Module 1 Unit 1 Hello!（教學設(shè)計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊

Module1Unit1Hello!（教學設(shè)計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊Module1Unit1Hello!，重點教授基本的英語問候語和自我介紹，包括詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon,I'm,name等，以及簡單的交際用語。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的日常用語，如“你好”，“早上好”，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入英文表達方式，幫助學生建立起中英文問候語的對應(yīng)關(guān)系，同時引導學生學會用英文進行簡單的自我介紹，提升他們的英語口語交流能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習Unit1Hello!，學生將能夠：1）運用基本的英語問候語進行日常交流，提升語言表達能力；2）理解并尊重不同文化背景下的問候方式，增強跨文化交際意識；3）通過自主學習、合作交流等方式，掌握新詞匯和表達，培養(yǎng)良好的學習策略和習慣。此外，課程還旨在激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的自信心和自主學習能力，為今后的英語學習奠定堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了中文環(huán)境下的基本問候語和自我介紹，能夠理解日常交流中的基本禮貌用語，但大多數(shù)學生對英文問候語和自我介紹的表達方式尚不熟悉。

2.三年級的學生對英語學習普遍充滿好奇心，學習興趣濃厚。他們具備一定的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲、歌曲等互動方式學習。學生在小組合作學習中表現(xiàn)出較強的互助和分享意愿，但在自主學習能力方面仍有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：英語發(fā)音不準確，詞匯記憶困難，以及在實際交流中不敢開口表達。此外，部分學生可能在理解英文名字和自我介紹的表達上存在一定難度，需要教師在教學過程中給予關(guān)注和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與問候語和自我介紹相關(guān)的圖片、視頻資料，以及包含英文名字的海報，用以輔助教學和增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)域，便于學生進行角色扮演和互動練習。在教室內(nèi)張貼英文名字卡片和問候語海報，營造英語學習氛圍。同時，確保教室前方有足夠空間供學生展示和表演。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師模擬在國外機場迎接新朋友的場景，通過扮演不同角色，使用中文和英文進行問候和自我介紹。

-提出問題：教師詢問學生“你們在國外遇到新朋友時，會怎樣與他們打招呼呢？”引發(fā)學生對問候語和自我介紹的思考。

-學生討論：學生分小組討論如何在英文中進行問候和自我介紹。

2.講授新課（15分鐘）

-新詞匯學習：教師展示教材中的新詞匯（hello,goodmorning,goodafternoon,I'm,name等），領(lǐng)讀并解釋詞匯意義，讓學生模仿跟讀。

-問候語表達：教師通過PPT展示不同時間段的問候語，如goodmorning、goodafternoon等，并教授相應(yīng)的情景使用。

-自我介紹：教師示范如何用英文進行自我介紹，引導學生學習并模仿。

3.鞏固練習（10分鐘）

-角色扮演：學生兩人一組，進行問候語和自我介紹的角色扮演，互相練習和糾正。

-課堂游戲：開展“快速問答”游戲，教師提問，學生用英文回答，鞏固問候語和自我介紹的表達。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師針對課堂所學內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢驗學生對問候語和自我介紹的理解和掌握。

-學生互問：學生互相提問，模擬實際交流場景，提高口語表達能力。

5.雙邊互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學：教師邀請一位神秘嘉賓（可以是校外的英語母語者或校內(nèi)其他年級的英語特長生）進入課堂，與學生進行實時英文交流，讓學生在實踐中運用所學問候語和自我介紹。

-互動問題解決：學生在與嘉賓交流過程中遇到困難時，教師及時介入指導，幫助學生解決問題。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-跨文化交際：教師引導學生了解不同國家和地區(qū)的問候方式和禮儀，拓展學生的文化意識。

-學習策略分享：學生分享自己學習問候語和自我介紹的方法和技巧，互相借鑒，提高學習能力。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：布置學生在課后用英文問候家人，并錄制視頻，下節(jié)課分享。學生學習效果1.語言表達能力：學生能夠熟練地運用教材中的問候語（hello,goodmorning,goodafternoon等）進行日常交流，并能夠用英文進行簡單的自我介紹，如“I'm...Mynameis...”。

2.口語聽力理解：學生在角色扮演和課堂游戲的互動中，提高了對英文問候和自我介紹語句的聽力理解能力，能夠迅速反應(yīng)并給出恰當?shù)幕卮稹?/p>

3.跨文化交際意識：通過學習不同國家和地區(qū)的問候方式，學生增強了對文化差異的敏感性和尊重，能夠認識到不同文化背景下交際禮儀的重要性。

4.學習策略和習慣：學生通過小組合作和自主學習，掌握了學習英語問候語和自我介紹的方法，如跟讀模仿、角色扮演等，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

5.自信心和興趣：在課堂實踐中，學生克服了開口說英語的恐懼，提高了自信心。同時，通過創(chuàng)新的教學方式和課堂活動，學生對英語學習的興趣得到激發(fā)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展：學生不僅掌握了基本的語言知識，還在解決問題的過程中提升了思維能力，通過跨文化交際的討論拓展了國際視野。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

-學生能夠準確區(qū)分和運用不同的時間問候語，如早晨使用“goodmorning”，下午使用“goodafternoon”。

-學生掌握了自我介紹的基本句型，能夠正確使用“I'm”和“Mynameis”來介紹自己。

-學生在課堂活動中展現(xiàn)出對英語發(fā)音的敏感度，能夠模仿標準發(fā)音，并在實際對話中嘗試運用。

-學生通過課堂提問和雙邊互動環(huán)節(jié)，提高了即時應(yīng)答能力，能夠迅速反應(yīng)并回答教師的提問。

-學生在課后作業(yè)中，能夠主動與家人用英文進行問候，并將所學知識應(yīng)用于實際生活，體現(xiàn)了學以致用的原則。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的問候語和自我介紹的表達方式，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生分享在學習過程中遇到的困難和解決方法，以及收獲和感悟。

-教師總結(jié)本次課程的要點，強調(diào)學生在實際交流中要注意正確的發(fā)音和禮儀。

2.當堂檢測：

-聽力測試：教師播放教材中的對話錄音，學生聽后回答相關(guān)問題，檢測學生對問候語和自我介紹語句的理解能力。

-口語表達：學生兩人一組，進行實時口語表達測試，模擬實際場景進行問候和自我介紹，檢驗學生的口語表達能力。

-書面練習：教師發(fā)放當堂檢測試卷，內(nèi)容包括填空、選擇、簡答等題型，旨在檢驗學生對新知識的掌握程度。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬教材中的場景，運用所學知識進行問候和自我介紹，教師觀察并給予評價。

-課堂問答：教師隨機提問，學生回答，檢測學生對課堂所學知識點的掌握情況。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：通過模擬實際場景，讓學生在角色扮演中自然習得問候語和自我介紹的表達，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.實時互動交流：邀請英語母語者參與課堂，增加了學生與真實語境的接觸，使學生在實踐中提升語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為小組分工不夠明確，導致個別學生處于被動學習狀態(tài)。

2.教學評價：課堂評價主要集中在口語表達上，對于學生的聽力理解和書面表達能力的評價不夠充分。

（三）改進措施

1.明確小組分工：在小組活動中，教師應(yīng)更加明確每個學生的角色和任務(wù)，確保每個學生都能積極參與，提高課堂參與度。

2.多元評價方式：采用更多元化的評價方式，包括書面作業(yè)、聽力測試等，全面評估學生的英語能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生學習中的問題。

3.增加課堂互動：教師應(yīng)鼓勵更多的學生參與到課堂提問和討論中，通過個別提問、小組競賽等形式，提高學生的課堂活躍度。

4.持續(xù)創(chuàng)新教學：教師應(yīng)繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學方法，如利用信息技術(shù)手段，引入更多互動性強、趣味性高的教學資源，提升教學質(zhì)量。板書設(shè)計①重點知識點

-Greetings:hello,goodmorning,goodafternoon

-Self-introduction:I'm,Mynameis...

②關(guān)鍵詞匯

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-I'm

-Mynameis

③核心句型

-Hello,mynameis...

-Goodmorning/afternoon,I'm...

板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，以簡潔明了的字體呈現(xiàn)上述重點內(nèi)容。在藝