合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理教案 滬教版

合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理教案滬教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自滬教版《社會》八年級上冊，第五單元“合理消費(fèi)”，課題為“合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理”。本節(jié)課通過分析課本中“消費(fèi)面面觀”和“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”兩個(gè)部分的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握合理消費(fèi)的原則和方法，形成健康的消費(fèi)心理。

課本首先介紹了消費(fèi)的基本概念和類型，然后分析了消費(fèi)中可能出現(xiàn)的問題，如盲目從眾、攀比心理等，最后提出了合理消費(fèi)的原則和方法。在課程設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會合理消費(fèi)，培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)踐與創(chuàng)新”素養(yǎng)和“健康”素養(yǎng)。通過分析課本中“合理消費(fèi)”和“健康消費(fèi)心理”的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，形成正確的消費(fèi)觀念和行為，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解消費(fèi)心理對健康的影響，提高自我心理調(diào)節(jié)能力，形成健康的消費(fèi)心理，促進(jìn)身心健康。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待消費(fèi)，培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.合理消費(fèi)的原則和方法

2.健康的消費(fèi)心理及其培養(yǎng)

難點(diǎn)：

1.如何正確把握合理消費(fèi)的原則，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中

2.如何培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，抵制盲目從眾、攀比等不良消費(fèi)行為

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解合理消費(fèi)的原則和方法，并結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行舉例說明，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用。

2.結(jié)合心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待消費(fèi)，培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。利用小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會自我調(diào)節(jié)和控制，提高心理素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段1.案例分析法：通過分析典型的消費(fèi)案例，讓學(xué)生深入了解合理消費(fèi)的重要性，提高學(xué)生的消費(fèi)意識和判斷能力。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，從不同角度探討如何做到合理消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，如消費(fèi)者、銷售員等，模擬真實(shí)的消費(fèi)場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何進(jìn)行合理消費(fèi)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示消費(fèi)案例、圖片等教學(xué)資源，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問答、互動游戲等環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行商場、超市等消費(fèi)場所的實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)消費(fèi)過程，增強(qiáng)對合理消費(fèi)的認(rèn)識和實(shí)踐。

5.制作宣傳海報(bào)：讓學(xué)生分組制作關(guān)于合理消費(fèi)的宣傳海報(bào)，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)加深對合理消費(fèi)的理解。

6.家長參與：邀請家長參與課堂，分享他們的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，讓學(xué)生從不同角度了解合理消費(fèi)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和消費(fèi)觀念。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過不合理消費(fèi)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索合理消費(fèi)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解合理消費(fèi)的基本概念。合理消費(fèi)是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了合理消費(fèi)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的原則和方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與合理消費(fèi)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示合理消費(fèi)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“合理消費(fèi)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了合理消費(fèi)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對合理消費(fèi)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生將掌握合理消費(fèi)的基本概念、原則和方法，能夠識別并抵制盲目從眾、攀比等不良消費(fèi)行為。他們還能夠了解消費(fèi)心理對健康的影響，提高自我心理調(diào)節(jié)能力，形成健康的消費(fèi)心理。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維、合作和溝通能力。他們將學(xué)會如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的消費(fèi)問題，提高問題解決能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生將樹立正確的消費(fèi)觀念，認(rèn)識到合理消費(fèi)對個(gè)人和社會的重要性。他們將培養(yǎng)獨(dú)立思考、明辨是非的能力，形成合理的消費(fèi)習(xí)慣和健康的生活方式。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)造力，提出創(chuàng)新的消費(fèi)觀念和解決方案。他們將能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，做出明智的消費(fèi)決策，提高生活質(zhì)量。

5.合作與交流：在小組討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。他們將提高溝通技巧，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

6.自我管理與自我調(diào)節(jié)：學(xué)生將提高自我管理能力，學(xué)會如何合理安排時(shí)間和資源，避免浪費(fèi)。同時(shí)，他們也將提高自我調(diào)節(jié)能力，能夠應(yīng)對消費(fèi)中的誘惑和壓力，保持良好的消費(fèi)心態(tài)。七、課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：在課堂講授過程中，教師將適時(shí)向?qū)W生提問，以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。教師會針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（2）觀察：教師將密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察他們參與討論、實(shí)踐活動的情況，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師將組織一次小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。測試題目將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和反饋。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上，教師將選取部分作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，分析存在的問題，并提供改進(jìn)建議，以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師將積極鼓勵(lì)學(xué)生，對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。對于進(jìn)步較大的學(xué)生，教師也將給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們持續(xù)努力。

3.綜合評價(jià)：

（1）學(xué)生自評：學(xué)生將對自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、實(shí)踐活動等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，以培養(yǎng)自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力。

（2）小組評價(jià)：在小組討論中，學(xué)生將互相評價(jià)彼此的表現(xiàn)，分享對小組成員在學(xué)習(xí)過程中的觀察和認(rèn)識，以培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

（3）教師評價(jià)：教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)踐活動成果，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供全面的反饋和建議。八、典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

題目：閱讀下面的材料，回答問題。

材料：合理消費(fèi)是指在滿足基本生活需要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力，進(jìn)行理智的消費(fèi)。不合理消費(fèi)會導(dǎo)致資源浪費(fèi)、環(huán)境污染和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。

問題：根據(jù)材料，合理消費(fèi)的定義是什么？不合理消費(fèi)會導(dǎo)致哪些后果？

答案：合理消費(fèi)的定義是在滿足基本生活需要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力，進(jìn)行理智的消費(fèi)。不合理消費(fèi)會導(dǎo)致資源浪費(fèi)、環(huán)境污染和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。

2.例題二：案例分析題

題目：某校八年級一班的學(xué)生小王，在過去的一個(gè)月里，每周都會去商場購物，每次花費(fèi)在100元以上。請分析小王的消費(fèi)行為是否合理，并提出你的建議。

答案：小王的消費(fèi)行為不合理。他每周都會去商場購物，每次花費(fèi)在100元以上，這種盲目消費(fèi)的行為不僅浪費(fèi)了金錢，還可能對環(huán)境造成負(fù)面影響。建議小王在購物前制定預(yù)算，根據(jù)自己的實(shí)際需求購買商品，避免盲目消費(fèi)。

3.例題三：應(yīng)用題

題目：假設(shè)你每個(gè)月的零花錢是150元，請你制定一個(gè)合理的消費(fèi)計(jì)劃，包括食品、衣物、娛樂等方面的支出。

答案：合理的消費(fèi)計(jì)劃如下：

食品：50元（每天1.67元，保證營養(yǎng)均衡）

衣物：30元（每學(xué)期購買1-2件衣物）

娛樂：20元（每周1元，用于看電影、參加社團(tuán)活動等）

其他：50元（應(yīng)急使用，如學(xué)習(xí)用品等）

總支出：150元

4.例題四：選擇題

題目：下列哪種消費(fèi)行為是合理的？（）

A.每周花費(fèi)大量金錢購買名牌商品

B.在購物時(shí)盲目跟風(fēng)，不考慮自己的實(shí)際需求

C.制定預(yù)算，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行消費(fèi)

D.經(jīng)常購買促銷商品，不管是否需要

答案：C

5.例題五