了課文《15金色的魚鉤》，通過講述紅軍長征途中一個小紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，展現(xiàn)了長征精神的堅定信念和犧牲精神。

-學生們通過分析課文中的情節(jié)和人物，理解了小紅軍戰(zhàn)士在面對困難和壓力時的堅定決心和無私奉獻。

-課堂上，學生們積極參與討論和分享，通過小組合作和互動，加深了對長征精神內(nèi)涵的理解。

-學生們通過閱讀相關(guān)拓展材料和進行課后探究，進一步拓寬了視野，深入了解了長征的歷史背景和文化意義。

2.當堂檢測

-請學生簡要總結(jié)課文《15金色的魚鉤》的主要內(nèi)容和人物形象。

-請學生分享自己在課堂上對長征精神的理解和感悟。

-請學生回答與長征相關(guān)的問題，如長征的起止時間和重要戰(zhàn)役等。

-請學生展示自己的課后拓展閱讀和探究成果，如分享閱讀的感悟或展示探究活動的照片和視頻等。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：《長征路上的故事》、《長征精神的歷史與現(xiàn)實意義》等與長征相關(guān)的文章和書籍，讓學生進一步深入了解長征的歷史背景、過程和影響。

-觀看視頻：推薦學生觀看央視紀錄片《長征》，通過視頻資源直觀地了解長征的艱苦過程和英雄事跡，加深對長征精神的理解。

-參觀考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀當?shù)氐母锩鼩v史博物館、紅色景點或革命烈士紀念館，親身感受長征的歷史氛圍，激發(fā)對長征精神的敬仰之情。

2.拓展要求

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入閱讀和觀看，做好閱讀筆記和觀后感。

-鼓勵學生主動向教師請教閱讀和觀看過程中的疑問，尋求指導和幫助。

-學生可以將拓展學習的心得和感悟，通過寫作、繪畫、演講等形式進行表達和分享，展示自己對長征精神的理解和體悟。

-教師在課后定期組織交流和展示活動，讓學生相互借鑒和學習，共同提高對長征精神的認識和理解。板書設(shè)計①標題：《15金色的魚鉤》

②人物形象：小紅軍戰(zhàn)士

-勇敢：面對困難堅定信念，英勇斗爭

-犧牲精神：為了保護戰(zhàn)友和糧食，獻出年輕的生命

③長征精神

-堅定信念：無論困難多大，都堅持斗爭

-無私奉獻：為了集體利益，不惜犧牲個人生命

④關(guān)鍵情節(jié)

-食物短缺：小紅軍戰(zhàn)士在饑餓中堅持斗爭

-身體疲憊：小紅軍戰(zhàn)士在疲憊中依然英勇斗爭

⑤課文重點句子

-“他知道，為了戰(zhàn)友和糧食，他必須堅持下去?！?/p>

-“小紅軍戰(zhàn)士的眼中閃爍著堅定的光芒，他決心繼續(xù)前進?！?/p>

2.板書設(shè)計說明

-通過板書設(shè)計，將課文的主要內(nèi)容、人物形象、精神內(nèi)涵和關(guān)鍵情節(jié)展示出來，幫助學生理解和記憶。

-使用簡潔明了的語言和符號，突出重點，便于學生抓住關(guān)鍵信息。

-注重板書的條理性和藝術(shù)性，使板書既具有實用性，又具有趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-板書設(shè)計應(yīng)隨著課堂講解的進度適時更新和補充，確保學生能夠及時理解和掌握所學內(nèi)容。教學反思與改進在講授《15金色的魚鉤》這一課時，我意識到在教學過程中存在一些需要改進的地方。為了提高教學效果，我將在未來的教學中采取以下措施。

首先，我需要更加關(guān)注學生的個體差異。我發(fā)現(xiàn)不同學生在理解課文內(nèi)容和掌握長征精神方面存在明顯的差異。為了滿足不同學生的需求，我將設(shè)計不同層次的課堂活動和練習，以適應(yīng)不同學生的學習能力和速度。例如，為了解決學生對長征歷史背景理解不深的問題，我將提供更多相關(guān)的歷史資料和視頻資源，幫助學生更好地理解長征的背景和意義。

其次，我需要加強課堂的互動和參與度。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與討論和提問的積極性不高，這可能影響他們的學習效果。為了提高學生的參與度，我將設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論和分享自己的觀點。同時，我會鼓勵學生提問，提供及時的反饋和解答，以提高他們的學習興趣和參與度。

再次，我需要加強對學生的情感引導。在講解課文中的長征精神時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對小紅軍戰(zhàn)士的英勇行為和犧牲精神缺乏深刻的理解和感