Unit 2 My family A （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit2MyfamilyA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2MyfamilyA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和描述，學(xué)生能夠了解和尊重不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)完成任務(wù)和活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析學(xué)生在經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的能力各有差異，但大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠適應(yīng)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常生活中的基本詞匯，如“father,mother,brother,sister”等，并對(duì)描述家庭成員的句子有一定的理解。

然而，學(xué)生在家庭成員詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和描述家庭成員關(guān)系方面還存在困難。此外，部分學(xué)生可能在聽(tīng)說(shuō)方面存在障礙，影響到他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

針對(duì)學(xué)生的不同層次，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)，讓所有學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)方面，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，引導(dǎo)他們積極思考、主動(dòng)探究，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備有關(guān)家庭成員的圖片、圖表，以及視頻資料，以生動(dòng)形象地展示本節(jié)課的主題，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位分為若干小組，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。在教室墻壁上貼上有關(guān)家庭成員的圖片，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2MyfamilyA。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)如何描述自己的家庭成員。首先，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)單元的生詞和句子。

2.呈現(xiàn)生詞和句子（5分鐘）

教師通過(guò)PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞和句子，包括“father,mother,brother,sister”等家庭成員的詞匯，以及描述家庭成員的句子。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)1：家庭成員介紹（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第2頁(yè)，完成Task1。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生需要根據(jù)圖片描述家庭成員，并練習(xí)使用本節(jié)課的生詞和句子。完成后，學(xué)生之間相互交流，分享自己的家庭成員。

4.學(xué)習(xí)任務(wù)2：家庭成員調(diào)查（10分鐘）

小組內(nèi)進(jìn)行家庭成員調(diào)查，每個(gè)同學(xué)都要回答以下問(wèn)題：What'syourfather/mother/brother/sisterlike?Howoldisyourfather/mother/brother/sister?同學(xué)們可以先用中文回答，然后嘗試用英文表達(dá)。調(diào)查完成后，每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行分享。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)3：家庭故事分享（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的家庭成員，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的家庭故事，并嘗試用英文表達(dá)。完成后，學(xué)生之間相互分享，共同欣賞和學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何描述家庭成員。希望大家能夠課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試用英文向家人介紹自己的家庭成員。接下來(lái)，讓我們進(jìn)入U(xiǎn)nit2的下一課，學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭成員的描述。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們課后完成練習(xí)冊(cè)第2頁(yè)，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解家庭成員和相關(guān)詞匯，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《David'sFamily》故事書：通過(guò)閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多描述家庭成員的詞匯和句子，同時(shí)了解不同家庭的文化背景。

-《MyFamilyAlbum》圖片集：展示不同家庭的日常生活，讓學(xué)生觀察和描述圖片中的家庭成員，提高他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生們可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查找更多關(guān)于家庭成員的英文資料，如英文故事、歌曲、視頻等。同時(shí)，他們可以嘗試用英文寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，并邀請(qǐng)同學(xué)互相評(píng)價(jià)和修改，以提高寫作能力。

此外，學(xué)生們還可以進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家人的工作、興趣愛(ài)好等，并嘗試用英文進(jìn)行描述。他們可以采訪家人，記錄下他們的回答，然后以訪談的形式寫一篇短文。這樣既能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能增進(jìn)他們對(duì)家人的了解和感情。

另外，學(xué)生可以嘗試參加英語(yǔ)角活動(dòng)或加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他人交流，學(xué)生可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，拓展自己的視野。

最后，學(xué)生可以嘗試閱讀英文原著或英語(yǔ)繪本，選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀。這樣既能提高學(xué)生的閱讀能力，又能培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維和語(yǔ)言感覺(jué)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：家庭成員詞匯接龍

題目：請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯進(jìn)行接龍游戲。例如，老師說(shuō)出“father”，第一個(gè)同學(xué)需要說(shuō)出“mother”，下一個(gè)同學(xué)則說(shuō)出“brother”，以此類推。

答案：father→mother→brother→sister→brother→...

2.題型二：家庭成員描述

題目：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片，用英文描述圖片中的家庭成員。例如，如果圖片中有父親，學(xué)生可以說(shuō)：“Thisismyfather.Heistallandhasblackhair.”

答案：Thisismyfather.Heistallandhasblackhair.→Thisismymother.Sheisshortandhaslonghair.→...

3.題型三：家庭成員問(wèn)答

題目：同學(xué)之間互相提問(wèn)，用英文詢問(wèn)對(duì)方的家庭成員。例如，學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B：“Whatdoesyourfatherdo?”，學(xué)生B回答：“Myfatherisateacher.”

答案：Whatdoesyourfatherdo?→Myfatherisateacher.→Whatdoesyourmotherdo?→Mymotherisadoctor.→...

4.題型四：家庭成員故事編寫

題目：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的想法，編寫一個(gè)關(guān)于家庭成員的小故事，并嘗試用英文表達(dá)。例如，故事中可以包含家庭成員的喜好、特點(diǎn)等。

答案：Onceuponatime,therewasahappyfamily.Thefatherwasamusicianandhelovedplayingtheguitar.Themotherwasadoctorandshewasverykind.Thebrotherwasasportsfanandheplayedbasketballeveryweekend.Thesisterwasaartistandsheloveddrawingpictures.Theyalllovedeachotherandlivedhappilyeverafter.

5.題型五：家庭成員角色扮演

題目：請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)家庭成員，用英文進(jìn)行角色扮演。要求同學(xué)們盡量模仿該家庭成員的行為、語(yǔ)言等。

答案：Group1:Father

-StudentA:Goodmorning,everyone.Iamyourfather.Iworkasadoctorinahospital.Ilikeplayingbasketballinmysparetime.

-StudentB:Hi,dad.Howwasyourdaytoday?

-StudentA:Itwasgreat.Ihelpedalotofpatientsandplayedbasketballwithmyfriends.作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

-完成練習(xí)冊(cè)第2頁(yè)的相關(guān)練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和句子。

-編寫一篇關(guān)于自己家庭成員的英文短文，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-選擇一篇與家庭成員相關(guān)的英文閱讀材料，進(jìn)行閱讀并完成閱讀理解練習(xí)。

-參加英語(yǔ)角活動(dòng)或與同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)交流，練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員描述和問(wèn)答。

2.作業(yè)反饋

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議：

-對(duì)于練習(xí)冊(cè)作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句子的掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正并提供正確的答案。

-對(duì)于英文短文作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生使用更多的家庭成員詞匯和句型。

-對(duì)于閱讀作業(yè)，檢查學(xué)生的閱讀理解能力，對(duì)閱讀材料中的家庭成員描述進(jìn)行解讀和討論。

-對(duì)于英語(yǔ)角或交流作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，提供改進(jìn)建議以提高口語(yǔ)水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)引入家庭情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生在討論和合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.多元化評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、問(wèn)答、表演等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力不平衡：在課堂上，有些學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，而有些學(xué)生則較弱。需要針對(duì)不同學(xué)生的能力進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高全體學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠主動(dòng)，參與度不高。需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)資源利用不充分：在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)資源的利用不夠充分，需要進(jìn)一步挖掘和利用教材和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力不平衡的問(wèn)題，可以設(shè)立課后英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，提供更多的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助聽(tīng)說(shuō)能力較弱的學(xué)生提高。

2.為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與。

3.需要進(jìn)一步挖掘和利用教學(xué)資源，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索更多與家庭成員相關(guān)的英文材料，或者制作多媒體課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時(shí)，可以與其他老師交流教學(xué)資源，共享優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和材料。板書設(shè)計(jì)-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister

-描述家庭成員的句子：Thisismy...He/Sheis...and...

2.板書設(shè)計(jì)詞、句

-詞：age,job,