《插秧歌》課件+2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

插秧歌學楊萬里知人論世

楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水人。南宋文學家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。

楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百多首，被譽為一代宗師。他的詩歌大多描寫自然景物，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然、富有幽默情趣的“誠齋體”。此外，也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有《誠齋集》傳世。誠齋體小池宋·楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。曉出凈慈寺送林子方宋·楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宿新市徐公店宋·楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。過松源晨炊漆公店宋·楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。特色選材于自然善捕捉細節(jié)語言淺近明白活潑有趣活動一吟誦詩歌，體悟勞動情景

插秧歌

田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。

笠是兜鍪/蓑是甲，雨從頭上/濕到胛。

喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答：“秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。”補充：七言律詩的朗誦節(jié)奏①按意義可劃分為“四三”。如：兩岸猿聲/啼不住。②按節(jié)奏可劃分為“二二二一”。如：春風/不度/玉門/關。

或“二二一二”。如：人生/自古/誰/無死，留取/丹心/照/汗青。本詩寫了什么內(nèi)容？

《插秧歌》選取日常勞動的場景，描寫了一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活。田夫、田婦、小兒、大兒各有分工，拋秧、接秧、拔秧、插秧，緊張忙碌卻井然有序。展開想象，說說你從這首詩中看到了哪些勞動畫面。①拋秧接秧圖②拔秧插秧圖③雨中插秧圖④呼喚早餐圖⑤農(nóng)夫答應圖“畫

面

美”1.第一句描寫了什么內(nèi)容？

熱火朝天、忙碌的勞動場面2.有幾個人在插秧？分別做的是插秧中的哪些工作？田夫、田婦、小兒、大兒拋接拔插分工明確、默契和諧3.運用了什么表現(xiàn)手法？

白描手法田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。思考：作者連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用得非常精彩，請嘗試賞析其藝術效果。提示：煉字題答題思路

（1）釋含義；（2）描景象；（3）點作用（五點分析）答：①“拋、接、拔、插”等字均為插秧時的一系列動作。（釋含義）②勾勒出了一幅緊張繁忙的勞動畫面：全家老少一齊出動，分工明確、配合默契。（描景象）③“拋、接、拔、插”準確地刻畫出了這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)，表現(xiàn)了勞動人民忙碌而充實的生活。（點作用）①藝術角度：是否運用某種手法技巧或語言特色感染讀者②描物角度：是否突出景物特點③造景角度：是否營造意境或渲染氛圍④寫人角度：是否塑造人物形象或表現(xiàn)人物狀態(tài)⑤抒情角度：是否傳情達意1.第二句描寫了什么內(nèi)容？

雨中搶秧苗的情景2.運用了什么修辭手法，簡要說明其表達效果。答：運用了比喻的修辭手法。（點明手法）以武器來比喻插秧用具，將斗笠比作頭盔，蓑比做鐵甲（解釋手法），生動形象地寫出對于農(nóng)家兒女來說，搶插秧苗簡直是一場緊張激烈的戰(zhàn)斗，他們就像全副武裝的戰(zhàn)士一樣與天奮斗，與地搏斗（點明效果）。同時，兩個形象化比喻的疊喻，造成一種緊張的氣勢。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

手法分析題答題思路：①點明手法；②解釋手法（如何運用）；③點出效果。3.描寫下雨有什么作用？“雨從頭上濕到胛”，在渾身濕透的情況下，農(nóng)人依然在勞作，搶占農(nóng)時，一方面體現(xiàn)了農(nóng)忙的緊張，另一方面也表現(xiàn)了農(nóng)民吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。4.此詩是一幅描繪農(nóng)忙時節(jié)的風俗圖畫，有人認為頷聯(lián)“游離在詩外”了，你怎么看？此句承上啟下。所用比喻也暗示了搶插秧苗就像是一場緊張的戰(zhàn)斗，也突出了農(nóng)忙搶種的題旨，所以看似“游離在外”，實則堪稱“神來之筆”。1.如何理解“只不答”，從這四句可以看出勞動人民怎樣的品質？此四句通過呼喚與答應，進一步表現(xiàn)了農(nóng)家的勤勞與農(nóng)事的緊張。農(nóng)夫不答的是農(nóng)婦讓他休息的請求，反而叮囑農(nóng)婦照看好鴨、鵝，不要讓他們破壞秧苗。此句寫出了農(nóng)事的繁忙，讓農(nóng)夫既要掛念田中秧苗，又要掛念家中家禽，表現(xiàn)了農(nóng)事生產(chǎn)的勞身和勞心、農(nóng)民的艱辛，又表現(xiàn)了農(nóng)民吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神品質。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?；顒佣肺鲈~句，體悟勞動過程本詩如何表現(xiàn)勞動的緊張與繁忙呢？①動詞的運用。（“拋”、“接”、“拔”、“插”、“喚”、“歇”、“低頭折腰”、“不答”）②雨中勞作，搶占農(nóng)時。③呼喚與答應。（“朝餐”：起的很早，還未吃早飯就去干活了?！安淮稹保恨r(nóng)忙沒有功夫歇息片刻，農(nóng)夫的回答中依然是關于插秧的事情，心無旁騖。）總結

《插秧歌》運用民歌的手法，選取日常勞動場景，描繪了一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而井然有序。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神?！罢\齋體”的藝術特點可以概括為以下幾個方面：選材于自然、語言淺近明白、善于捕捉細節(jié)、活潑有趣。請你談談本詩是如何體現(xiàn)的？

探究探究：本詩哪些地方體現(xiàn)了“誠齋體”的特點？選材于自然插秧歌田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。插秧的場景描寫和諧、有序辛苦、緊張忙碌、緊張?zhí)骄浚罕驹娔男┑胤襟w現(xiàn)了“誠齋體”的特點？語言淺近明白插秧歌宋·楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。口語押韻質樸自然明白曉暢探究：本詩哪些地方體現(xiàn)了“誠齋體”的特點？活潑有趣插秧歌宋·楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。幾個人？答了個寂寞？生動的插秧場景、日?；膯柎鹚囆g特色

①內(nèi)容上，直接從現(xiàn)實生活中擷取生活場景，自然樸素，富有生活情趣。

②語言上，善用口語，淺顯易懂，想象奇特。

③情感上，詩人把自己的主觀情感投射在客觀事物上。（抱著欣賞的態(tài)度，客觀表現(xiàn)勞動場面，沒有自己的議論與抒情。）

④形式上，巧用問答，真實自然。《芣苢》與《插秧歌》的異同活動三學完《芣苢》與《插秧歌》，說說這兩首詩分別寫了什么內(nèi)容？

共同主題：田間勞作《芣苢》通過一連串的動作再現(xiàn)了農(nóng)家婦女采芣苢時的歡樂場面?！皹贰薄恫逖砀琛沸温暭?zhèn)涞孛鑼懥艘粦艮r(nóng)家農(nóng)忙時辛勤插秧時的情景?！懊Α边@兩首詩是在什么場景下吟唱的？各采用了什么表現(xiàn)手法？《芣苢》是農(nóng)家婦女采芣苢時的吟唱，《插秧歌》是一家人在田間插秧時唱出的歌。

①《芣苢》最主要的表現(xiàn)手法是“賦”（對事物直接陳述）通過動詞的變換，展現(xiàn)采摘芣苢的過程。②運用重章疊句，簡單詩句重復，刻畫細節(jié)，反復敘寫勞動過程，展現(xiàn)勞動之美。

《插秧歌》以白描手法為主。前四句描繪了全家總動員冒雨插秧的場景，極富表現(xiàn)力；后四句宛若一組特寫鏡頭，聚焦農(nóng)夫忘我的勞作，繪形繪聲。

由面到點，既有全貌的概覽，又有細節(jié)的雕琢。同樣描寫勞動場景，《插秧歌》的動作描寫與《芣苢》有何不同？

《插秧歌》是按照“拋秧”-“接秧”-“拔秧”-“插秧”的順序描繪一家四口冒雨插秧的緊張勞動場景。

通過呼喚與答應的側面描寫表現(xiàn)一家人忙碌