名著導(dǎo)讀 《駱駝祥子》 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析《駱駝祥子》是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的名著導(dǎo)讀部分。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)小說(shuō)《駱駝祥子》的閱讀和分析，使學(xué)生理解小說(shuō)的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色。

首先，學(xué)生需要了解《駱駝祥子》的時(shí)代背景，即20世紀(jì)初期的北京城。這個(gè)背景為學(xué)生理解小說(shuō)中的人物命運(yùn)和社會(huì)環(huán)境提供了基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生需要分析小說(shuō)中的主要人物形象，如祥子、虎妞等，理解他們的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向。通過(guò)分析人物形象，學(xué)生可以更深入地理解小說(shuō)的主題思想。

再次，學(xué)生需要分析小說(shuō)的藝術(shù)特色，如語(yǔ)言風(fēng)格、敘事手法等。通過(guò)分析藝術(shù)特色，學(xué)生可以更全面地理解小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值。

此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)小說(shuō)這種文學(xué)體裁有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于20世紀(jì)初期的歷史知識(shí)，這為理解《駱駝祥子》的時(shí)代背景提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.文化素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和分析《駱駝祥子》，使學(xué)生了解20世紀(jì)初期的北京城，感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.思維素養(yǎng)：通過(guò)分析小說(shuō)的人物形象和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、分析和解決問(wèn)題的能力。

3.情感素養(yǎng)：通過(guò)理解小說(shuō)中人物的命運(yùn)和遭遇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人性、社會(huì)和生活的感悟和同情，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)小說(shuō)中的語(yǔ)言風(fēng)格和敘事手法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

5.審美素養(yǎng)：通過(guò)欣賞小說(shuō)中的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)小說(shuō)這種文學(xué)體裁有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于20世紀(jì)初期的歷史知識(shí)，這為理解《駱駝祥子》的時(shí)代背景提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，通常對(duì)人物形象和故事情節(jié)比較感興趣。他們具有一定的分析和理解能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入的探討和思考。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)寫作和表達(dá)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對(duì)小說(shuō)中的語(yǔ)言風(fēng)格和敘事手法不太熟悉，需要通過(guò)教師的指導(dǎo)和練習(xí)來(lái)掌握。其次，學(xué)生可能對(duì)小說(shuō)中的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵不太了解，需要通過(guò)教師的講解和補(bǔ)充材料來(lái)加深理解。最后，學(xué)生可能對(duì)小說(shuō)中的主題思想和人物形象不太容易理解，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和討論來(lái)深入思考。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過(guò)講述和講解的方式，向?qū)W生介紹《駱駝祥子》的時(shí)代背景、人物形象和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生更好地理解和掌握小說(shuō)的內(nèi)容。

(2)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

(3)案例分析法：教師提供一些與《駱駝祥子》相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)深入理解小說(shuō)的主題思想和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體課件：教師利用多媒體課件，展示《駱駝祥子》的時(shí)代背景、人物形象和藝術(shù)特色，以形象、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

(2)教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)管理系統(tǒng)等，進(jìn)行教學(xué)演示和互動(dòng)，提高教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的參與和思考。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等，查找與《駱駝祥子》相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(4)實(shí)物展示：教師展示與《駱駝祥子》相關(guān)的實(shí)物，如書籍、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(5)小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生通過(guò)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(6)教學(xué)反饋：教師通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、考試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《駱駝祥子》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)描寫人物命運(yùn)和社會(huì)環(huán)境的小說(shuō)？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《駱駝祥子》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《駱駝祥子》的基本概念。這是一部描寫20世紀(jì)初期的北京城，講述了主人公祥子的命運(yùn)和遭遇。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《駱駝祥子》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解人物命運(yùn)和社會(huì)環(huán)境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)祥子的人物形象和小說(shuō)中的社會(huì)背景這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《駱駝祥子》相關(guān)的人物形象或社會(huì)背景的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示《駱駝祥子》中的人物形象或社會(huì)背景的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《駱駝祥子》中的人物形象或社會(huì)背景在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《駱駝祥子》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《駱駝祥子》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《駱駝祥子》的基本概念和主題思想：學(xué)生能夠理解《駱駝祥子》是一部描寫20世紀(jì)初期的北京城，講述了主人公祥子的命運(yùn)和遭遇的小說(shuō)。同時(shí)，學(xué)生能夠理解小說(shuō)的主題思想，如對(duì)人性的探討、對(duì)社會(huì)的批判等。

2.掌握小說(shuō)的人物形象和藝術(shù)特色：學(xué)生能夠分析小說(shuō)中的主要人物形象，如祥子、虎妞等，理解他們的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向。同時(shí)，學(xué)生能夠分析小說(shuō)的藝術(shù)特色，如語(yǔ)言風(fēng)格、敘事手法等。

3.培養(yǎng)批判性思維和分析問(wèn)題的能力：通過(guò)分析小說(shuō)的人物形象和藝術(shù)特色，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維、分析和解決問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解：通過(guò)了解《駱駝祥子》的時(shí)代背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

5.提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)小說(shuō)中的語(yǔ)言風(fēng)格和敘事手法，學(xué)生能夠提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)鑒賞能力：通過(guò)欣賞小說(shuō)中的藝術(shù)特色，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

7.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力：通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力：通過(guò)查找網(wǎng)絡(luò)資源和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

9.激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣和好奇心：通過(guò)學(xué)習(xí)《駱駝祥子》，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣和好奇心，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和追求。

10.培養(yǎng)對(duì)人物命運(yùn)和社會(huì)環(huán)境的關(guān)注和思考：通過(guò)分析小說(shuō)的人物命運(yùn)和社會(huì)環(huán)境，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)人物命運(yùn)和社會(huì)環(huán)境的關(guān)注和思考。重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題：

問(wèn)題：請(qǐng)分析《駱駝祥子》中祥子的人物形象，并闡述其性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向。

答案：祥子是《駱駝祥子》中的主人公，他是一個(gè)勤勞、誠(chéng)實(shí)、善良的人。他熱愛(ài)勞動(dòng)，有著堅(jiān)定的信念和夢(mèng)想。然而，由于社會(huì)的壓迫和命運(yùn)的捉弄，祥子的夢(mèng)想最終破滅，他變得消極、頹廢，最終走向了人生的低谷。祥子的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和殘酷，也展現(xiàn)了人性的光輝和抗?fàn)帯?/p>

2.小說(shuō)主題思想分析題：

問(wèn)題：請(qǐng)分析《駱駝祥子》的主題思想，并闡述其對(duì)人性的探討和對(duì)社會(huì)的批判。

答案：《駱駝祥子》的主題思想主要是對(duì)人性的探討和對(duì)社會(huì)的批判。小說(shuō)通過(guò)對(duì)祥子命運(yùn)的描繪，展現(xiàn)了人性的光輝和抗?fàn)?。祥子的?mèng)想和奮斗體現(xiàn)了人性的追求和希望，而他的失敗和墮落則揭示了社會(huì)的黑暗和殘酷。小說(shuō)通過(guò)祥子的經(jīng)歷，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建束縛和不公，呼吁人們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，追求人性的解放和社會(huì)的進(jìn)步。

3.藝術(shù)特色分析題：

問(wèn)題：請(qǐng)分析《駱駝祥子》的語(yǔ)言風(fēng)格和敘事手法，并闡述其藝術(shù)特色。

答案：《駱駝祥子》的語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。作者運(yùn)用了大量的對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了人物的性格和情感。同時(shí)，作者通過(guò)對(duì)比和諷刺的手法，揭示了社會(huì)的矛盾和問(wèn)題。小說(shuō)的敘事手法采用第三人稱全知視角，使得讀者能夠全面了解故事的發(fā)展和人物的心理變化。這種敘事手法使得小說(shuō)情節(jié)緊湊、連貫，具有很強(qiáng)的感染力。

4.人物關(guān)系分析題：

問(wèn)題：請(qǐng)分析《駱駝祥子》中祥子與其他人物的關(guān)系，并闡述其對(duì)祥子命運(yùn)的影響。

答案：在《駱駝祥子》中，祥子與其他人物的關(guān)系對(duì)祥子的命運(yùn)產(chǎn)生了重要的影響。他與虎妞的婚姻關(guān)系是導(dǎo)致他命運(yùn)轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要因素?；㈡さ膹?qiáng)勢(shì)和自私使得祥子失去了自由和尊嚴(yán)，最終導(dǎo)致他的夢(mèng)想破滅。同時(shí)，祥子與劉四爺、小福子等其他人物的關(guān)系也對(duì)他的命運(yùn)產(chǎn)生了影響。這些人物的關(guān)系揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階級(jí)矛盾和壓迫，展現(xiàn)了祥子在社會(huì)中的無(wú)助和掙扎。

5.社會(huì)背景分析題：

問(wèn)題：請(qǐng)分析《駱駝祥子》的時(shí)代背景，并闡述其對(duì)小說(shuō)主題和人物命運(yùn)的影響。

答案：《駱駝祥子》的時(shí)代背景是20世紀(jì)初期的北京城，這是一個(gè)封建束縛、社會(huì)不公的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代背景對(duì)小說(shuō)主題和人物命運(yùn)產(chǎn)生了重要影響。在這樣一個(gè)黑暗的社會(huì)中，祥子的夢(mèng)想和奮斗顯得格外艱難和無(wú)助。社會(huì)的壓迫和不公使得祥子的夢(mèng)想最終破滅，他無(wú)法改變自己的命運(yùn)。同時(shí)，這個(gè)時(shí)代背景也揭示了社會(huì)問(wèn)題的根源，批判了封建制度和壓迫。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生再次閱讀《駱駝祥子》，并完成以下問(wèn)題：

-祥子的人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-小說(shuō)中的社會(huì)背景對(duì)祥子的命運(yùn)產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)分析。

-小說(shuō)采用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-小說(shuō)傳達(dá)了哪些對(duì)人性的探討和對(duì)社會(huì)的批判？請(qǐng)闡述。

（2）寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，分析《駱駝祥子》的主題思想，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

（3）討論作業(yè)：要求學(xué)生分組討論《駱駝祥子》中的人物關(guān)系，并分析這些關(guān)系對(duì)祥子命運(yùn)的影響。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀作業(yè)反饋：批改學(xué)生的閱讀作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)祥子人物形象的分析和理解，以及他們對(duì)小說(shuō)社會(huì)背景的認(rèn)知。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，給予指導(dǎo)和建議，幫助他們深入理解小說(shuō)內(nèi)容。

（2）寫作作業(yè)反饋：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題思想的分析和對(duì)自身感悟的表達(dá)。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不清或思路不明確的學(xué)生，給予修改意見，幫助他們提高寫作能力。

（3）討論作業(yè)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行討論作業(yè)的分享和交流，關(guān)注學(xué)生對(duì)人物關(guān)系的理解和分析。對(duì)于分析不準(zhǔn)確或表達(dá)不清晰的學(xué)生，給予指導(dǎo)和建議，幫助他們提高分析和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，我會(huì)組織一次教學(xué)反思活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生和同事們參與。我會(huì)請(qǐng)大家分享他們對(duì)這節(jié)課的體驗(yàn)和感受，以及他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的看法。我會(huì)關(guān)注他們對(duì)教學(xué)的滿意度和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，以便評(píng)估教學(xué)效果。

2.改進(jìn)措施：

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。這些改進(jìn)措施可能包括：

-調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法：根據(jù)學(xué)生的反饋，我會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以確保教學(xué)更加符合學(xué)生的需求和興趣。

-增加互動(dòng)和參與：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我會(huì)增加更多的互動(dòng)和參與活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。

-提供更多的支持和資源：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)提供更多的支持和資源，如額外的閱讀材料、視頻資料等。

-增強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力和興趣，提供個(gè)性化的教學(xué)和支