專題四　跨學(xué)科主題探究 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)

專題四跨學(xué)科主題探究教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題四跨學(xué)科主題探究教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)》專題四“跨學(xué)科主題探究”課程，主要包括以下內(nèi)容：

1.課程導(dǎo)言：介紹跨學(xué)科主題探究的重要性和方法。

2.探究主題一：近代科技革命對(duì)社會(huì)的影響。

內(nèi)容涵蓋：工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命、第三次工業(yè)革命等。

3.探究主題二：全球化進(jìn)程中的文化交流。

內(nèi)容涵蓋：新航路的開(kāi)辟、殖民擴(kuò)張與文化交流、世界市場(chǎng)的形成等。

4.探究主題三：生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展。

內(nèi)容涵蓋：生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生、可持續(xù)發(fā)展理念的提出和實(shí)踐等。

5.探究主題四：當(dāng)代國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局。

內(nèi)容涵蓋：二戰(zhàn)后的國(guó)際政治格局、多極化趨勢(shì)、全球性問(wèn)題等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：了解近代科技革命、全球化進(jìn)程、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題以及當(dāng)代國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的時(shí)間和空間背景，形成正確的歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：學(xué)會(huì)通過(guò)史料分析，探究科技革命對(duì)社會(huì)的影響、文化交流的歷程、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生以及可持續(xù)發(fā)展理念的提出和實(shí)踐。

3.歷史解釋：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)工業(yè)革命、全球化進(jìn)程、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。

4.家國(guó)情懷：培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感，關(guān)注全球性問(wèn)題，積極為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的基本框架，對(duì)工業(yè)革命、殖民擴(kuò)張、二戰(zhàn)等重要?dú)v史事件有所了解，具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和人物較為感興趣，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛(ài)自學(xué)，部分學(xué)生喜歡討論和合作學(xué)習(xí)。

3.困難和挑戰(zhàn)：在跨學(xué)科主題探究中，學(xué)生可能對(duì)歷史事件與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性理解不夠深入，難以將歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。此外，對(duì)于較為復(fù)雜的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能存在理解困難。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和探究時(shí)，可能存在分工不均、討論效率低下等問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1)案例分析法：通過(guò)展示歷史事件案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

2)小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和歷史解釋能力。

3)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出探究性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，提升學(xué)生的家國(guó)情懷。

2.教學(xué)手段：

1)多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

3)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的時(shí)空觀念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)跨學(xué)科主題探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是跨學(xué)科主題探究嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于跨學(xué)科主題探究的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹跨學(xué)科主題探究的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跨學(xué)科主題探究基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跨學(xué)科主題探究的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解跨學(xué)科主題探究的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹跨學(xué)科主題探究的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解跨學(xué)科主題探究的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.跨學(xué)科主題探究案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解跨學(xué)科主題探究的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的跨學(xué)科主題探究案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解跨學(xué)科主題探究的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跨學(xué)科主題探究解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與跨學(xué)科主題探究相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)跨學(xué)科主題探究的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題探究的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨學(xué)科主題探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題探究在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨學(xué)科主題探究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于跨學(xué)科主題探究的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.近代科技革命對(duì)社會(huì)的影響：

-工業(yè)革命：始于18世紀(jì)的英國(guó)，以蒸汽機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志，引發(fā)生產(chǎn)力的巨大變革，促進(jìn)城市化進(jìn)程，帶來(lái)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化。

-第二次工業(yè)革命：19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，以電力和內(nèi)燃機(jī)的應(yīng)用為特點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，導(dǎo)致工業(yè)布局的調(diào)整，加速了全球化的步伐。

-第三次工業(yè)革命：20世紀(jì)中后期，以信息技術(shù)為核心，引發(fā)生產(chǎn)方式、生活方式的根本變革，推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的形成。

2.全球化進(jìn)程中的文化交流：

-新航路的開(kāi)辟：15至16世紀(jì)，歐洲探險(xiǎn)家發(fā)現(xiàn)新大陸，開(kāi)啟全球貿(mào)易和文化交流的新篇章。

-殖民擴(kuò)張與文化交流：16至19世紀(jì)，歐洲列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張帶來(lái)強(qiáng)制性的文化輸出，同時(shí)也引入殖民地文化元素，形成文化的融合。

-世界市場(chǎng)的形成：19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，隨著資本主義世界市場(chǎng)的建立，各國(guó)文化在全球范圍內(nèi)廣泛傳播，形成多元文化的交融。

3.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展：

-生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生：工業(yè)革命以來(lái)，生產(chǎn)力飛速發(fā)展，人類對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重。

-可持續(xù)發(fā)展理念的提出和實(shí)踐：20世紀(jì)末，面對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的挑戰(zhàn)，可持續(xù)發(fā)展理念應(yīng)運(yùn)而生，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡。

4.當(dāng)代國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局：

-二戰(zhàn)后的國(guó)際政治格局：二戰(zhàn)后，世界分為社會(huì)主義陣營(yíng)和資本主義陣營(yíng)，形成冷戰(zhàn)格局。

-多極化趨勢(shì)：20世紀(jì)末至21世紀(jì)初，隨著新興經(jīng)濟(jì)體的崛起，國(guó)際力量對(duì)比發(fā)生變化，多極化趨勢(shì)加強(qiáng)。

-全球性問(wèn)題：全球化進(jìn)程中，各國(guó)面臨諸如氣候變化、恐怖主義、跨國(guó)犯罪等全球性問(wèn)題，需要國(guó)際合作共同應(yīng)對(duì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)和課堂討論，了解學(xué)生對(duì)跨學(xué)科主題探究的理解程度和思考能力。

-觀察：觀察學(xué)生的參與度、合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的答題思路、史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-過(guò)程性評(píng)價(jià)：注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括課堂參與、小組討論、案例分析等，以了解學(xué)生的綜合能力。

-終結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次全面的考試或研究報(bào)告評(píng)審，評(píng)估學(xué)生對(duì)跨學(xué)科主題探究的整體掌握情況。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)反饋與改進(jìn)：

-收集學(xué)生和同行的反饋意見(jiàn)，了解教學(xué)效果和學(xué)生的需求。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

-持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和support，確保每個(gè)學(xué)生都能在跨學(xué)科主題探究中取得良好的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)跨學(xué)科主題探究的過(guò)程中，我嘗試采用了案例分析法、小組討論法和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)多媒體教學(xué)和在線教學(xué)平臺(tái)，我努力提高教學(xué)效果和效率。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和不足之處。

首先，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)案例的理解和分析不夠深入，難以將歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。因此，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和分析案例。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論效率低下，分工不均。為了改善這一情況，我計(jì)劃采取更為明確的分組策略，并指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地進(jìn)行小組討論。

最后，在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法中，我發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題設(shè)置不夠貼合學(xué)生的實(shí)際生活，難以激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。因此，我需要更注重問(wèn)題設(shè)置的針對(duì)性和實(shí)用性，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本次跨學(xué)科主題探究的教學(xué)中，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們能夠通過(guò)案例分析，更深入地了解近代科技革命、全球化進(jìn)程、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題以及當(dāng)代國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局等主題。通過(guò)小組討論，他們提高了合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，他們也能夠在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法中，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，本次教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足之處，需要我進(jìn)行改進(jìn)。首先，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和分析案例。其次，我需要采取更為明確的分組策略，并指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地進(jìn)行小組討論。最后，我需要更注重問(wèn)題設(shè)置的針對(duì)性和實(shí)用性，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

通過(guò)本次教學(xué)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供了參考和借鑒。我相信，只要我不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：近代科技革命對(duì)社會(huì)的影響

例題：請(qǐng)列舉三次工業(yè)革命的主要成就，并說(shuō)明它們對(duì)人類社會(huì)的影響。

答案：

-工業(yè)革命：蒸汽機(jī)車、紡織機(jī)、煉鐵技術(shù)等。

-第二次工業(yè)革命：電燈、電話、汽車、飛機(jī)等。

-第三次工業(yè)革命：計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等。

2.題型二：全球化進(jìn)程中的文化交流

例題：請(qǐng)列舉新航路開(kāi)辟后的主要影響，以及它對(duì)全球文化交流的貢獻(xiàn)。

答案：

-新航路開(kāi)辟：促進(jìn)了全球貿(mào)易和文化交流。

-影響：歐洲列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張，強(qiáng)制性的文化輸出和殖民地的文化融合。

3.題型三：生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

例題：請(qǐng)列舉生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，并說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展理念的意義。

答案：

-主要表現(xiàn)：空氣污染、水污染、土地退化、生物多樣性減少等。

-意義：強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡，實(shí)現(xiàn)人類與自然的和諧共生。

4.題型四：當(dāng)代國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局

例題：請(qǐng)列舉二戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的主要特點(diǎn)，并說(shuō)明多極化趨勢(shì)對(duì)全球政治經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：

-特點(diǎn)：美蘇冷戰(zhàn)、歐洲一體化、東亞崛起等。

-影響：國(guó)際力量對(duì)比發(fā)生變化，多極化趨勢(shì)加強(qiáng)，全球政治經(jīng)濟(jì)格局更加復(fù)雜多變。

5.題型五：跨學(xué)科主題探究的方法和應(yīng)用

例題：請(qǐng)列舉跨學(xué)科主題探究的兩種方法，并說(shuō)明它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的作用。

答案：

-方法：案例分析法、小組討論法。

-作用：案例分析法能夠幫助學(xué)生深入理解主題，小組討論法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①近代科技革命對(duì)社會(huì)的影響：

-工業(yè)革命：蒸汽機(jī)車、紡織機(jī)、煉鐵技術(shù)等。

-第二次工業(yè)革命：電燈、電話、汽車、飛機(jī)等。

-第三次工業(yè)革命：計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等。

②全球化進(jìn)程中的文化交流：

-新航路的開(kāi)辟：15至16世紀(jì)，歐洲探險(xiǎn)家發(fā)現(xiàn)新大陸，開(kāi)啟全球貿(mào)易和文化交流的新篇章。

-殖民擴(kuò)張與文化交流：16至19世紀(jì)，歐洲列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張帶來(lái)強(qiáng)制性的文化輸出，同時(shí)也引入殖民地文化元素，形成文化的融合。

-世界市場(chǎng)的形成：19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，隨著資本主義世界市場(chǎng)的建立，各國(guó)文化在全球范圍內(nèi)廣泛傳播，形成多元文化的交