Module 1 Unit 1 Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)上冊

Module1Unit1Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)上冊Module1Unit1Hello!，重點(diǎn)教授基本的英語問候語和自我介紹，包括詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon,I'm,name等，以及簡單的交際用語。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的日常用語，如“你好”，“早上好”，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入英文表達(dá)方式，幫助學(xué)生建立起中英文問候語的對(duì)應(yīng)關(guān)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英文進(jìn)行簡單的自我介紹，提升他們的英語口語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1Hello!，學(xué)生將能夠：1）運(yùn)用基本的英語問候語進(jìn)行日常交流，提升語言表達(dá)能力；2）理解并尊重不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3）通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，掌握新詞匯和表達(dá)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。此外，課程還旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了中文環(huán)境下的基本問候語和自我介紹，能夠理解日常交流中的基本禮貌用語，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)英文問候語和自我介紹的表達(dá)方式尚不熟悉。

2.三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們具備一定的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲、歌曲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的互助和分享意愿，但在自主學(xué)習(xí)能力方面仍有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：英語發(fā)音不準(zhǔn)確，詞匯記憶困難，以及在實(shí)際交流中不敢開口表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能在理解英文名字和自我介紹的表達(dá)上存在一定難度，需要教師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)上冊教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候語和自我介紹相關(guān)的圖片、視頻資料，以及包含英文名字的海報(bào)，用以輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)練習(xí)。在教室內(nèi)張貼英文名字卡片和問候語海報(bào)，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，確保教室前方有足夠空間供學(xué)生展示和表演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師模擬在國外機(jī)場迎接新朋友的場景，通過扮演不同角色，使用中文和英文進(jìn)行問候和自我介紹。

-提出問題：教師詢問學(xué)生“你們在國外遇到新朋友時(shí)，會(huì)怎樣與他們打招呼呢？”引發(fā)學(xué)生對(duì)問候語和自我介紹的思考。

-學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論如何在英文中進(jìn)行問候和自我介紹。

2.講授新課（15分鐘）

-新詞匯學(xué)習(xí)：教師展示教材中的新詞匯（hello,goodmorning,goodafternoon,I'm,name等），領(lǐng)讀并解釋詞匯意義，讓學(xué)生模仿跟讀。

-問候語表達(dá)：教師通過PPT展示不同時(shí)間段的問候語，如goodmorning、goodafternoon等，并教授相應(yīng)的情景使用。

-自我介紹：教師示范如何用英文進(jìn)行自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問候語和自我介紹的角色扮演，互相練習(xí)和糾正。

-課堂游戲：開展“快速問答”游戲，教師提問，學(xué)生用英文回答，鞏固問候語和自我介紹的表達(dá)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師針對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)問候語和自我介紹的理解和掌握。

-學(xué)生互問：學(xué)生互相提問，模擬實(shí)際交流場景，提高口語表達(dá)能力。

5.雙邊互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：教師邀請一位神秘嘉賓（可以是校外的英語母語者或校內(nèi)其他年級(jí)的英語特長生）進(jìn)入課堂，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)英文交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)問候語和自我介紹。

-互動(dòng)問題解決：學(xué)生在與嘉賓交流過程中遇到困難時(shí)，教師及時(shí)介入指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-跨文化交際：教師引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的問候方式和禮儀，拓展學(xué)生的文化意識(shí)。

-學(xué)習(xí)策略分享：學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)問候語和自我介紹的方法和技巧，互相借鑒，提高學(xué)習(xí)能力。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：布置學(xué)生在課后用英文問候家人，并錄制視頻，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用教材中的問候語（hello,goodmorning,goodafternoon等）進(jìn)行日常交流，并能夠用英文進(jìn)行簡單的自我介紹，如“I'm...Mynameis...”。

2.口語聽力理解：學(xué)生在角色扮演和課堂游戲的互動(dòng)中，提高了對(duì)英文問候和自我介紹語句的聽力理解能力，能夠迅速反應(yīng)并給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

3.跨文化交際意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的問候方式，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性和尊重，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下交際禮儀的重要性。

4.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣：學(xué)生通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)英語問候語和自我介紹的方法，如跟讀模仿、角色扮演等，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.自信心和興趣：在課堂實(shí)踐中，學(xué)生克服了開口說英語的恐懼，提高了自信心。同時(shí)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和課堂活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展：學(xué)生不僅掌握了基本的語言知識(shí)，還在解決問題的過程中提升了思維能力，通過跨文化交際的討論拓展了國際視野。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用不同的時(shí)間問候語，如早晨使用“goodmorning”，下午使用“goodafternoon”。

-學(xué)生掌握了自我介紹的基本句型，能夠正確使用“I'm”和“Mynameis”來介紹自己。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中展現(xiàn)出對(duì)英語發(fā)音的敏感度，能夠模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并在實(shí)際對(duì)話中嘗試運(yùn)用。

-學(xué)生通過課堂提問和雙邊互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了即時(shí)應(yīng)答能力，能夠迅速反應(yīng)并回答教師的提問。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)與家人用英文進(jìn)行問候，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法，以及收獲和感悟。

-教師總結(jié)本次課程的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際交流中要注意正確的發(fā)音和禮儀。

2.當(dāng)堂檢測：

-聽力測試：教師播放教材中的對(duì)話錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢測學(xué)生對(duì)問候語和自我介紹語句的理解能力。

-口語表達(dá)：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行實(shí)時(shí)口語表達(dá)測試，模擬實(shí)際場景進(jìn)行問候和自我介紹，檢驗(yàn)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-書面練習(xí)：教師發(fā)放當(dāng)堂檢測試卷，內(nèi)容包括填空、選擇、簡答等題型，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬教材中的場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問候和自我介紹，教師觀察并給予評(píng)價(jià)。

-課堂問答：教師隨機(jī)提問，學(xué)生回答，檢測學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過模擬實(shí)際場景，讓學(xué)生在角色扮演中自然習(xí)得問候語和自我介紹的表達(dá)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)時(shí)互動(dòng)交流：邀請英語母語者參與課堂，增加了學(xué)生與真實(shí)語境的接觸，使學(xué)生在實(shí)踐中提升語言運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)主要集中在口語表達(dá)上，對(duì)于學(xué)生的聽力理解和書面表達(dá)能力的評(píng)價(jià)不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.明確小組分工：在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)更加明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高課堂參與度。

2.多元評(píng)價(jià)方式：采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，包括書面作業(yè)、聽力測試等，全面評(píng)估學(xué)生的英語能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。

3.增加課堂互動(dòng)：教師應(yīng)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂提問和討論中，通過個(gè)別提問、小組競賽等形式，提高學(xué)生的課堂活躍度。

4.持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)：教師應(yīng)繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如利用信息技術(shù)手段，引入更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-Greetings:hello,goodmorning,goodafternoon

-Self-introduction:I'm,Mynameis...

②關(guān)鍵詞匯

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-I'm

-Mynameis

③核心句型

-Hello,mynameis...

-Goodmorning/afternoon,I'm...

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，以簡潔明了的字體呈現(xiàn)上述重點(diǎn)內(nèi)容。在藝