24《羿射九日》教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

24《羿射九日》教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《羿射九日》，選自2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版教材第四單元。該故事源于中國古代神話傳說，講述了羿射下九個太陽，拯救蒼生的英勇事跡。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在一年級時已經(jīng)學習過簡單的神話故事，如《盤古開天辟地》，對本節(jié)課的神話故事背景有所了解。此外，學生在前兩個單元學習了關于自然現(xiàn)象和英雄人物的相關內容，為理解羿射九日的背景和意義奠定了基礎。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生深入理解故事內容，感受羿的勇敢和擔當，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的思想感情。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：《羿射九日》教學中，通過分析故事情節(jié)，提升學生的文學鑒賞能力，使其能夠感受神話故事的豐富想象與寓意；加強學生的語言表達能力，鼓勵他們用自己的話復述故事，發(fā)表對羿行為的看法；提高學生合作交流的能力，通過小組討論羿射九日的意義，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；同時，引導學生樹立正確價值觀，從羿的擔當精神中汲取力量，培養(yǎng)社會責任感和環(huán)保意識，體現(xiàn)語文學習與社會生活的緊密聯(lián)系。三、學情分析二年級下冊的學生在知識層次上，已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠自主閱讀課文并進行簡單分析。在能力方面，他們通過之前的學習，對神話故事有初步的認識和理解，具備基本的語言表達和思維能力。然而，對于故事深層次的寓意和人物品質的理解還較為有限。

在素質方面，學生普遍對趣味性強的故事內容表現(xiàn)出較高的興趣，但在自我控制和課堂紀律方面仍有待加強。在行為習慣上，部分學生習慣于被動接受知識，缺乏主動探究和思考的習慣。

這些情況對課程學習產(chǎn)生了一定影響：一方面，學生對《羿射九日》這類富有想象力的神話故事充滿好奇，有利于吸引他們的注意力；另一方面，學生主動思考、表達和合作的能力不足，可能會影響到對故事深層含義的挖掘和討論。因此，在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，以提高學生對課程內容的理解和吸收。四、教學方法與策略針對本節(jié)課的目標和學生特點，采用以下教學方法與策略：首先，運用講授法對故事內容進行生動講解，穿插提問法引導學生思考羿射九日的背景和意義；其次，組織小組討論，讓學生分享對羿品質的看法，通過同伴互助提升理解和表達能力；同時，設計角色扮演活動，讓學生化身故事人物，體驗羿的擔當精神，增強課堂趣味性；此外，利用多媒體課件展示故事插圖，幫助學生形象地感受故事場景，提高注意力。

在教學過程中，注重運用激勵性評價，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)自主學習能力。通過多樣化的教學方法和策略，促進學生主動探究、互動交流，提高課堂學習效果。五、教學過程1.導入新課

同學們，上節(jié)課我們學習了中國古代神話傳說中的一位英雄——大禹，他治理洪水，拯救了百姓。今天，我們將認識另一位英雄——羿。他有著怎樣的傳奇故事呢？讓我們一起走進《羿射九日》。

2.自主閱讀

請大家打開課本，自主閱讀《羿射九日》這個故事。注意邊讀邊思考：羿為什么要射下九個太陽？他是怎樣做到的？閱讀過程中，遇到不認識的字詞，可以查字典或向同學請教。

3.講解故事

（1）檢查學生自主閱讀情況，針對重點字詞進行講解。

（2）教師講述故事，引導學生關注羿射九日的起因、經(jīng)過和結果。

4.課文主旨內容探究

（1）提問：羿為什么要射下九個太陽？

學生回答：因為九個太陽炙烤著大地，導致莊稼枯萎，河流干涸，百姓生活困苦。

（2）提問：羿是如何射下九個太陽的？

學生回答：羿力大無窮，箭法高超，他勇敢地射下了九個太陽，拯救了蒼生。

（3）提問：從羿身上，我們學到了什么品質？

學生回答：勇敢、擔當、正義、無私奉獻……

5.突出全文側重點

（1）討論：羿射九日的意義

教師引導：羿射九日，不僅僅是為了拯救蒼生，還體現(xiàn)了人與自然的關系。我們應該如何與自然和諧共處，保護我們的家園？

學生小組討論，分享觀點。

（2）思考：如何向羿學習，做一名有擔當?shù)男W生？

學生回答：關心他人，助人為樂；勇敢面對困難，不退縮；愛護環(huán)境，保護大自然……

6.課堂小結

7.作業(yè)布置

（1）熟讀課文，用自己的話復述《羿射九日》的故事。

（2）思考：如何將羿的擔當精神運用到我們的生活中？

（3）課后收集其他中國古代神話故事，與同學分享。

8.教學反思

本節(jié)課通過引導學生自主閱讀、討論、思考，使學生深入理解了《羿射九日》的故事內容，感悟到了羿的勇敢和擔當。在今后的教學中，要繼續(xù)關注學生的閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，提高課堂實效。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在學習中感受語文的魅力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《后羿射日》民間傳說：讓學生了解羿射九日的不同版本，感受民間傳說的魅力。

（2）《中國古代神話故事》書籍：推薦學生閱讀此書，了解更多的中國古代神話故事，如《女媧補天》、《夸父追日》等，豐富學生的神話故事知識。

（3）相關文章：《羿與嫦娥》、《大禹治水》等，讓學生了解這些英雄人物的傳奇事跡，感受古人的智慧和勇氣。

2.課后自主學習和探究

（1）讓學生以小組為單位，選擇一個中國古代神話故事進行深入學習，了解故事背景、人物形象、寓意等。

（2）鼓勵學生通過繪畫、手抄報、小劇本等形式，展示自己對神話故事的理解和感悟。

（3）組織一次“神話故事分享會”，讓學生將所學所知與其他同學分享，提高他們的表達能力和合作精神。

（4）引導學生關注現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護問題，結合羿射九日的故事，思考如何與自然和諧共處，保護地球家園。

（5）鼓勵學生課后開展實踐活動，如調查身邊的環(huán)境問題，提出解決方案，將羿的擔當精神付諸實踐。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂教學中，通過設置不同層次的問題，關注學生對《羿射九日》故事內容的理解、人物形象的分析以及故事寓意的挖掘。通過學生的回答，了解他們對課程內容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題，調整教學策略。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作交流情況以及情感態(tài)度。關注學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，了解他們的學習興趣和動力。

（3）測試：在課堂結束前，進行簡短的測試，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握。測試內容包括故事復述、人物品質分析等，以了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行仔細批改，關注作業(yè)完成質量、字詞使用準確性以及表達邏輯性等方面。

（2）及時反饋：針對學生在作業(yè)中存在的問題，給予針對性的指導和建議，幫助學生找到提高的方向。

（3）鼓勵學生：對學生在作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，鼓勵他們繼續(xù)努力。八、教學反思與改進在《羿射九日》這節(jié)課的教學過程中，我意識到以下幾點值得反思和改進：

1.教學活動的設計與實施

在教學過程中，我嘗試采用了多種教學活動，如自主閱讀、小組討論、角色扮演等。從學生的表現(xiàn)來看，這些活動在一定程度上激發(fā)了他們的學習興趣，提高了課堂參與度。但在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對故事內容的理解仍不夠深入，這提示我在今后的教學中，應更加注重對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，適當增加課堂引導和講解時間。

2.課堂提問的技巧

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分問題的設置過于簡單，未能充分調動學生的思考。為了提高課堂提問的有效性，我將在未來的教學中注意以下幾點：

-提問要具有針對性，針對課程重點和難點設計問題；

-提問要具有層次性，兼顧不同學生的學習水平；

-提問要具有開放性，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法。

3.學生作業(yè)評價與反饋

在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成質量不高，字詞使用準確性有待提高。為了提高學生的作業(yè)質量，我計劃在未來的教學中：

-加強對作業(yè)的要求和指導，明確作業(yè)目標和要求；

-適時給予學生反饋，針對性問題提出改進建議；

-定期組織作業(yè)展示和交流，激發(fā)學生的學習積極性。

4.教學方法與策略的調整

針對本節(jié)課的教學效果，我認為在今后的教學中，可以嘗試以下調整：

-引入更多有趣的課堂活動，如故事接龍、辯論賽等，提高學生的學習興趣；

-結合生活實際，設計更多實踐性強的作業(yè)，讓學生將所學知識運用到實際中；

-加強課堂小結環(huán)節(jié)，幫助學生梳理知識點，鞏固學習成果。板書設計①知識點與關鍵詞

-羿射九日

-英勇?lián)?/p>

-自然和諧

-神話故事

②重點句子

-"羿力大無窮，箭法高超，他勇敢地射下了九個太陽。"

-"羿的擔當精神，讓我們學會了勇敢面對困難，保護自然。"

③知識結構

-故事背景

-九個太陽炙烤大地

-百姓生活困苦

-羿的英勇行為

-射下九個太陽

-拯救蒼生

-故事寓意

-人與自然和諧共處

-勇敢擔當

板書設計采用圖文結合的方式，以簡潔的線條和形象的圖形呈現(xiàn)故事情節(jié)，突出重點知識點。同時，通過不同顏色的粉筆，區(qū)分出故事背景、主要事件和寓意，增強板書的視覺效果。板書左側可以配以羿射九日的插圖，右側則詳細列出知識點和重點句子，既有助于學生理解和記憶，又具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解例題1：請用簡潔的語言復述《羿射九日》的故事。

答案：九個太陽炙烤大地，百姓生活困苦。羿力大無窮，箭法高超，他勇敢地射下了九個太陽，拯救了蒼生。

例題2：《羿射九日》這個故事告訴我們什么道理？

答案：這個故事告訴我們，面對困難要勇敢擔當，保護自然，實現(xiàn)人與自然和諧共處。

例題3：請分析《羿射九日》中羿的人物形象。

答案：羿是一個勇敢、擔當、正義、無私奉獻的英雄人物。

例題4：結合現(xiàn)實生活，談談我們應該如何向羿學習？

答案：我們應該關心他人，助人為樂；勇敢面對困難，不退縮；愛護環(huán)境，保護大自然。

例題5：《羿射九日》這個故事體現(xiàn)了哪些中國古代神話的特點？

答案：這個故事體現(xiàn)了中國古代神話豐富的想象力和深刻的寓意。

2.詳細補充和說明舉例

例題1：請用簡潔的語言復述《羿射九日》的故事。

答案：九個太陽炙烤大地，百姓生活困苦。羿力大無窮，箭法高超，他勇敢地射下了九個太陽，拯救了蒼生。

補充說明：在復述故事時，要注意把握故事的主要情節(jié)，用簡潔明了的語言表達。同時，要關注故事中的關鍵詞，如“羿”、“九個太陽”、“炙烤大地”、“拯救蒼生”等，這些關鍵詞有助于準確表達故事內容。

例題2：《羿射九日》這個故事告訴我們什么道理？

答案：這個故事告訴我們，面對困難要勇敢擔當，保護自然，實現(xiàn)人與自然和諧共處。

補充說明：在回答這個問題時，要注意從故事中提煉出道理，并用自己的話進行表達。同時，要關注故事中的寓意，如“勇敢擔當”、“保護自然”、“和諧共處”等，這些寓意有助于深入理解故事內涵。

例題3：請分析《羿射九日》中羿的人物形象。

答案：羿是一個勇敢、擔當、正義、無私奉獻的英雄人物。

補充說明：在分析羿的人物形象時，要關注故事中羿的行為和表現(xiàn)，如“力大無窮”、“箭法高超”、“勇敢地射下了九個太陽”等。同時，要聯(lián)系羿的行為所體現(xiàn)的品質，如“勇敢”、“擔當”、“正義”、“無私奉獻”等，這些品質有助于全面評價羿的人物形象。

例題4：結合現(xiàn)實生活，談談我們應該如何向羿學習？

答案：我們應該關心他人，助人為樂；勇敢面對困難，不退縮；愛護環(huán)境，保護大自然。

補充說明：在回