專(zhuān)題5 社會(huì)主義國(guó)家的建立與發(fā)展2023-2024學(xué)年新教材高中歷史必修中外歷史綱要下同步教學(xué)設(shè)計(jì) (統(tǒng)編版2019)

專(zhuān)題5社會(huì)主義國(guó)家的建立與發(fā)展2023-2024學(xué)年新教材高中歷史必修中外歷史綱要下同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2019)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）專(zhuān)題5社會(huì)主義國(guó)家的建立與發(fā)展2023-2024學(xué)年新教材高中歷史必修中外歷史綱要下同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2019)教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)題5社會(huì)主義國(guó)家的建立與發(fā)展，選自2023-2024學(xué)年新教材高中歷史必修中外歷史綱要下同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2019）第二章。內(nèi)容主要包括：

1.社會(huì)主義國(guó)家的歷史背景與理論基礎(chǔ)；

2.社會(huì)主義國(guó)家的建立及其特點(diǎn)；

3.社會(huì)主義國(guó)家在20世紀(jì)的發(fā)展與變革；

4.社會(huì)主義國(guó)家在全球化背景下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇；

5.我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的歷程、成就與經(jīng)驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析歷史問(wèn)題的能力，理解社會(huì)主義國(guó)家建立與發(fā)展的歷史必然性；

2.培養(yǎng)學(xué)生從全球史觀角度認(rèn)識(shí)社會(huì)主義國(guó)家的地位與影響，把握國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的演變；

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義國(guó)家制度及其優(yōu)勢(shì)的理解，培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同感；

4.通過(guò)分析我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)歷程，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷；

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高對(duì)社會(huì)主義國(guó)家在全球化背景下挑戰(zhàn)與機(jī)遇的思辨能力。學(xué)情分析高中二年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)掌握了世界歷史的基本脈絡(luò)，具有一定的歷史背景知識(shí)，但對(duì)于社會(huì)主義國(guó)家的建立與發(fā)展過(guò)程及其內(nèi)涵的理解尚不深入。在能力方面，學(xué)生具備初步的史料分析、歷史解釋和思辨能力，但還需提高對(duì)歷史事件本質(zhì)規(guī)律的把握。素質(zhì)方面，學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感較強(qiáng)，但對(duì)社會(huì)制度、國(guó)際關(guān)系的認(rèn)識(shí)相對(duì)片面。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定程度的依賴(lài)性，對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)復(fù)雜歷史問(wèn)題的探究不夠主動(dòng)。針對(duì)這些情況，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、合作探究的能力，以提高對(duì)社會(huì)主義國(guó)家建立與發(fā)展相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課所需的教材，了解社會(huì)主義國(guó)家建立與發(fā)展的基本內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)社會(huì)主義國(guó)家歷史發(fā)展的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀感受歷史變遷。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；布置黑板或多媒體展示區(qū)，方便展示教學(xué)資料。

注意：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。確保教室環(huán)境整潔、舒適，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括社會(huì)主義國(guó)家建立與發(fā)展的PPT概覽和預(yù)習(xí)問(wèn)題列表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“社會(huì)主義國(guó)家的特點(diǎn)與建立背景”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的過(guò)程中，遇到了哪些挑戰(zhàn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信或郵件與學(xué)生溝通，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材相關(guān)章節(jié)，初步理解社會(huì)主義國(guó)家的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖通過(guò)平臺(tái)提交，或在課堂上進(jìn)行交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于社會(huì)主義國(guó)家建立的短小視頻，引起學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解社會(huì)主義國(guó)家建立的理論基礎(chǔ)、主要過(guò)程及其影響，結(jié)合蘇聯(lián)和中國(guó)等國(guó)家的具體案例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討社會(huì)主義國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中的成就與挑戰(zhàn)。

-解答疑問(wèn)：在課堂活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，澄清概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的案例講解，幫助學(xué)生掌握社會(huì)主義國(guó)家建立與發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義國(guó)家建立與發(fā)展知識(shí)點(diǎn)的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的思考題和實(shí)踐作業(yè)，如撰寫(xiě)小論文或制作時(shí)間線(xiàn)。

-提供拓展資源：推薦閱讀材料和在線(xiàn)資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步研究社會(huì)主義國(guó)家的現(xiàn)狀與未來(lái)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行更深入的研究。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)社會(huì)主義國(guó)家建立與發(fā)展知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的研究能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.社會(huì)主義國(guó)家的歷史背景

-資本主義制度的矛盾與社會(huì)主義思想的興起

-19世紀(jì)末20世紀(jì)初的世界形勢(shì)與社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的蔓延

2.社會(huì)主義國(guó)家的理論基礎(chǔ)

-馬克思主義的基本原理：階級(jí)斗爭(zhēng)、剩余價(jià)值、資本主義制度的內(nèi)在矛盾

-列寧主義的貢獻(xiàn)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政、帝國(guó)主義論、一國(guó)社會(huì)主義的理論

3.社會(huì)主義國(guó)家的建立

-俄國(guó)十月革命：背景、過(guò)程、意義

-中國(guó)新民主主義革命與社會(huì)主義制度的建立

-其他社會(huì)主義國(guó)家的建立：東歐、朝鮮、越南等

4.社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變革

-社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)模式：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、五年計(jì)劃、集體化

-社會(huì)主義國(guó)家的政治制度：人民民主專(zhuān)政、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、政治體制改革

-社會(huì)主義國(guó)家的意識(shí)形態(tài)建設(shè)：馬克思列寧主義的教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造

5.社會(huì)主義國(guó)家在20世紀(jì)的挑戰(zhàn)與調(diào)整

-冷戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)主義陣營(yíng)與資本主義陣營(yíng)的對(duì)峙

-社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)困境與改革開(kāi)放：蘇聯(lián)的戈?duì)柊蛦谭蚋母铩⒅袊?guó)的改革開(kāi)放

-社會(huì)主義國(guó)家的政治動(dòng)蕩：東歐劇變、蘇聯(lián)解體

6.社會(huì)主義國(guó)家在全球化背景下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-全球化對(duì)社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的融入、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇

-社會(huì)主義國(guó)家在國(guó)際政治中的角色：國(guó)際組織的參與、國(guó)際關(guān)系的多元化

-社會(huì)主義國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)：科技創(chuàng)新、教育改革、文化發(fā)展

7.我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的歷程、成就與經(jīng)驗(yàn)

-新中國(guó)成立初期的社會(huì)主義建設(shè)：恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義改造

-改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)：經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革、文化建設(shè)

-新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的挑戰(zhàn)與展望：全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問(wèn)題、提出疑問(wèn)、與同學(xué)老師互動(dòng)的表現(xiàn)。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的專(zhuān)注度和配合度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、參與小組討論等。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中的協(xié)作能力和溝通技巧，如是否分工明確、觀點(diǎn)交流充分。

-展示成果的質(zhì)量，包括對(duì)社會(huì)主義國(guó)家建立與發(fā)展問(wèn)題的分析深度和廣度。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試成績(jī)，包括對(duì)社會(huì)主義國(guó)家基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握、分析問(wèn)題的能力等。

-學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，如答題速度、準(zhǔn)確度以及解決問(wèn)題的思路。

4.預(yù)習(xí)和課后作業(yè)：

-學(xué)生預(yù)習(xí)的成果，如預(yù)習(xí)問(wèn)題解答的準(zhǔn)確性、思維導(dǎo)圖的完整性。

-課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固、拓展學(xué)習(xí)的深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

-根據(jù)隨堂測(cè)試和作業(yè)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。板書(shū)設(shè)計(jì)-歷史背景：19世紀(jì)末20世紀(jì)初的世界形勢(shì)

-理論基礎(chǔ)：馬克思主義、列寧主義

-建立過(guò)程：俄國(guó)十月革命、中國(guó)新民主主義革命

-發(fā)展與變革：經(jīng)濟(jì)模式、政治制度、意識(shí)形態(tài)建設(shè)

-挑戰(zhàn)與調(diào)整：冷戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)困境、政治動(dòng)蕩

-全球化背景下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的歷程、成就與經(jīng)驗(yàn)

2.社會(huì)主義國(guó)家的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

-人民民主專(zhuān)政

-共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與集體化

-馬克思列寧主義的教育

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造

3.社會(huì)主義國(guó)家的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-冷戰(zhàn)對(duì)峙

-經(jīng)濟(jì)困境與改革開(kāi)放

-政治動(dòng)蕩與東歐劇變

-全球化背景下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的挑戰(zhàn)與展望

板書(shū)設(shè)計(jì)以樹(shù)狀圖的形式呈現(xiàn)，將社會(huì)主義國(guó)家的建立與發(fā)展作為主干，分別從歷史背景、理論基礎(chǔ)、建立過(guò)程、發(fā)展與變革、挑戰(zhàn)與調(diào)整等方面進(jìn)行枝干延伸，最后突出社會(huì)主義國(guó)家的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)與機(jī)遇。同時(shí)，結(jié)合圖片、圖表等元素，使板書(shū)更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多媒體資源和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地感受社會(huì)主義國(guó)家的歷史變遷，同時(shí)通過(guò)小組討論等形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

2.結(jié)合時(shí)事，我引入了一些與社會(huì)主義國(guó)家相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還有待優(yōu)化，有時(shí)候討論環(huán)節(jié)占用時(shí)間較多，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容略顯緊湊。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論話(huà)題的興趣不足或準(zhǔn)備不充分。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間管理，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠充分展開(kāi)。

2.針對(duì)學(xué)生在小組討論中的參與度問(wèn)題，我將嘗試引入更多元化的討論主題，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們?cè)谟懻撉澳軌虺浞诸A(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，提高討論的實(shí)效性。

3.我還計(jì)劃在課后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪(fǎng)談的形式，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的反饋，以便更好地了解學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。課后作業(yè)1.撰寫(xiě)小論文：以“社會(huì)主義國(guó)家的建立與發(fā)展”為主題，選擇一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，分析其建立的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其在國(guó)際政治中的地位和影響。

2.制作時(shí)間線(xiàn)：以“社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變革”為主題，制作一個(gè)時(shí)間線(xiàn)，標(biāo)注社會(huì)主義國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、意識(shí)形態(tài)等方面的重要?dú)v史事件。

3.案例分析：以“社會(huì)主義國(guó)家的挑戰(zhàn)與機(jī)遇”為主題，選擇一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，分析其在全球化背景下面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并提出應(yīng)對(duì)策略。

4.比較分析：以“我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的歷程、成就與經(jīng)驗(yàn)”為主題，比較分析我國(guó)在不同歷史時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)的策略和成效，總結(jié)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

5.小組討論：分組討論“社會(huì)主義國(guó)家的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)”，分析社會(huì)主義國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，并討論其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.撰寫(xiě)小論文：

-示例：選擇蘇聯(lián)作為分析對(duì)象，探討其在冷戰(zhàn)時(shí)期對(duì)國(guó)際政治的影響。

-答案：在冷戰(zhàn)時(shí)期，蘇聯(lián)作為社會(huì)主義陣營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家，與美國(guó)形成了長(zhǎng)期的對(duì)峙關(guān)系。蘇聯(lián)在國(guó)際政治中發(fā)揮了重要作用，不僅推動(dòng)了社會(huì)主義國(guó)家的團(tuán)結(jié)，還對(duì)世界政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.制作時(shí)間線(xiàn)：

-示例：以中國(guó)為例，標(biāo)注中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要?dú)v史事件。

-答案：1949年新中國(guó)成立，1956年開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)主義改造，1978年實(shí)行改革開(kāi)放，2008年成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)等。

3.案例分析：

-示例：分析中國(guó)在全球化背景下面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-答案：在全球化背景下，中國(guó)面臨的主要挑戰(zhàn)包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)際貿(mào)易摩擦等。同時(shí)，中國(guó)也面臨著巨大的機(jī)遇，如“一帶一路”倡