吉林長(zhǎng)春2023年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題及答案

吉林長(zhǎng)春2023年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題匠人與大師梁衡在社會(huì)上常聽到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧，又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)，等等。但就算一天做到一百把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩意兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意兒，而在不斷構(gòu)思新東西。匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運(yùn)作，面對(duì)一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對(duì)一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自恃一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，新題層出，開拓不停。居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個(gè)諾獎(jiǎng)。匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長(zhǎng)，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng)，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時(shí)，大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。一個(gè)畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時(shí)，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等。這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無(wú)貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。魯班最初是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí)，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。古語(yǔ)說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個(gè)社會(huì)就不堪設(shè)想。我們可能在實(shí)際業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個(gè)人有了這樣一種心理，就會(huì)有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì)，就會(huì)生機(jī)勃勃；在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍，就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。12、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．匠人的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，故匠人靠規(guī)律運(yùn)作。B．畫家要成為繪畫大師，首先要成為音樂家、文學(xué)家。C．只要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求，匠人就可以成為大師。D．作者著眼于個(gè)人、民族和社會(huì)的進(jìn)步，倡導(dǎo)向大師學(xué)習(xí)。13、匠人和大師有什么區(qū)別？（2分）14、作者為什么要研究匠人和大師的區(qū)別？（3分）【答案】12、DA.有誤，結(jié)合“匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.有誤，結(jié)合“一個(gè)畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時(shí)，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；C.有誤，“只要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求，匠人就可以成為大師”過于絕對(duì)。13、①匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。②匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。③匠人較單一，大師善綜合。14、①明確什么是真正的大師。②這個(gè)世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)，這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。③有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求，個(gè)人會(huì)上進(jìn)，民族會(huì)生機(jī)勃勃，社會(huì)會(huì)形成創(chuàng)新的氛圍。（2023年吉林長(zhǎng)春）頑童變成小書迷葉辛①我小時(shí)候，是個(gè)愛耍小聰明、愛逞強(qiáng)的調(diào)皮鬼。別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來高的圍墻上往下跳，我敢跳下來，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節(jié)課的時(shí)候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的家庭作業(yè)，等到放了學(xué)，我把家庭作業(yè)做完了，于是就拉著沒做作業(yè)的同學(xué)一起去玩。②童年時(shí)代，我跟好多在上海弄堂里長(zhǎng)大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩??！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢的小花園去玩“官兵捉強(qiáng)盜”，就是穿過襄陽(yáng)南路或岳陽(yáng)路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚，我小時(shí)候的肇嘉浜，不是現(xiàn)在綠蔭成林、平整光潔的花園馬路，而是一條臭水浜。有一次，媽媽剛給我換上了一身新衣服、一雙新布鞋，我到肇家浜去捉小魚，半個(gè)身子陷進(jìn)了稀爛的泥污中，怎么掙扎也起不來，嚇得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也嚇得尖聲怪叫。幸好有個(gè)過路的叔叔跑了過來，使勁把我從污泥坑中拔了出來。我一身新衣服糊滿了泥巴不說，第一天剛上腳的新布鞋，陷在污泥中，再也無(wú)法拿回來了。我光著腳，穿著一身臭氣熏鼻子的新衣服，直到黃昏也不敢回家里去……貪玩、愛耍、好逞強(qiáng)、好出鬼點(diǎn)子，這么發(fā)展下去的話，長(zhǎng)大了會(huì)變成個(gè)什么樣子……③一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本《兒童時(shí)代》，這本有字有畫的書，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜謎語(yǔ)、小游戲，還有念起來朗朗上口的小詩(shī)，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了。比我們那條長(zhǎng)長(zhǎng)的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了，我讀了一本又一本，還津津有味地學(xué)著做《兒童時(shí)代》上刊登的小游戲，挖空心思猜著那上面的謎語(yǔ)，從這本薄薄的書上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后來，老師每個(gè)星期的周會(huì)課，給我們講《我的一家》的故事。每次她講的時(shí)候，都拿著書，我以為她那本書里一定有許多的彩色畫和插圖，可仰著臉瞅了半天，我發(fā)現(xiàn)那書上光是一行行的字。老師每個(gè)星期講一節(jié)課的速度，我忍受不了，就省下零用錢，也去買了一本《我的一家》，放學(xué)回到家，不管能不能把字認(rèn)完全，連讀帶猜，把一本書全翻完了。嗬，原來書里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書，我又開始尋找另外一本。④就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，我總是又驚喜、又震動(dòng)，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個(gè)又一個(gè)扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時(shí)間，差不多都撲到書本上去了。愛上了書，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽不見了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會(huì)惹得我心癢了。⑤隨著日子的過去，書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了。⑥在兒童時(shí)代的這一時(shí)期，我做過多少幻想的夢(mèng)啊。讀了描寫天空生活的書，我想著長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)飛行員；讀了描寫大海生活的書，我立志要當(dāng)一個(gè)體魄強(qiáng)壯的海員；讀了描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的書，我又想著該當(dāng)一名司令員……所有的夢(mèng)都像肥皂泡那樣一個(gè)一個(gè)破滅了，在讀過高爾基的小說《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。你看這個(gè)聳起額頭的外國(guó)老頭兒，他寫了書，能感動(dòng)我這個(gè)中國(guó)小孩子呢。當(dāng)我仔細(xì)端詳書的封面上這個(gè)外國(guó)老頭兒的相貌時(shí)，我突然覺得，我在哪兒見過這個(gè)人。想了半天，總算給我想起來了，在少年宮的閱覽室里，這個(gè)人的像畫得老大，和魯迅的像掛在一起。⑦從那以后，我開始想到，我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)一個(gè)寫書的人，也要去感動(dòng)那些讀我的書的小孩子。這個(gè)愿四望梅川河，我沒有說出來，把它埋在心底。⑧這又是一個(gè)“夢(mèng)”。可這個(gè)夢(mèng)老在做著，我知道，要叫這個(gè)“夢(mèng)”變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，讀大量的書。于是，我從感興趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書。而且每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記。書已經(jīng)成了我兒童時(shí)代最好的朋友。這么一來，豈止是我的小伙伴，連我家里的人、我的班主任老師，他們都說：“頑童變成了小書迷、書呆子！“⑨今天，我小時(shí)候的“夢(mèng)”成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來的。只有我最清楚，小時(shí)候讀了那么多書，對(duì)我的幫助有多大。十年動(dòng)亂期間，在農(nóng)村插隊(duì)落戶的知識(shí)青年的生活條件很差，我周圍沒有一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)空氣……我覺得，不能讓光陰這么白白地虛耗過去，得像我小時(shí)候所看的書中寫的那樣，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢，我還要叫小時(shí)候的“夢(mèng)”變成現(xiàn)實(shí)呢。是書，給了我這么大的精神力量，努力擺脫環(huán)境的影響，不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)著創(chuàng)作，爭(zhēng)取做一個(gè)寫書的人。⑩我絕不是要小朋友們都去當(dāng)書迷，長(zhǎng)大當(dāng)作家，僅僅只想說，多讀書，讀好書，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有良好的潛移默化的影響的，愿小朋友們學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，愿書本開闊你的眼界，陶冶你的精神，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人！15、分析文章開頭①②兩段的作用。（3分）16、閱讀③-⑧段，概括“我”是如何由頑童一步步變成小書迷的？（4分）17、理解文中畫橫線句子的含義。（3分）這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來的。18、“我”為什么要跟小朋友們分享“我”的經(jīng)歷？（3分）19、作者說，“每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記”。請(qǐng)你寫出這樣讀書的好處。（2分）【答案】15、①詳細(xì)地記敘了我兒時(shí)淘氣的表現(xiàn)，寫出我貪玩、愛耍、好逞強(qiáng)的調(diào)皮鬼形象。②與后文我迷戀讀書、變成小書迷形成鮮明對(duì)比:突出書籍對(duì)我產(chǎn)生的影響。③引出下文，為下文寫轉(zhuǎn)變作鋪墊。④吸引讀者，增強(qiáng)了文章的可讀性。⑤現(xiàn)身說法，為勉勵(lì)小朋友多讀書增加說服力。16、①興趣吸引，開始讀書。②樂趣吸引，愛上讀書。③幻夢(mèng)吸引，沉浸讀書。④名著吸引，立志寫書(自覺讀書)。17、①“這”指的是我變成了寫書的人。②我由開始讀書到立志寫書，這是一個(gè)潛移默化的蛻變過程，是經(jīng)過艱苦努力、長(zhǎng)期積累實(shí)現(xiàn)的。③“孫悟空眨眨眼就能變個(gè)老婆婆出來”是法術(shù)，是文學(xué)虛構(gòu)，強(qiáng)調(diào)的是輕而易舉。④流露出作者對(duì)自己成就的自豪感。18、①鼓勵(lì)小朋友們多讀書，讀好書。②告訴他們閱讀可以