孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計 人教版

孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《孫權(quán)勸學(xué)》是人教版四年級下冊語文教材中的一篇課文。本文講述了三國時期東吳大帝孫權(quán)勸誡年輕將領(lǐng)呂蒙勤奮學(xué)習(xí)的故事，體現(xiàn)了孫權(quán)關(guān)愛下屬、注重人才成長的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解古代名人的勵志故事，感受學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會孫權(quán)勸學(xué)的誠意和呂蒙的成長變化。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的對話，提高學(xué)生的朗讀和表演能力。此外，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會孫權(quán)勸學(xué)的誠意和呂蒙的成長變化。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的對話，提高學(xué)生的朗讀和表演能力。

在教學(xué)過程中，我將采用情境教學(xué)法、問答法、示范法等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，注重朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀中感受課文的情境，提高朗讀水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《孫權(quán)勸學(xué)》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的朗讀、表達(dá)和表演能力，使其能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠運用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和表演。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、推理和判斷的能力，使其能夠理解孫權(quán)勸學(xué)的誠意和呂蒙的成長變化，并從中得出正確的結(jié)論。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代名人的勵志故事，使學(xué)生了解中國古代文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和民族自豪感，使其能夠理解和尊重不同的文化背景。

4.道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)孫權(quán)勸學(xué)的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和品質(zhì)意識，使其能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮好學(xué)，注重個人成長。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）課文內(nèi)容理解：孫權(quán)勸學(xué)的故事情節(jié)、人物形象以及故事主題。

（2）語言技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠運用關(guān)鍵詞句進(jìn)行口語表達(dá)。

（3）道德品質(zhì)：感受孫權(quán)勸學(xué)的誠意，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

（4）文化素養(yǎng)：了解中國古代文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和民族自豪感。

2.教學(xué)難點：

（1）對話理解：課文中的對話內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解其中的情感變化和寓意。

（2）語言技能：課文中有一些生僻字詞和古文用法，學(xué)生不易掌握。

（3）道德品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出勤奮好學(xué)的品質(zhì)，并將其運用到實際生活中。

（4）文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代文化，提高文化素養(yǎng)。

針對以上難點與重點，我將采取以下教學(xué)措施：

1.針對課文內(nèi)容理解難點，通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)和人物形象。同時，設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、推理和判斷，從而深入理解故事主題。

2.針對語言技能難點，注重朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的情境，提高朗讀水平。同時，通過分角色朗讀、情景模擬等方式，讓學(xué)生充分參與課堂，提高口語表達(dá)和表演能力。

3.針對道德品質(zhì)難點，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出勤奮好學(xué)的品質(zhì)，并將其運用到實際生活中。通過列舉名人事跡、進(jìn)行小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.針對文化素養(yǎng)難點，結(jié)合課文內(nèi)容，介紹中國古代文化背景，讓學(xué)生了解中國古代歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等，提高文化素養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，拓展知識面。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀教具，以及分角色朗讀、情景模擬等方式，營造生動有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生仿佛置身于故事中，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）問答法：設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、推理和判斷，從而深入理解課文內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，充分參與課堂討論，培養(yǎng)問題意識和探究精神。

（3）示范法：教師示范朗讀、表達(dá)和表演，學(xué)生跟隨模仿，提高語言技能。同時，通過小組合作、同伴互助等方式，讓學(xué)生相互示范、共同進(jìn)步。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)和人物形象。同時，播放音頻文件，讓學(xué)生跟隨朗讀，提高朗讀水平。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理、學(xué)生評價等，提高教學(xué)效果和效率。例如，使用教學(xué)軟件進(jìn)行分組、搶答、答題等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和拓展知識。例如，推薦一些與課文相關(guān)的網(wǎng)站、文章，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解中國古代文化和歷史。

（4）紙質(zhì)教材：發(fā)放課文文本、注釋、譯文等紙質(zhì)資料，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。同時，提供一些練習(xí)題和思考題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）評價工具：運用評價工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行及時、全面的評價。例如，設(shè)計評價表、評分標(biāo)準(zhǔn)等，對學(xué)生的朗讀、表達(dá)、表演等方面進(jìn)行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《孫權(quán)勸學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《孫權(quán)勸學(xué)》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代勵志故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《孫權(quán)勸學(xué)》的故事背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《孫權(quán)勸學(xué)》的故事情節(jié)、人物形象和主題。

過程：

講解《孫權(quán)勸學(xué)》的故事情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹孫權(quán)和呂蒙的形象特點，以及他們之間的對話和互動。

3.對話分析與表演（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入了解課文中的對話，提高朗讀和表演能力。

過程：

選擇幾個重要的對話進(jìn)行分析，讓學(xué)生注意對話中的情感變化和寓意。

讓學(xué)生分角色朗讀課文中的對話，并進(jìn)行表演練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《孫權(quán)勸學(xué)》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《孫權(quán)勸學(xué)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、對話分析等。

強調(diào)《孫權(quán)勸學(xué)》中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)，并鼓勵學(xué)生將其運用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《孫權(quán)勸學(xué)》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理《孫權(quán)勸學(xué)》是一篇四年級下冊的課文，通過講述孫權(quán)勸誡年輕將領(lǐng)呂蒙勤奮學(xué)習(xí)的故事，體現(xiàn)了孫權(quán)關(guān)愛下屬、注重人才成長的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到以下知識點：

1.故事背景：了解三國時期的歷史背景，知道孫權(quán)和呂蒙的身份及他們在故事中的角色。

2.故事情節(jié)：掌握《孫權(quán)勸學(xué)》的故事情節(jié)，包括孫權(quán)勸學(xué)的過程、呂蒙的態(tài)度轉(zhuǎn)變以及他們的對話內(nèi)容。

3.人物形象：通過故事中孫權(quán)和呂蒙的對話和行為，了解他們的性格特點和品質(zhì)。孫權(quán)關(guān)愛下屬、善于勸誡，呂蒙則從最初的不以為然到后來的勤奮學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了年輕人的成長過程。

4.主題理解：《孫權(quán)勸學(xué)》的主題是勤奮學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可以認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。

5.語言技能：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的朗讀、表達(dá)和表演能力。課文中有一些生僻字詞和古文用法，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以掌握這些字詞的正確讀音和含義。

6.道德品質(zhì)：課文中的孫權(quán)勸學(xué)的故事，可以向?qū)W生傳遞關(guān)愛下屬、注重人才成長的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和良好的人際關(guān)系。

7.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，學(xué)生可以了解到中國古代的文化背景和歷史風(fēng)俗，提高自己的文化素養(yǎng)和民族自豪感。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)主要通過他們的參與度、提問回答、朗讀和表達(dá)等方面來評價。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠主動提問和回答問題，以及是否能夠流利地朗讀和表達(dá)課文內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。這包括他們是否能夠積極投入討論，是否能夠提出有深度的觀點，以及是否能夠有效地展示和表達(dá)小組討論的成果。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個有效手段。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括故事情節(jié)、人物形象、主題理解等。教師應(yīng)評價學(xué)生是否能夠正確回答問題，是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的重要途徑。教師應(yīng)評價學(xué)生是否能夠按時完成作業(yè)，是否能夠按照要求撰寫讀后感，以及是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和感受。

5.教師評價與反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評價并及時給予反饋。評價應(yīng)具體、明確，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點，也要指出學(xué)生的不足，并給出改進(jìn)的建議。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生主動反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出問題并尋求幫助，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)成長和提高。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《三國志》中關(guān)于孫權(quán)和呂蒙的記載，了解他們在歷史上的真實形象和成就。

（2）閱讀材料：《三國演義》中關(guān)于孫權(quán)勸學(xué)的故事，對比課文和小說中的不同描寫，感受不同文學(xué)作品的魅力。

（3）視頻資源：《三國演義》電視劇中的孫權(quán)勸學(xué)片段，觀看并分析影視作品如何呈現(xiàn)這個故事。

（4）視頻資源：關(guān)于三國時期的歷史紀(jì)錄片，了解那個時代的背景和文化。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以選擇上述拓展內(nèi)容中的一項或多項進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

（2）學(xué)生可以閱讀拓展材料，并做筆記或撰寫讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

（3）學(xué)生可以觀看拓展視頻資源，并記錄下自己的觀后感，分析影視作品與課文內(nèi)容的異同。

（4）學(xué)生可以組成小組，共同研究拓展內(nèi)容，進(jìn)行討論和分享，提高合作學(xué)習(xí)能力。

（5）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①《孫權(quán)勸學(xué)》故事情節(jié)

1.孫權(quán)勸學(xué)呂蒙

2.呂蒙態(tài)度轉(zhuǎn)變

3.呂蒙勤奮學(xué)習(xí)

②人物形象

1.孫權(quán)關(guān)愛下屬、善于勸誡

2.呂蒙從