從審核評(píng)估看護(hù)理教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)

從審核評(píng)估看護(hù)理教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)2018年6月2024/9/20審核評(píng)估:用自己定的“尺子”量自己定義：指導(dǎo)思想:“一堅(jiān)持（以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)）、兩突出（突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展）、三強(qiáng)化（強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)）。原則：主體性、目標(biāo)性、多樣性、發(fā)展性、實(shí)證性。理念：對(duì)國家負(fù)責(zé)，為學(xué)校服務(wù)，以學(xué)校為主體，以學(xué)生發(fā)展為本位。特點(diǎn)：“三個(gè)基于”（基于目標(biāo)，基于自評(píng)，基于事實(shí)）。重心：提高教育教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。手段：聽、看、談。2024/9/20審核評(píng)估的

“五個(gè)度”培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求適應(yīng)度教師和教學(xué)資源對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)保障度教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度學(xué)生和用人單位的滿意度2024/9/20審核評(píng)估的“主線”目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)過程質(zhì)量建得怎樣？運(yùn)行得怎樣？效果怎樣？1.指導(dǎo)思想提高人才培養(yǎng)質(zhì)量2.工作目標(biāo)通過審核評(píng)估促進(jìn)辦學(xué)定位更加清晰保證人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度凝練辦學(xué)特色解決問題與不足深化人才培養(yǎng)模式改革7審核項(xiàng)目審核要素審核要點(diǎn)1.定位與目標(biāo)1.1辦學(xué)定位（1）學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)定位及確定依據(jù)（2）辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)1.2培養(yǎng)目標(biāo)（1）學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)及確定依據(jù)（2）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù)1.3人才培養(yǎng)中心

地位（1）落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施（2）人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本科教學(xué)的重視情況2.師資隊(duì)伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)（1）教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)（2）教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢2.2教育教學(xué)水平（1）專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力（2）學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果2.3教師教學(xué)投入（1）教授、副教授為本科生上課情況（2）聘請(qǐng)行業(yè)教師為本科生授課情況（3）教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況（4）實(shí)施教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃的措施與效果2.4教師發(fā)展與

服務(wù)（1）提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施（2）服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施項(xiàng)

目：6﹢1要

素：24要

點(diǎn)：64+4=683.評(píng)估范圍備注：紅色文字為天津市添加審核要點(diǎn)8審核項(xiàng)目審核要素審核要點(diǎn)3.教學(xué)資源3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)（1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制（2）學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)年度變化情況（3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方式、比例及使用效益3.2教學(xué)設(shè)施（1）教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況（2）教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度及利用情況（3）教學(xué)信息化條件及資源建設(shè)3.3專業(yè)設(shè)置與

培養(yǎng)方案（1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行（2）專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)（3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整3.4課程資源（1）課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行（2）課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)（3）教材建設(shè)與選用3.5社會(huì)資源（1）合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果（2）共建教學(xué)資源情況（3）社會(huì)捐贈(zèng)情況4.培養(yǎng)過程4.1教學(xué)改革（1）教學(xué)改革的總體思路及政策措施（2）人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革（3）深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施與效果（4）教學(xué)及管理信息化4.2課堂教學(xué)（1）教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行（2）教學(xué)內(nèi)容對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學(xué)（3）教師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方式（4）考試考核的方式方法及管理9審核項(xiàng)目審核要素審核要點(diǎn)4.培養(yǎng)過程4.3實(shí)踐教學(xué)（1）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開放情況（3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)及效果4.4第二課堂（1）第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施（2）社團(tuán)建設(shè)與校園文化、科技活動(dòng)及育人效果（3）國家學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施情況、學(xué)生每周課內(nèi)、課外體育鍛煉實(shí)施情況（4）學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況5.學(xué)生發(fā)展5.1招生及生源

情況（1）學(xué)?？傮w生源狀況（2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征5.2學(xué)生指導(dǎo)與

服務(wù)（1）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果（2）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障（3）學(xué)生對(duì)指導(dǎo)與服務(wù)的評(píng)價(jià)5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)

效果（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)（3）學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度5.4就業(yè)與發(fā)展（1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況（2）用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)6.質(zhì)量保障6.1教學(xué)質(zhì)量

保障體系（1）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)（2）學(xué)校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)（3）質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè)（4）教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè)審核項(xiàng)目審核要素審核要點(diǎn)6.質(zhì)量保障6.2質(zhì)量監(jiān)控（1）自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式（2）自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施效果6.3質(zhì)量信息及利用（1）校內(nèi)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況（2）質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制（3）質(zhì)量信息公開及年度質(zhì)量報(bào)告6.4質(zhì)量改進(jìn)（1）質(zhì)量改進(jìn)的途徑與方法（2）質(zhì)量改進(jìn)的效果與評(píng)價(jià)自選特色項(xiàng)目學(xué)校可自行選擇有特色的補(bǔ)充項(xiàng)目備注：紅色文字為天津市添加審核要點(diǎn)考察學(xué)校重視本科教學(xué)、落實(shí)本科教學(xué)中心地位的措施及成效，考察人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、后勤等部門保障及服務(wù)教學(xué)的情況

4.考察重點(diǎn)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度教師和教學(xué)資源條件的保障度教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度核心是培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度5.考察方法和內(nèi)容考察方法考察內(nèi)容實(shí)地走訪走訪各教學(xué)單位和職能部門重點(diǎn)了解教學(xué)資源的配置和使用情況；考察實(shí)習(xí)基地和用人單位，了解學(xué)校人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的影響和用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)聽課看課每位專家不少于3門課程深度訪談校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家、督導(dǎo)專家等查閱教學(xué)資料每位專家調(diào)閱不少于2個(gè)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文和不少于3門課程的試卷和試卷分析報(bào)告畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注選題、過程指導(dǎo)、成績?cè)u(píng)定是否規(guī)范到位；試卷重點(diǎn)關(guān)注命題、成績?cè)u(píng)定是否科學(xué)合理，試卷分析是否到位，是否有反饋改進(jìn)機(jī)制Contents目1完善教學(xué)質(zhì)量管理體系2教學(xué)方法改進(jìn)3建立系統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制4學(xué)校與臨床接軌錄01完善教學(xué)質(zhì)量管理體系01020304管理體系學(xué)院、護(hù)理教研室、課程組分級(jí)教學(xué)組織管理架構(gòu)院學(xué)術(shù)委員會(huì)、院督導(dǎo)組教學(xué)質(zhì)量控制小組擇優(yōu)錄用、競聘上崗、培訓(xùn)體系、職責(zé)明確、交流學(xué)習(xí)師資選拔培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)要求、培養(yǎng)模式、風(fēng)險(xiǎn)管理學(xué)生管理02教學(xué)方法改進(jìn)信息化教學(xué)PBL教學(xué)案例教學(xué)情景教學(xué)角色扮演教學(xué)方法改進(jìn)考察培養(yǎng)方案及培養(yǎng)過程，分析人才培養(yǎng)與辦學(xué)定位的符合度。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要與學(xué)校辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)定位相符合，要與國家、社會(huì)及學(xué)生的要求與期望相符合；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生畢業(yè)時(shí)的畢業(yè)要求，應(yīng)能反映學(xué)生畢業(yè)后一段時(shí)間（例如五年后）在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域的預(yù)期發(fā)展；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)于人才培養(yǎng)的全過程。教師是否能正確處理教學(xué)與科研、臨床的關(guān)系，將科研和臨床資源及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將最新研究成果、學(xué)科前沿知識(shí)和臨床進(jìn)展融入教學(xué)。教學(xué)設(shè)施考察主要包括實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、課堂教學(xué)設(shè)施和輔助教學(xué)設(shè)施等。實(shí)踐教學(xué)設(shè)施主要包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等。對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考察應(yīng)關(guān)注學(xué)校是否有完整的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)是否符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求，教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)的課程保持協(xié)調(diào)一致/相輔相成的關(guān)系。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要是考察學(xué)校能否與業(yè)界密切合作并建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是否有保障，新增教學(xué)經(jīng)費(fèi)是否首先投入到實(shí)踐教學(xué)，采取什么措施保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，效果如何等。這里強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不僅要有時(shí)間保障，還要科學(xué)制訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案，要有勝任的指導(dǎo)人員，注重效果考核和考核方法。03建立系統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制01040302系統(tǒng)考核整體護(hù)理綜合能力考核護(hù)士/護(hù)生加強(qiáng)反饋全方位考查監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量全面評(píng)價(jià)教師

學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)的提升上，具體體現(xiàn)為德、智、體、美等方面?！暗隆敝饕w現(xiàn)在學(xué)生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)上，表現(xiàn)出服務(wù)國家和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，具有團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，學(xué)生能積極參與志愿服務(wù)等公益活動(dòng)。學(xué)校德育應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其針對(duì)性和時(shí)效性，其中，學(xué)生評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)效果的重要依據(jù)?！爸恰敝饕w現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績上，主要應(yīng)由培養(yǎng)方案來檢驗(yàn)，在校生和畢業(yè)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該作為考察的根本依據(jù)。此外，學(xué)業(yè)成績還可以通過考察試卷水平、論文質(zhì)量、實(shí)踐環(huán)節(jié)、職業(yè)資格證書獲取、就業(yè)崗位等方面反映出來。04學(xué)校與臨床接軌

認(rèn)真研讀：《護(hù)理學(xué)本科專業(yè)規(guī)范2010》《護(hù)理學(xué)專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)2010》《規(guī)范》中二：培養(yǎng)要求：如何在臨床實(shí)踐教學(xué)中貫徹和體現(xiàn)效果的？素質(zhì)要求部分：例如：在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中保護(hù)隱私、尊重人格----；能力要求部分：例如：應(yīng)用護(hù)理程序?yàn)樽o(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理的能力1.素質(zhì)要求（3）具有科學(xué)精神、慎獨(dú)修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度及符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)行為。（4）具有與護(hù)理對(duì)象及其他衛(wèi)生保健服務(wù)人員進(jìn)行有效交流的意識(shí)。（5）有集體主義精神，尊重他人，具有團(tuán)隊(duì)合作開展護(hù)理服務(wù)工作的觀念。（6）在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中保護(hù)隱私、尊重人格和個(gè)人信仰，理解他人的文化背景及價(jià)值觀。（7）樹立依法行護(hù)的法律觀念，在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)護(hù)理對(duì)象和自身的權(quán)益。2.能力要求（1）具有應(yīng)用護(hù)理程序?yàn)樽o(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理的能力。（2）具有初步的急重癥的搶救配合和突發(fā)事件的應(yīng)急救護(hù)能力。（3）具有與護(hù)理對(duì)象及其他衛(wèi)生服務(wù)人員有效交流的能力。（4）具有能夠?yàn)樽o(hù)理對(duì)象提供健康教育的能力。（5）具有正確地書寫護(hù)理相關(guān)文件的能力。（6）具有評(píng)判性思維及分析和解決實(shí)際問題的能力?！兑?guī)范》中：七、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

應(yīng)安排不少于40周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)科目應(yīng)當(dāng)包括內(nèi)科、外科（含手術(shù)室）、婦產(chǎn)科、兒科、急診科、精神科、社區(qū)護(hù)理等科室。一般精神科和社區(qū)護(hù)理各安排2周畢業(yè)實(shí)習(xí)?！兑?guī)范》中：八、專業(yè)基本教學(xué)條件：4.實(shí)習(xí)基地：要有相對(duì)穩(wěn)定的不少于1所符合教學(xué)醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)甲等醫(yī)院的實(shí)習(xí)基地。

在校學(xué)生與病床總數(shù)比應(yīng)達(dá)到1：1。

臨床教學(xué)基地必須成立專門機(jī)構(gòu)，配備專職人員，負(fù)責(zé)臨床教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，特別是加強(qiáng)對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)臨床技能考試的管理。

社區(qū)護(hù)理教學(xué)和實(shí)習(xí)基地情況實(shí)踐教學(xué)基地的水平，非直屬臨床基地有協(xié)議；臨床模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況等臨床教學(xué)資源的現(xiàn)狀；三、匯聚教育資源，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)8所三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院天津醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院天津市第一中心醫(yī)院天津市第三中心醫(yī)院天津市天和醫(yī)院天津市南開醫(yī)院天津市泰達(dá)醫(yī)院北京協(xié)和醫(yī)院3所保健機(jī)構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)天津市南開區(qū)王頂?shù)提t(yī)院天津市河西區(qū)馬場街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心天津市河西區(qū)友誼路街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心天津市和平區(qū)南營門街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心9所?？漆t(yī)院天津醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院天津醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)院天津醫(yī)科大學(xué)代謝病醫(yī)院天津市中心婦產(chǎn)科醫(yī)院天津市兒童醫(yī)院天津市傳染病醫(yī)院天津市泰達(dá)心血管病醫(yī)院天津市安定醫(yī)院天津市公安局安康醫(yī)院三、匯聚教育資源，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)國家臨床護(hù)理重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)項(xiàng)目天津醫(yī)科大學(xué)腫瘤醫(yī)院天津市第三中心醫(yī)院天津市泰達(dá)心血管病醫(yī)院南丁格爾獎(jiǎng)獲得者第31屆陳路得第36屆關(guān)小瑛第39屆梅玉文第43屆陳榮秀三、匯聚教育資源，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)開放床位數(shù)合計(jì)13480余張護(hù)士總數(shù)8670余人護(hù)理學(xué)專業(yè)在校學(xué)生數(shù)與病床總數(shù)比為1:21《規(guī)范》中：《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》、《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》、《精神科護(hù)理學(xué)》、《社區(qū)護(hù)理學(xué)》（新的標(biāo)準(zhǔn)中的要求）1、實(shí)習(xí)目標(biāo)；2、基本內(nèi)容；3、條件要求；4、參考實(shí)習(xí)時(shí)長。臨床護(hù)理教學(xué)管理人員、臨床教師是否參與了培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃等的論證—作為利益方是否參加認(rèn)真討論，及知曉度；學(xué)校的資源是否向?qū)嵙?xí)醫(yī)院予以投入；實(shí)踐基地是否得到大學(xué)其它政策的支持（如師資培養(yǎng)、科研支持等）；實(shí)踐基地是否有支持護(hù)理教學(xué)的相關(guān)政策（如職稱晉升等）；護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的檔案建設(shè)情況實(shí)踐基地的師資隊(duì)伍建設(shè)情況：如遴選程序、教師資格證、臨床教師的整體水平、繼續(xù)教育培訓(xùn)、政策保障等等；帶教老師的教學(xué)資料狀況；（?？平虒W(xué)與本科教學(xué)的合理區(qū)分）

A醫(yī)院：實(shí)習(xí)管理部門檢查項(xiàng)目共計(jì)32項(xiàng)，其中填寫31項(xiàng)，因?yàn)榫C合醫(yī)院，特色一欄未填。11項(xiàng)為A、15項(xiàng)為B、5項(xiàng)為C。B項(xiàng)主要集中在醫(yī)院教學(xué)相關(guān)文件、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)手冊(cè)、教學(xué)查房記錄、技術(shù)操作考核標(biāo)準(zhǔn)、考核記錄、畢業(yè)論文書寫要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（由學(xué)校提供）、教學(xué)反饋記錄及評(píng)價(jià)、教學(xué)活動(dòng)資料、實(shí)習(xí)生管理（接收學(xué)生記錄、與學(xué)生談話記錄）、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、護(hù)生不良事件管理制度、不良事件管理登記原因分析及整改措施。C項(xiàng)主要為：病例討論記錄、理論考試題庫、教學(xué)會(huì)議記錄、教學(xué)檢查記錄、護(hù)生不良事件管理報(bào)告制度表。臨床科室檢查項(xiàng)目共計(jì)17項(xiàng)，其中6項(xiàng)為A，9項(xiàng)為B（實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)手冊(cè)、科室實(shí)習(xí)總結(jié)、?？谱o(hù)理技術(shù)操作考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)查房記錄、教學(xué)活動(dòng)記錄、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)記錄、學(xué)生管理記錄、學(xué)生不良事件記錄本）。C項(xiàng)為2，無資料的主要集中在病例討論記錄和特色資料。B醫(yī)院：存在問題及建議：1.醫(yī)院實(shí)習(xí)管理部門組織體系不應(yīng)只在教學(xué)辦下，應(yīng)從醫(yī)院整體角度考慮，建議補(bǔ)充。2.文件末尾大多缺少時(shí)間和部門落款、蓋章，建議補(bǔ)齊。3.近3年資料盡量完全，要求3～5年的資料都要有，原始文件更佳。歷史資料不抽走，不廢棄，一定保存好，作為教學(xué)檢查資料。4.各項(xiàng)制度制定后，后面宜附有制度落實(shí)情況記錄。5.各項(xiàng)活動(dòng)，如給實(shí)習(xí)學(xué)生開展的授課，宜開始有計(jì)劃，中間有記錄，后面有總結(jié)，建議補(bǔ)齊。6.不同級(jí)別的部門人員宜有不同級(jí)別的資料，建議原件放在護(hù)理部，復(fù)印件可放在科室。7.建議科室里存放當(dāng)年資料，歷史資料存放于護(hù)理部。8.學(xué)生考核（理論和操作）后的給學(xué)生反饋意見記錄。9.各文件夾建議第一頁附目錄，便于專家查閱。10.實(shí)習(xí)生請(qǐng)假制度和記錄。C社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心自評(píng)情況總結(jié)：實(shí)習(xí)管理部門檢查項(xiàng)目共計(jì)32項(xiàng)，其中7項(xiàng)均為A，3項(xiàng)為B，20項(xiàng)為C，實(shí)習(xí)科室的管理制度和特色資料沒有評(píng)價(jià)。B項(xiàng)主要集中在與實(shí)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)護(hù)理/?？谱o(hù)理技術(shù)操作規(guī)范、理論及技術(shù)考核成績記錄、教學(xué)活動(dòng)記錄。C項(xiàng)主要集中在醫(yī)院教學(xué)相關(guān)文件、實(shí)習(xí)計(jì)劃與總結(jié)、疾病護(hù)理常規(guī)、教學(xué)查房、理論考試題庫、技術(shù)操作考核標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)論文書寫要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)反饋記錄及評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)生管理、教學(xué)會(huì)議記錄、教學(xué)檢查記錄、學(xué)生實(shí)習(xí)檔案、護(hù)生護(hù)理不良事件管理、教學(xué)老師培訓(xùn)。臨床科室檢查項(xiàng)目共計(jì)17項(xiàng)，其中14項(xiàng)為C，科室管理制度、疾病護(hù)理常規(guī)和基礎(chǔ)及?？谱o(hù)理技術(shù)操作考核標(biāo)準(zhǔn)沒有評(píng)價(jià)。督導(dǎo)檢查情況總結(jié)：要能夠體現(xiàn)出社區(qū)特色。存在問題及建議：1.盡快補(bǔ)充不整資料資料“實(shí)習(xí)大綱、手冊(cè)、輪轉(zhuǎn)表、計(jì)劃與總結(jié)”。2.在教學(xué)過程中沒有教學(xué)查房和病例討論的相關(guān)內(nèi)容。3.完善“理論考試題庫”，統(tǒng)一題庫格式；并且將學(xué)生試卷和理論考核記錄保存。最好能夠補(bǔ)充技術(shù)考核的標(biāo)準(zhǔn)、記錄以及總結(jié)，在今后的教學(xué)中應(yīng)用。4.教學(xué)活動(dòng)記錄中有