14走一步再走一步（教案）

14走一步，再走一步（教案）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14走一步，再走一步（教案）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的第17課《記金華的雙龍洞》。本課主要讓學(xué)生通過閱讀，了解作者葉圣陶先生游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，以及他在此過程中所感受到的祖國(guó)大好河山的秀美風(fēng)光。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法，提高閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的說明文，對(duì)說明文的特點(diǎn)和閱讀方法有一定的了解。此外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：閱讀理解能力、寫作技巧、思維品質(zhì)和審美情感。通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，掌握閱讀說明文的方法，培養(yǎng)寫作技巧，提升思維品質(zhì)，并感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)過一些說明文，對(duì)說明文的基本特點(diǎn)和閱讀方法有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然景觀和旅行故事通常比較感興趣，因此本節(jié)課的內(nèi)容能夠引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主閱讀和理解能力，能夠通過小組合作和討論來分析課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文描述的復(fù)雜景觀和細(xì)節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難。此外，對(duì)于如何提煉和表達(dá)課文中的關(guān)鍵信息，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在小組討論和分享時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到表達(dá)不夠流暢，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、文具用品等。

2.課程平臺(tái)：人教版語文四年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、相關(guān)教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線字典、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《記金華的雙龍洞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道金華雙龍洞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金華雙龍洞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其自然景觀的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《記金華的雙龍洞》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解指導(dǎo)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《記金華的雙龍洞》的基本內(nèi)容、作者的行蹤和寫作特色。

過程：

講解《記金華的雙龍洞》的篇章結(jié)構(gòu)，梳理作者的行蹤。

詳細(xì)介紹課文中的主要景觀描述，分析作者的寫作特色。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的關(guān)鍵段落，解讀作者對(duì)雙龍洞景觀的描繪。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文表達(dá)的意義，以及如何欣賞和描述自然景觀。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的寫作技巧和表達(dá)方法，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的改進(jìn)方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及改進(jìn)方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文閱讀的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、作者的行蹤和寫作特色等。

強(qiáng)調(diào)課文閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《記金華的雙龍洞》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《記金華的雙龍洞》是一篇描繪自然景觀的游記，通過對(duì)雙龍洞的描述，展現(xiàn)了祖國(guó)大好河山的秀美風(fēng)光。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要掌握課文的主要內(nèi)容，包括作者的行蹤、雙龍洞的景觀描寫以及作者的感受。

2.寫作特色分析：學(xué)生要了解課文的寫作特色，包括作者的描寫手法、修辭手法以及篇章結(jié)構(gòu)。

3.閱讀理解技巧：學(xué)生需要掌握閱讀說明文的方法，如何提取關(guān)鍵信息、理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度以及把握文章的邏輯關(guān)系。

4.表達(dá)技巧學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，掌握如何欣賞和描述自然景觀，提高自己的表達(dá)能力。

5.審美情感培養(yǎng)：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)自己的審美情感。

6.寫作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)課文學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于自然景觀的游記，鍛煉自己的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起游覽了金華的雙龍洞，通過閱讀課文《記金華的雙龍洞》，我們了解了作者葉圣陶先生游覽雙龍洞的經(jīng)過，感受到了祖國(guó)大好河山的秀美風(fēng)光。我們學(xué)習(xí)了課文的寫作特色，掌握了閱讀說明文的方法，提高了自己的閱讀理解能力。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何欣賞和描述自然景觀，培養(yǎng)了自己的審美情感。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

下面我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，檢測(cè)我們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（1）選擇題

1.《記金華的雙龍洞》是一篇____文。

A.散文B.小說C.詩歌D.說明文

2.作者游覽雙龍洞的時(shí)間是____。

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

（2）簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《記金華的雙龍洞》的主要內(nèi)容。

（3）寫作題

以“我眼中的美麗景色”為主題，寫一篇短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法和表達(dá)技巧，展現(xiàn)出自己對(duì)美麗景色的欣賞和感受。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.小組合作：我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論課文中的寫作技巧和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.寫作實(shí)踐：我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然景觀的游記，鍛煉學(xué)生的寫作能力，并讓學(xué)生通過寫作表達(dá)自己的審美情感。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在分析課文中的復(fù)雜景觀和細(xì)節(jié)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到理解困難。

2.表達(dá)不夠流暢：在小組討論和分享時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到表達(dá)不夠流暢，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解困難的問題，我將在教學(xué)中更加細(xì)致地講解課文內(nèi)容，通過圖文結(jié)合、情景模擬等方式幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.對(duì)于表達(dá)不夠流暢的問題，我將設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)和小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作題：請(qǐng)根據(jù)課文《記金華的雙龍洞》的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于游覽自然景觀的游記。要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法和表達(dá)技巧，展現(xiàn)出自己對(duì)美麗景色的欣賞和感受。

答案：示例：

游覽雙龍洞的游記

今年暑假，我去了聞名遐邇的雙龍洞游覽。雙龍洞位于我國(guó)浙江省金華市，是著名的自然景觀。一進(jìn)入雙龍洞，我就被這里的美麗景色所吸引。

雙龍洞內(nèi)氣溫恒定，四季如春。洞內(nèi)有許多奇特的地下河流、瀑布和石鐘乳，讓人仿佛置身于仙境之中。我們跟著導(dǎo)游一路游覽，所見之處，無不讓人嘆為觀止。

首先，我們參觀了雙龍洞的地下河流。河流清澈見底，兩岸的鐘乳石千姿百態(tài)，宛如一幅美麗的畫卷。我們還乘坐小船在地下河流上游覽，感受著洞穴的神秘與壯觀。

接著，我們來到了雙龍洞的瀑布區(qū)。這里的瀑布落差巨大，水勢(shì)洶涌，仿佛是一條條巨龍從天而降。站在瀑布前，我聽到了震耳欲聾的轟鳴聲，感受到了大自然的強(qiáng)大力量。

最后，我們參觀了雙龍洞的石鐘乳。洞內(nèi)的石鐘乳形態(tài)各異，有的像巨人，有的像動(dòng)物，還有的像植物。它們是通過地下河流中的礦物質(zhì)沉積形成的，讓人不禁感嘆大自然的鬼斧神工。

2.寫作題：請(qǐng)以“我眼中的美麗景色”為主題，寫一篇短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法和表達(dá)技巧，展現(xiàn)出自己對(duì)美麗景色的欣賞和感受。

答案：示例：

我眼中的美麗景色

在我眼中，美麗景色不僅僅是自然風(fēng)光，更是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有一次，我去了一座位于山間的公園，那里有一片湖，湖水清澈見底，碧綠如玉。湖邊的樹木郁郁蔥蔥，倒映在湖面上，形成了一幅美麗的畫卷。

湖面上，有一只小船在緩緩地飄蕩，船上的游客歡聲笑語，給人一種寧靜祥和的感覺。我坐在湖邊的石頭上，看著湖面上的倒影，心情愉悅。

遠(yuǎn)處，有一座小橋，橋上行人絡(luò)繹不絕。有些人拿著相機(jī)，拍攝湖邊的美麗景色；有些人則在橋上駐足觀賞，感受著大自然的魅力。

我還注意到，湖邊的草地上有一只小狗在奔跑，它的毛發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng)，看起來十分快樂。小狗的主人則坐在草地上，看著自己的愛寵，臉上洋溢著幸福的笑容。

這些美麗的景色讓我感受到了大自然的魅力，也讓我明白了生活中的美好。我希望以后能夠多多欣賞這樣的美景，讓自己的生活更加美好。

3.寫作題：請(qǐng)以“未來的雙龍洞”為主題，展開想象，寫一篇短文，描述一下你認(rèn)為未來的雙龍洞會(huì)是什么樣子。

答案：示例：

未來的雙龍洞

隨著時(shí)間的推移，雙龍洞會(huì)發(fā)生許多變化。我想象，未來的雙龍洞將成為一個(gè)更加美麗和環(huán)保的地方。

首先，雙龍洞的設(shè)施會(huì)更加完善。洞內(nèi)將建設(shè)更多的觀光景點(diǎn)和娛樂設(shè)施，讓游客在游覽的同時(shí)，也能享受到各種娛樂活動(dòng)。此外，洞內(nèi)的照明和通風(fēng)系統(tǒng)也將得到改善，使游客在洞內(nèi)感到更加舒適。

其次，雙龍洞將更加注重環(huán)保。洞內(nèi)的游覽路線將更加合理規(guī)劃，減少對(duì)自然環(huán)境的影響