22 文言文二則 書戴嵩畫牛 教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

22文言文二則書戴嵩畫牛教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“22文言文二則書戴嵩畫牛教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版”是對六年級學生進行古文閱讀與理解的教學內容。本課文以戴嵩畫牛的故事為載體，引導學生學習并理解文言文，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，并通過對故事情節(jié)的分析，讓學生體會到觀察事物的重要性。同時，課文中的寓意也符合社會主義核心價值觀，教育學生要誠實守信，謙虛謹慎。本課程設計緊密結合課本內容，通過多種教學活動，提高學生的語文素養(yǎng)，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本課程旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、文學審美與創(chuàng)意表達、文化傳承與理解、思維品質與探究能力。通過對文言文《書戴嵩畫?！返膶W習，使學生能夠理解和運用文中的關鍵詞匯和句式，提高文言文閱讀能力；通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的文學審美能力和創(chuàng)造性思維；通過解讀課文中的文化內涵，加深學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承；最后，通過小組討論和思考練習，提升學生的批判性思維和問題解決能力?？傊菊n程設計緊密結合新教程要求，全面培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素質。教學難點與重點1.教學重點

-文言文詞匯與句式的理解：課文中包含一些較為復雜的文言文詞匯和句式，如“戴嵩畫牛”、“故徐公亡，太子食?！钡龋瑢W生需要通過課文閱讀和教師的講解，理解并掌握這些詞匯和句式的含義和用法。

-故事情節(jié)的分析與解讀：課文以戴嵩畫牛的故事為主線，引導學生觀察事物的重要性。學生需要通過分析故事情節(jié)，理解故事中的寓意，并能夠將其與實際生活相聯(lián)系。

-文化內涵的傳承與理解：課文中的故事蘊含著中國傳統(tǒng)文化的思想和價值觀，學生需要通過課文的學習，理解和傳承這些文化內涵。

2.教學難點

-文言文詞匯和句式的理解：對于一些低年級的學生來說，文言文是一種較為陌生的語言形式，他們可能對這些詞匯和句式的含義和用法感到困惑。因此，教師需要采取有效的教學方法，如通過舉例、講解、互動等方式，幫助學生理解和掌握這些知識點。

-故事情節(jié)的深入分析與解讀：學生可能對于故事中的寓意和深層含義難以理解，需要教師通過引導和啟發(fā)，幫助學生深入分析和解讀故事情節(jié)，從而更好地理解故事的意義。

-文化內涵的傳承與理解：對于一些具體的文化內涵和價值觀，學生可能難以完全理解和傳承。教師需要通過講解、討論等方式，引導學生深入理解和反思，將文化內涵與現(xiàn)實生活相結合，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和價值觀。教學資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、紙質教材、文具等。

-課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

-信息化資源：與課文相關的圖片、視頻、音頻等多媒體資源；在線詞典、翻譯工具等輔助學習工具。

-教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動式教學等。

-教學用具：課文閱讀材料、練習題、小組討論卡片、思維導圖模板等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供課文相關的背景資料、生字詞表和預習問題，引導學生提前閱讀課文。

-設計預習問題：提出問題如“戴嵩畫牛的故事背后有什么寓意？”，“你認為文中提到的‘真?zhèn)巍诂F(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在課前閱讀課文和相關資料，初步理解課文內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過語音、圖片或文字形式提交預習成果，與他人分享學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，自主學習。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，促進學生間的交流。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示戴嵩的畫作，引導學生進入“觀察與真實”的主題。

-講解知識點：詳細講解文言文中的一些特殊句式和詞匯，如“故徐公亡，太子食?！本涞牡寡b結構。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析故事中的人物性格和事件發(fā)展，例如討論牧童和杜處士的行為動機。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，如解釋“真?zhèn)巍痹谖闹械纳顚雍x。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄重要信息，對課文內容進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，提出自己的見解。

-提問與討論：學生針對課文內容提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生掌握文言文的基本知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的分析和批判性思維。

-合作學習法：通過小組合作，提升學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握文言文閱讀技巧。

-培養(yǎng)學生的分析和批判性思維，提升團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一些類似“寫一段話描述你對真實與虛假的理解”的作業(yè)，鞏固所學內容。

-提供拓展資源：推薦一些與課文主題相關的文章或視頻，如關于藝術真實與虛假的討論。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示自己的學習成果。

-拓展學習：學生自主選擇拓展資源進行學習，拓寬視野。

-反思總結：學生回顧本節(jié)課的學習過程，思考自己的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，通過作業(yè)練習加深理解。

-通過自主拓展學習，提升學生的自主學習能力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代繪畫史》：深入了解戴嵩的藝術成就及其在中國古代繪畫史上的地位。

-《儒家思想與中華傳統(tǒng)文化》：深入探討儒家思想中關于真實與虛假、誠信與欺詐的論述，以及這些思想在中華傳統(tǒng)文化中的體現(xiàn)。

-《中國古代寓言故事精選》：閱讀其他古代寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等，分析其中蘊含的道德觀念和人生哲理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行一次以“真實與虛假”為主題的作文寫作，讓學生結合自己的生活經歷和所學知識，表達自己對這一主題的思考和理解。

-引導學生在家中尋找一些文言文材料，如家譜、古文書籍等，嘗試閱讀并理解其中的內容，培養(yǎng)學生的文言文閱讀興趣和能力。

-鼓勵學生參觀博物館或藝術展覽，欣賞古代繪畫作品，了解古代畫家的藝術風格和創(chuàng)作理念，將所學知識與實際體驗相結合。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應明確本節(jié)課的核心教學目標，突出教學重難點，幫助學生理解和掌握知識。

2.結構清晰，條理分明：板書應按照教學內容的邏輯順序進行設計，使得學生能夠直觀地了解知識點的聯(lián)系和發(fā)展。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔明了，抓住關鍵信息，避免冗余，使得學生能夠快速地把握和記憶知識點。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用色彩、圖形、符號等多種元素，使板書更具吸引力。

示例：

-教學內容：文言文《書戴嵩畫?！?/p>

-板書設計：

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|戴嵩畫牛|

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|真實|虛假|

|||

|+------+------+|

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||牧|杜||

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|+------+------+|

|||

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|寓言故事的重要寓意|

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在這個板書設計中，我們通過對比的方式展示了真實與虛假的概念，同時利用圖形和符號形象地表示了牧童和杜處士的角色。這樣的設計既能夠幫助學生理解和記憶課文內容，又具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。反思改進措施-引入現(xiàn)代教育技術：運用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，以生動形象的方式呈現(xiàn)文言文內容，提高學生的學習興趣。

-創(chuàng)設情境教學：通過角色扮演、情景模擬等教學方式，讓學生身臨其境地感受課文中的故事情節(jié)，增強學生的體驗感和參與度。

-強調合作學習：組織小組討論、小組合作完成任務等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.存在主要問題

-教學管理：在課堂管理方面，需要加強對學生的監(jiān)督，確保每位學生都能積極參與課堂活動。

-教學組織：課堂組織方面需要更加靈活，根據(jù)學生的反應和需